【正文】 強(qiáng)，罪的概率就低，不會(huì)給將來(lái)的政府添麻煩。一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，長(zhǎng)大了會(huì)愛(ài)工作。比如《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》就是一個(gè)很好的典范。要求是如此之高，如此之面面俱得，到了基層，全部落空。把四十條看了幾遍，我敢說(shuō)：武漢市絕大部分老師，記不下四十條的內(nèi)容。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，素質(zhì)自然提高了。應(yīng)該明確地、響亮地提出：習(xí)慣的教育?，F(xiàn)在又提出從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)渡，注重提高學(xué)生的素質(zhì)?，F(xiàn)在許多教師覺(jué)得學(xué)生不好教，正是我們的教育方向不明確，對(duì)學(xué)生的要求不切合實(shí)際造成的。等到學(xué)生真正到了準(zhǔn)備報(bào)效社會(huì)時(shí)，又因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)壞了，無(wú)可奈何地來(lái)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。一個(gè)人的素質(zhì)差，首先是習(xí)慣不良。原因很簡(jiǎn)單：習(xí)慣成自然，“坯子”壞了。有些人甚至上廁所都不會(huì)，在廁所里隨處便溺，叫人無(wú)法下腳。武漢市針對(duì)市民的不良習(xí)慣，近日來(lái)掀起“十不”運(yùn)動(dòng)。據(jù)報(bào)載：有些大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)生宿舍骯臟，大學(xué)生們亂扔廢棄物，大學(xué)對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行規(guī)范行為的教育。正因?yàn)檫@樣，在初中學(xué)生未完全懂事的時(shí)候，把他們教育成堂堂正正的人，是擔(dān)負(fù)在我們肩上的責(zé)任。一個(gè)學(xué)生如果在初中階段遭到不公平的對(duì)待，他將來(lái)會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)泄、報(bào)復(fù)。也就是說(shuō)：一個(gè)人的人生觀形成于初中階段，鞏固于高中階段。托翁在這本書(shū)里闡明了一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)人的人生觀形成于少年時(shí)期，鞏固于青年時(shí)期。下農(nóng)村當(dāng)知青時(shí)，和同學(xué)們一起傳閱一本列夫初中沒(méi)有教育好，他就定了型，這個(gè)人一輩子都完了。絕大部分初中生處在人生中既不懂事，又膽大包天的時(shí)期，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了撒謊、抵賴(lài)、狡辯等手段，處在人生中最容易學(xué)壞的時(shí)期，處在人一生中的十字路口。嚇得女教師，發(fā)出駭人聽(tīng)聞的尖叫，逃出了教室。這樣的事情，小學(xué)生不敢做，高中生不會(huì)做，只有初中學(xué)生明大妄為，可以做出許多你連想都想不到的惡作劇。被捉弄的老師氣得臉色鐵青，渾身發(fā)抖，教室里面卻樂(lè)成一團(tuán)。于是得到一個(gè)雅號(hào)“傅瘌痢”，令人哭笑不得?；叵肫鹱约旱某踔袝r(shí)代，一樣不懂事，當(dāng)時(shí)的班主任名叫馬金標(biāo)，正逢放映電影《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，里面有個(gè)叛徒叫王金標(biāo)，我們就“馬金標(biāo)、王金標(biāo)”的當(dāng)歌唱。小學(xué)的學(xué)生戀老師，高中的學(xué)生念老師，初中的學(xué)生一畢業(yè)，馬上翻臉不認(rèn)人。我們只有實(shí)事求是地對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育進(jìn)行研究，才能拿得出解決問(wèn)題的方法來(lái)。但是，現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中，我們的教育思想，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法程序不同地脫離實(shí)際，需要我們既高瞻遠(yuǎn)矚，又腳踏實(shí)地去研究。所以，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。這樣才能建立一個(gè)良好的班集體，你也才會(huì)成為一個(gè)好的班主任。班主任應(yīng)從關(guān)愛(ài)學(xué)生心態(tài)出發(fā)，靈活運(yùn)用、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心，盡管過(guò)去的工作中得到了較優(yōu)秀的成績(jī)，但離社會(huì)、家長(zhǎng)以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和期望還有一定的差距，我的將再接再厲，把這項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作做好，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?！比缓笏麜?huì)大膽地走出位置，走到黑板上，為了提高學(xué)生的膽量，多給孩子機(jī)會(huì)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，“你真棒、你一定行”。使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛(ài)，學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會(huì)敞開(kāi)心靈的窗口，說(shuō)真話，表真情。有老師和沒(méi)老師不一樣，在校內(nèi)和在校外不一樣，為此，我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈，調(diào)查訪問(wèn)，而在作這些工作前須確定了解學(xué)生的內(nèi)容和對(duì)象，根據(jù)實(shí)際情況確認(rèn)方式方法。但是，由于青少年學(xué)生是未成年人，意志萬(wàn)比較薄弱，即使他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并下決心改正，可過(guò)一段時(shí)間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反復(fù)教育，不能報(bào)一勞永逸的幻想。那么如何當(dāng)好一名班主任呢？我認(rèn)為首先要全心全意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，用一顆愛(ài)心去感化教育他們。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。特別是在新課標(biāo)改革，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育背景下，班主任更應(yīng)加強(qiáng)自身教育，提高自身綜合能力，全面協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)要求的全面發(fā)展的綜合型人才。因?yàn)榘嗉?jí)管理的好與壞，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，影響學(xué)校辦學(xué)的聲譽(yù)。家訪，一般是針對(duì)一些成績(jī)差、紀(jì)律松散的個(gè)別學(xué)生，教師和家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生找原因，幫助他找出同其他同學(xué)的差距，介紹好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他多思、多問(wèn)，使他充滿信心，努力向前。特別是在期中、期末，在畢業(yè)年級(jí)，班主任更要開(kāi)好牽頭會(huì)，研究每位學(xué)生存在的問(wèn)題。管好班級(jí)，教育好學(xué)生，光靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的，應(yīng)發(fā)揮科任教師的特長(zhǎng)，讓他們?yōu)榘嗉?jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，邀請(qǐng)他們參加班級(jí)的活動(dòng)，使他們?cè)敢夂桶嘀魅喂餐芾戆嗉?jí)。他們不僅是老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，而且是班主任完成各項(xiàng)活動(dòng)的直接協(xié)助者，是班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。像班會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、演講會(huì)、朗誦會(huì)、書(shū)法繪畫(huà)比賽等，都要發(fā)動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生做好準(zhǔn)備，積極參加，讓同學(xué)們?cè)诟鞣N活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，取得優(yōu)異成績(jī)。班主任工作應(yīng)以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標(biāo)，以成才教育為中心。要正確認(rèn)識(shí)“差生”不差和差生心理上的波動(dòng)變化。而且教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛(ài)”現(xiàn)象。二、愛(ài)的批評(píng)，情的教育班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng)，在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。那么，怎樣才能當(dāng)好一名班主任呢？我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、注意了解學(xué)生情況，接受學(xué)生反饋信息了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的基本前提。而且，班主任在學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用；在協(xié)調(diào)任課老師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭，社會(huì)的教育上起著橋梁和紐帶的作用?？傊骱冒嘀魅喂ぷ?，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界?？傊D(zhuǎn)化差下生，要?jiǎng)又郧?，才能曉知以理。此外，做差下生轉(zhuǎn)化工作，要注意調(diào)動(dòng)一切可以利用的教育因素，包括他們信任的教師、朋友、同學(xué)及家長(zhǎng)，創(chuàng)造一定的教育情境，抓住教育機(jī)遇。班主任要根據(jù)差下生的實(shí)際情況和表現(xiàn)，采取不同的措施，即可以曉知以理入手，也可以從動(dòng)情導(dǎo)入手。使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素發(fā)揚(yáng)光大。要盡一切可能樹(shù)立他的自尊心和自信心。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。（一）、班主任要有正確的教育思想對(duì)待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評(píng)價(jià)差下生。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印像最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。（三）放手使用和鍛煉。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。別林斯基在《新年的禮物》中說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。那么如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：一、尊重學(xué)生人格，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)生是未成人，但是在人的基本權(quán)利和人格上，和成年人是一樣的，是同等 的。第一篇：怎樣當(dāng)好一名初中班主任怎樣當(dāng)好一名初中班主任班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。但是學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，教師，特別是班主任的因素到關(guān)重要。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽(tīng)老師的話，就按老師的要求做。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。”作為老師，要舍得對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。十年樹(shù)木，百年育人。二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。（一）認(rèn)真選拔。（二）加強(qiáng)教育。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。三、做好差生的轉(zhuǎn)化工作一個(gè)班級(jí)肯定有好學(xué)生，也有差學(xué)生，作為班級(jí)管理的主要成員班主任，千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些差下生真的無(wú)藥可救了嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)差下生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將我們的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會(huì)有潛在的閃光點(diǎn)。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。幫助他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。（二）、抓住特點(diǎn)、因勢(shì)引導(dǎo)差下生的特點(diǎn)是復(fù)雜的，其個(gè)性也有不同類(lèi)型。注意教育過(guò)程的階段的反復(fù)，有步驟且耐心地教導(dǎo)，促其向好的方面轉(zhuǎn)化。同時(shí)，要及時(shí)鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛(ài)和自信，促進(jìn)他們自己教育自己。只要我們不厭其煩地做好教育工作，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi),”差下生一定能進(jìn)步，最后成為一名好學(xué)生。第二篇：怎樣當(dāng)好一名班主任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2009級(jí)1班李艷學(xué)號(hào)：20090541080怎樣當(dāng)好一名班主任通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我知道了班主任是班集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者；班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育，教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。所以，班主任工作在學(xué)校教育中起著極其重要的作用，它既是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)。因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，從中掌握、了解學(xué)生的 思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。班主任在轉(zhuǎn)化工作中正確引導(dǎo)，使他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要經(jīng)常開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)，并積極參加校級(jí)活動(dòng)。四、加強(qiáng)與班干部和科任教師的聯(lián)系班干部是班級(jí)的核心。所以好的班集體必須有一支團(tuán)結(jié)一致，能起帶頭作用的干部隊(duì)伍。班主任還應(yīng)和科任教師一同根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，分析班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系家訪和家長(zhǎng)會(huì)是班主任和家長(zhǎng)雙向交流教育思想、教育方法的好形式。每學(xué)期要在期中考試以后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并將每個(gè)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)以書(shū)面形式通報(bào)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地配合學(xué)校做好教育工作，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生要求家長(zhǎng)不歧視、不指責(zé)，而應(yīng)以積極的態(tài)度使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正不足，取得進(jìn)步。所以，它需要班主任的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更需要有較強(qiáng)的藝術(shù)性。第三篇：怎樣當(dāng)好一名班主任班主任作為班級(jí)的教育都和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)習(xí)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。那么學(xué)生就會(huì)從心靈深處敬重班主任。一對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生是能體會(huì)到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，他們對(duì)老師的教育方式或手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)教育。其次要了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，在道德教育中，學(xué)生總是處于一個(gè)被動(dòng)的地位，被動(dòng)地接受道德、規(guī)范，據(jù)大部分家長(zhǎng)反映，孩子在家的一些不良行為，其實(shí)很多學(xué)生的表現(xiàn)是：在學(xué)校和在家里不一樣。因此，作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。再有就是課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，我班的陳宣接受能力一般，他說(shuō)：“老師，我不會(huì)”，我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師教你。在耐心的引導(dǎo)下，許多學(xué)生進(jìn)步很快，而且在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中共同享受著成功的快樂(lè)?？傊?dāng)好一個(gè)班主任，必須要有愛(ài)心和耐心，而且還要細(xì)心，多關(guān)心體貼學(xué)生，一定要想辦法走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，師生互動(dòng)。第四篇：怎樣當(dāng)好初中班主任怎樣當(dāng)好初中班主任前 言（一）鄧小平同志指出，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中，明確地提出了新形勢(shì)下，教育工作的任務(wù)：貫徹黨的十四大精神，以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，加快教育的改革和發(fā)展，進(jìn)一步提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和政治，科技體制需要的教育體制，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。實(shí)事求是，是馬克思主義的基本原理，是黨一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該是我們進(jìn)行教育研究的指導(dǎo)思想。（二）從感情上講，初中階段是最不值得老師去教的一段時(shí)期。已經(jīng)畢業(yè)的初中生，用武力去報(bào)復(fù)他們過(guò)去老師，時(shí)有所聞。輪到我來(lái)當(dāng)老師了，為學(xué)生操心，頭發(fā)掉光了。我讀初中時(shí)，街坊向我介紹他們?nèi)绾握蠋煟唤淌业拈T(mén)虎掩著，一個(gè)裝滿垃圾的撮箕，一頭擱在門(mén)楣上，一頭架在門(mén)上，毫無(wú)提防的老師把門(mén)一推，撮箕正好砸在頭上，一身垃圾。我當(dāng)時(shí)驚愕地說(shuō)：“你們有這么大的膽子！”對(duì)！初中學(xué)生就有這大的膽子。我們這個(gè)學(xué)校，曾經(jīng)有一次，男學(xué)生們?cè)诮紖^(qū)捉了幾十條水蛇，帶進(jìn)教室，上課時(shí)，把蛇放出來(lái)，讓它們?cè)诮淌依飦y竄，往講臺(tái)上爬。這些男學(xué)生們，樂(lè)極了，這就是初中的學(xué)生。一個(gè)人，小學(xué)沒(méi)有教育好，初中可以補(bǔ)救