【正文】 拿著雞毛當(dāng)令箭，胡作非為，而好學(xué)生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳墻，會給班主任增添許多不必要的麻煩。有的人建議：祖國的四化建設(shè)需要千百萬將才，建議班主任讓全班學(xué)生輪流當(dāng)班干部。但在調(diào)整過程中要十分小心謹(jǐn)慎，因為填封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學(xué)生的自尊心，影響將來的工作。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。初中班長一般以女生擔(dān)任為宜。班主任不知道問題所在，又拿不出辦法來，束手無策，眼睜睜地年頭這個班從初一亂到初三。現(xiàn)在的學(xué)生，受社會不良風(fēng)氣影響，選舉出來的是老好人，不利于今后開展工作。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。到初二下學(xué)期，學(xué)生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。座位每調(diào)動一次，紀(jì)律就好幾天，慢慢地班上的紀(jì)律就調(diào)整好了。還是采取上面所提到的原則，在探索中調(diào)整，確立新的好差生搭配坐法。然后，把學(xué)生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調(diào)過去，最后訂下調(diào)整座位的方案。對好學(xué)生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考驗。對特別調(diào)皮的學(xué)生，前后左右都要安排班干部。應(yīng)該把他們安排跟好學(xué)生坐，一年之后他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。班主任如果辦圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績差后進生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。所以我就在調(diào)動座位上打主意了。我的經(jīng)驗認為，調(diào)整座位是一件技術(shù)性很強的工作。二、座位的調(diào)動接下來是安排學(xué)生坐進教室。你一定要和學(xué)生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學(xué)生的勞動態(tài)度，物鈀班干部。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。經(jīng)過一個署假，教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。班主任務(wù)必充分注意，把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)。尋求刺激。班主任，此時務(wù)必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態(tài)。這一年齡階段的學(xué)生，保留小學(xué)生的一部分特征，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，初一上學(xué)期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。第一章 初中一年級學(xué)生剛進入初中，什么都新鮮感。感謝我們這個學(xué)校的各屆領(lǐng)導(dǎo)，支持我的工作，由我在工作中摸索，于是摸索出這些經(jīng)驗。所以這里沒有大道理，只有班主任日常管理程序中的小方法。中國有十二億人口，其人才優(yōu)勢是世界上任何一個國家不能比擬的。能夠穩(wěn)定地、成批量地、把普通的孩子教育成高質(zhì)量的學(xué)生，方顯英雄本色。這些事研究透了，書就好教了。就班主任什么時候應(yīng)該干哪些工作，哪些應(yīng)該干，哪些不能干，發(fā)表了自己的意見和觀點。這是我在長期的教育實踐中體會出來的，初中的學(xué)生不懂得事，作為班主任，決不能讓學(xué)生放任自流，班主任一定要自始至終，處于引導(dǎo)地位，直到把學(xué)生教育好。歷時兩載，六易其稿，現(xiàn)在終于寫完了。整個教育程序中，只要有任何一環(huán)脫節(jié)，教育的效果要打大大的折扣。感悟到我的全部方法，是一部機器，一個個的方法是零件。不能深入，哪有淺出？我在這個學(xué)校里，摸索了一套方法，實踐證明是行之有效的，因此稱之為教育程序。有的書，匯集了全國的精英，各談各的看法。我們現(xiàn)在對初中的學(xué)生，提出了許多要求，指出了許多目標(biāo)。法律中有實體法，如《民法通則》，里而規(guī)定了公民享有的權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。并非我們教師力所能及。而且，只提這兩條，也便于基層教師操作。一個愛勞動的孩子，會珍惜自己的勞動成果，知道它來之不易，繼而也會珍惜別人的勞動成果。一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，就是個知書達理的人。否則，是一張貼在墻上的具文，毫無作用那么，培養(yǎng)初中學(xué)生的習(xí)慣，最根本的習(xí)慣是什么？我認為只要兩條就夠了，一是愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，二是愛勞動的好習(xí)慣。一個具有生命力的要求，必須高度概括、最根本的要求；是牽一發(fā)而動全身、一好則俱好的要求；上能夠貫徹執(zhí)行的要求。一個教師記不住的要求，卻要學(xué)生做到，是否合理？又把四十條看了幾遍，感覺到一個學(xué)生，如果做到了這四十條，他就不是一個中學(xué)生，而是一個值得全國人民學(xué)習(xí)的標(biāo)兵和模范，比雷鋒還要高一個檔次。（四）培養(yǎng)初中的學(xué)生什么習(xí)慣呢？國家教委頒布了《中學(xué)生行為規(guī)范四十條》。而且，習(xí)慣教育的提法，便于基層教師的操作。我認為：在九年制義務(wù)教育的過程中，趁學(xué)生的各種習(xí)慣沒有定型，可塑性很大，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣。建國以來，在九年制義務(wù)教育中，關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)方向上，長期在進行探索。我們教育界是不是應(yīng)該反省一下，把這種顛倒了的，違背了根據(jù)學(xué)生的年齡特征進行教育的規(guī)律，重新校正過來。這恰恰暴露了我們教育制度的弊端：在一個人一生中可塑性最大的義務(wù)教育階段，不切合實際地、亂統(tǒng)地談提高素質(zhì)。絕不可能有人在隨便扔一個煙頭之前，會經(jīng)過認真的思考和激烈的思想斗爭：這個煙頭應(yīng)該怎樣扔？往往吸完了煙隨手一甩就是了?，F(xiàn)在的大學(xué)生們，市民們還改得過來嗎？我看很難。據(jù)我所知：建國以來，類似的運動不知搞了多少次，每次收效甚微。實際上大學(xué)生宿舍骯臟是很普通現(xiàn)象。（三）怎樣教育初中的學(xué)生？初中學(xué)生的培養(yǎng)方向上，主要應(yīng)該是培養(yǎng)什么？讓我們先來看看現(xiàn)實。如果說，重點中學(xué)培養(yǎng)的是中華民族未來的精英，那么，廣大普通中學(xué)培養(yǎng)的是中華民族未來的脊梁。一個學(xué)生在初中階段受到良好的教育，他將來會善待人生、善待社會。我和我的同學(xué)們各自回顧了自己的過去，一致認為托翁的觀點是正確的。托爾斯泰關(guān)于他自己過去的書，記述了托翁對自己幼年、童年、少年、青年時代的反思。如何把初中的學(xué)生教育好，值得我們?nèi)パ芯俊Ｒ粋€人，小學(xué)沒有教育好，初中可以補救。這些男學(xué)生們，樂極了，這就是初中的學(xué)生。我們這個學(xué)校，曾經(jīng)有一次，男學(xué)生們在郊區(qū)捉了幾十條水蛇，帶進教室，上課時，把蛇放出來，讓它們在教室里亂竄，往講臺上爬。我當(dāng)時驚愕地說：“你們有這么大的膽子！”對！初中學(xué)生就有這大的膽子。我讀初中時，街坊向我介紹他們?nèi)绾握蠋煟唤淌业拈T虎掩著，一個裝滿垃圾的撮箕，一頭擱在門楣上，一頭架在門上，毫無提防的老師把門一推，撮箕正好砸在頭上，一身垃圾。輪到我來當(dāng)老師了，為學(xué)生操心，頭發(fā)掉光了。已經(jīng)畢業(yè)的初中生，用武力去報復(fù)他們過去老師，時有所聞。（二）從感情上講，初中階段是最不值得老師去教的一段時期。實事求是，是馬克思主義的基本原理，是黨一貫堅持的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該是我們進行教育研究的指導(dǎo)思想。在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中，明確地提出了新形勢下，教育工作的任務(wù)：貫徹黨的十四大精神，以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)，堅持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，加快教育的改革和發(fā)展，進一步提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制和政治，科技體制需要的教育體制，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。第一篇：怎樣當(dāng)好初中班主任怎樣當(dāng)好初中班主任前 言（一）鄧小平同志指出，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。所以，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。但是，現(xiàn)實的教育實踐中，我們的教育思想，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法程序不同地脫離實際，需要我們既高瞻遠矚，又腳踏實地去研究。我們只有實事求是地對現(xiàn)實的教育進行研究，才能拿得出解決問題的方法來。小學(xué)的學(xué)生戀老師，高中的學(xué)生念老師，初中的學(xué)生一畢業(yè)，馬上翻臉不認人?；叵肫鹱约旱某踔袝r代，一樣不懂事，當(dāng)時的班主任名叫馬金標(biāo)，正逢放映電影《洪湖赤衛(wèi)隊》，里面有個叛徒叫王金標(biāo)，我們就“馬金標(biāo)、王金標(biāo)”的當(dāng)歌唱。于是得到一個雅號“傅瘌痢”，令人哭笑不得。被捉弄的老師氣得臉色鐵青，渾身發(fā)抖，教室里面卻樂成一團。這樣的事情，小學(xué)生不敢做，高中生不會做，只有初中學(xué)生明大妄為，可以做出許多你連想都想不到的惡作劇。嚇得女教師，發(fā)出駭人聽聞的尖叫，逃出了教室。絕大部分初中生處在人生中既不懂事，又膽大包天的時期，他們已經(jīng)學(xué)會了撒謊、抵賴、狡辯等手段，處在人生中最容易學(xué)壞的時期，處在人一生中的十字路口。初中沒有教育好，他就定了型，這個人一輩子都完了。下農(nóng)村當(dāng)知青時，和同學(xué)們一起傳閱一本列夫托翁在這本書里闡明了一個觀點：一個人的人生觀形成于少年時期，鞏固于青年時期。也就是說：一個人的人生觀形成于初中階段，鞏固于高中階段。一個學(xué)生如果在初中階段遭到不公平的對待，他將來會對社會發(fā)泄、報復(fù)。正因為這樣，在初中學(xué)生未完全懂事的時候，把他們教育成堂堂正正的人，是擔(dān)負在我們肩上的責(zé)任。據(jù)報載：有些大學(xué)生因為學(xué)生宿舍骯臟，大學(xué)生們亂扔廢棄物，大學(xué)對大學(xué)生們進行規(guī)范行為的教育。武漢市針對市民的不良習(xí)慣，近日來掀起“十不”運動。有些人甚至上廁所都不會，在廁所里隨處便溺，叫人無法下腳。原因很簡單：習(xí)慣成自然，“坯子”壞了。一個人的素質(zhì)差，首先是習(xí)慣不良。等到學(xué)生真正到了準(zhǔn)備報效社會時，又因為習(xí)慣養(yǎng)壞了，無可奈何地來糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。現(xiàn)在許多教師覺得學(xué)生不好教，正是我們的教育方向不明確，對學(xué)生的要求不切合實際造成的?，F(xiàn)在又提出從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡，注重提高學(xué)生的素質(zhì)。應(yīng)該明確地、響亮地提出：習(xí)慣的教育。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，素質(zhì)自然提高了。把四十條看了幾遍，我敢說：武漢市絕大部分老師，記不下四十條的內(nèi)容。要求是如此之高，如此之面面俱得，到了基層，全部落空。比如《三大紀(jì)律，八項注意》就是一個很好的典范。一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，長大了會愛工作。人的文化程度高，自我約束的能力就強，罪的概率就低，不會給將來的政府添麻煩。勞動創(chuàng)造了人，也能改造人，學(xué)生的勞動好了，思想品德自自然然好了。至于學(xué)生能愛到什么程度，那就看各人的造化了。（五）我在高等教育自學(xué)考試中，考的是法律專業(yè)，對我的教育工作，很有啟迪。如何實現(xiàn)，就有了程序法，如《民事訴訟法》，就指明了根據(jù)什么途徑來具體地實現(xiàn)公民的權(quán)利和義務(wù)。用什么途徑去實現(xiàn)，還沒有看到系統(tǒng)的東西。有的書東抄抄、西抄抄，沒有深入進去。我常常把我的方法介紹給學(xué)校 青年教師，驚訝地發(fā)現(xiàn)，那些方法，我用很有效，他們用沒有效。機器運轉(zhuǎn)起來有效果，零件甩過去了無用處。于是我便萌生了把我的方法全部寫出來的念頭。（六）在這本書中，我反反復(fù)復(fù)強調(diào)，班主任在教育學(xué)生時的督導(dǎo)作用，組織作用。這本書很膚淺，僅僅只是把教育常規(guī)進行了一次梳理。教育上還有許多事值得人去研究，如用什么方法，才能最快速度使那些自認為笨的孩子開竅？如何最大限度把學(xué)生的智力潛能開發(fā)出來？如何解決學(xué)生知識遺忘率等等。搶好學(xué)生，搞生源大戰(zhàn)，并非好漢，只能說明在教育上悟得不透。這本書上的方法，能夠做到這一點。我們采用好的教育方法，把普通的學(xué)生，全部培養(yǎng)成高質(zhì)量的人才，使未來的中華民族，雄踞于世界民族之林，真是千秋功德啊！我追求一種華人世界都適用的教育方法。各位老師的工作都很忙，我不能耽誤大家的時間，所以里面的小方法都是看了就能用，用了就有效。在易稿過程中，得到學(xué)校青年教師李波、李兆軍、龔曉梅、邱利華、袁寶珠以及私人教師楊福階等人的幫助，他們提意見、謄稿，這里一并致謝。剛當(dāng)中學(xué)生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。期中考試之后，一切都熟悉了，學(xué)生心中，會產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想，調(diào)皮的學(xué)生，就想試一下，出出風(fēng)頭，班上的不良現(xiàn)象，這個時候出現(xiàn)了苗頭。到了初一下學(xué)期，學(xué)生對學(xué)校的情況完全熟悉了，從高年級同學(xué)那里打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。學(xué)生處在一個轉(zhuǎn)折關(guān)頭，變好或者變壞。]第一節(jié) 初接班一、預(yù)備周的工作當(dāng)你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預(yù)備周里的第一件事，就是率領(lǐng)學(xué)生對教室進行大掃除。你應(yīng)該將學(xué)生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。二是人太多不便于你觀察他們。布置一個學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種學(xué)習(xí)氣氛，對于班級的管理，十分重要。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應(yīng)照顧視力不好學(xué)生，讓他們各就各位。我注意到，在每次班干部上大規(guī)模調(diào)動座位之后，班上的紀(jì)律總要好幾天。學(xué)生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。從我的經(jīng)歷來看，那是萬萬做不得的。那些后進生認為自己被班文憑看不起，會想許多花招與班主任對著干，“磨死”班主任。座位調(diào)動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。調(diào)動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學(xué)生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。對后進生，要他們訂保證書，保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證向好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生。新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。整個初一年級，座位小調(diào)動不算，全班整體大調(diào)動要有五到六次。到了初二，還要大調(diào)整，一直到同桌的相處很好，都在學(xué)生，不再困擾課堂紀(jì)律，不再給班主任添麻煩為止。在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法。三、班干部的選擇、任命和職責(zé)根據(jù)小學(xué)升學(xué)表和入學(xué)的成績，大掃除中表現(xiàn)，我是直接任命班干部的。我曾見過一個班，班長是選舉出的老好人，不管事。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來定奪。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了。在使用班干部的過程中，發(fā)現(xiàn)不負責(zé)的，不能勝任的，及時調(diào)整，一直調(diào)整到基本滿意為止。所以最初的任命時，職位前冠以“臨時”二字。我認為將才總是極少數(shù)，并非人人都能為將才，這一建議，在普通學(xué)校里是萬萬使不得的。只有讓那些嚴(yán)于律已，有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，后進生在班上老老實實地做被統(tǒng)治者，班上才能安定。歷史上的“七國之亂”，“八王之亂”，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭當(dāng)頭頭么？班干部職責(zé)，簡述如下：班長：上課時喊起立，坐下，負責(zé)記班級日志。普通學(xué)校不能讓全班學(xué)生輪流做值日生，班級日志在后進生那里轉(zhuǎn)幾圈，會散架的。學(xué)習(xí)委員：由語數(shù)兩科代表擔(dān)任。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半天。清潔委員：負責(zé)每天兩掃的清潔。文娛委員：保管班上的棋類，撲克，指揮唱歌，編排節(jié)目。這個職責(zé)簡單明了，切實可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取處種方法，并且要堅持三個學(xué)期。普通中學(xué)的學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。普通中學(xué)的學(xué)生，大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。什么是為了師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應(yīng)該在