我的教育小故事20xx4-展示頁
2024-10-13 22:05本頁面
【正文】 個人似的，干活搶著干，人也開朗了很多，也跟同學(xué)開始接觸了，我說讓干什么，他都是搶著最先干完。其次我就批評他了，我說你家長不讓你出去干活，是心疼你，哪個家長不愛自己的孩子啊，你就不應(yīng)該跟家長吵，我就跟他說了一堆的道理，說了他也聽?！蔽艺f那你就跟你父母保證，出去一定不惹事，再跟他們解釋咱上學(xué)沒那么多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在學(xué)校完全可以做完。其實從他那兒我了解到他的家境也不好，母親是清潔工人，父親在居委會，姐姐干點零工。他想利用放學(xué)的時間出去打工，家里人又不讓，說家里不缺這點錢，其實最終的原因就是怕他出去惹事。然后就這樣一路我倆聊著來到我辦公室，我先是問他，是不是這段時間心情不好啊，他剛開始時說沒事，我就跟他說“你跟我實話實說，是家里的事，還是學(xué)校的事，你跟老師說了，老師才能幫你呢，你看我說是你們的老師，但做你的姐姐也應(yīng)該差不多吧，所以你跟我實話實說，這樣我才能幫你啊”，在我苦口婆心的堅持下，他就給我說了實話。他說昨晚放學(xué)時，被一輛車給撞了一下，人家司機問他有沒有什么事，他說沒事，然后就一瘸一拐回家了。因為我覺得對于技校的學(xué)生來說，大多的教育方式應(yīng)該是去用愛來轉(zhuǎn)化他們，而不是批評教育，因為對于他們來說，來自老師的批評已經(jīng)習(xí)以為常了，所以我采取不同的方式來教育他們。因為對于技校的學(xué)生，要特殊對待，就怕有任何的紕漏，老師們怕也是正常。我沒太在意，是因為對于90后的孩子們肯定有心情不好的時候，過幾天應(yīng)該就沒事了，人家又沒犯什么事，我覺得自己不應(yīng)該這么敏感。但最近，我發(fā)現(xiàn)這孩子又有些變化，有幾次我進教室時，看著他一個人坐在窗戶旁，聽著手機歌曲，面無表情的望著遠(yuǎn)方，對我的感覺就是這孩子是不是很孤獨，心里有什么事。我想我換種方式估計會好點，所以我把他叫到辦公室語重心長的說了很多，我發(fā)現(xiàn)這次，這么談話后，他也意識到自己的錯誤了，好像也很懺悔，感覺這孩子也還是很懂事的，在以后的一段時間也很聽話，表現(xiàn)也挺好。作為80后的我來說，心里總認(rèn)為老師說什么就是什么，不敢有什么意見，即使有什么，也只是在心里嘀咕，從來不敢跟老師在面上作對。剛開始時，我對他的情況一無所知，有時候他做的不對了，我就會批評，他也不說話，但表現(xiàn)出的樣子就是“你說你的，我干我的”，我為此很生氣，但是我批評了好像沒多大作用。對于這樣的學(xué)生，我首先做的就是了解他自己的情況，因為我已經(jīng)找他談過好幾次話了。我們班有這么一個孩子，就非常特別。學(xué)生思想瞬息萬變。第一篇：我的教育小故事蔣莉琴班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。自從我接手這個班級，這個孩子就非常特別，有時候讓我很生氣，有時候又覺得挺好，在與他慢慢接觸的過程中，我才慢慢掌握了他的行為習(xí)慣。這個孩子在班里不怎么說話，但說他孤僻吧，他也與班里的幾名同學(xué)關(guān)系很好。而且這孩子最讓人不可理解的就是我在講臺上說話，他有時候接我的話茬，盡說些沒用的，也在下面說。剛開始我對這個學(xué)生的
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