【正文】 ”，設“知心老師信箱”，給學生設“優(yōu)點卡”，讓學生寫心理日記等等。４、建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。３、開展心理咨詢和心理輔導。在學科教學，各項活動，尤其是班主任工作中，都應注重對學生心理健康教育，這是心理健康教育的主要途徑。所以學校對學生進行心理教育的同時，必須對家長進行學生心理發(fā)展和心理特點的教育，并不斷取得家長的支持、理解和配合。５、活動性原則學生個性心理品質的養(yǎng)成、發(fā)展，更主要的是要讓學生在各種豐富多采的、形式多樣的體驗性活動和環(huán)境中，通過心理教育和訓練去完成。要讓學生信任、理解老師。３、自主性原則學生自主性能使學生自己去認識自己的各種表現(xiàn)，自己去提醒，監(jiān)督自己，按老師安排的訓練要求去自覺訓練，從而改變自己不良的心理品質的各種心理行為。保密是一個手段，其目的就是要讓學生說真話，學生只有對心理指導老師說的真話，他才能感到有寄托，有希望，有安慰。信任是一種潛移默化的巨大力量，這種力量在感染和陶冶學生的心靈，從而促進學生自覺地向老師暢開自己的心靈和種種隱私，他們會從老師的幫助中獲取力量，在老師的指導中得到安慰，在老師的愛撫中得到理解。五、課題研究的基本原則１、信任原則教育的成功在于信任。個性健全發(fā)展，能夠適應學校、社會的要求，完善自我。心理困惑得到疏導，不良心理與行為得到矯治，學生表現(xiàn)出良好的心理素質。開展心理健康教育豐富了德育的內容，擴展了德育的方法，增加了德育的途徑，進一步加強了德育的地位和功能，且使德育在新的歷史時期與其它各育獲得更和諧的統(tǒng)一，在更高層次 。有利于促進學生思想品德教育青少年學生正處在品德形成的重要時期。另外，學生的心理健康教育與德智體美勞諸方面的教育有著密切的關系，不僅是其中不可缺少的部分，也是從某些方面對全面發(fā)展教育的融通和優(yōu)化，具有很大的相互促進和相互制約作用。有利于促進學生全面發(fā)展健康的心理素質是其重要的組成部分已。四依據(jù)學生心理發(fā)展的特點，為學生創(chuàng)建實踐活動和探索的情景。研究如何提高教師、家長的心理素質水平，更科學有效地教育培養(yǎng)學生。研究的目標：二．研究對象：所教班級學生三、開展心理健康教育的內容和目標１、對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。如今少年兒童以“我”為中心，依賴性強，自我控制能力差，任性，脾氣大，膽小??如何幫助今天的兒童、青少年提高心理素質，健全人格，增強承受各種心理壓力和處理心理危機的能力，這是我們教育工作者所面對的迫切問題。第一篇：心理健康c證案例小學生心理健康教育研究一、開展心理健康教育的必要性現(xiàn)代社會經(jīng)濟比較發(fā)達，家庭生活比較優(yōu)越，外來文化的沖擊波也比較強烈。這諸多的因素，對少年兒童的心理發(fā)展無疑會產(chǎn)生正負兩方面的影響。為此，我們對小學生進行心理健康教育，并探索其心理教育的規(guī)律，以此來提高學生的心理素質。２、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。4．樹立讓每個學生健康、和諧發(fā)展的課堂教學觀。讓學生在濃厚興趣、充足信心和身體充分活動的狀態(tài)中掌握知識，讓學生在積極活動中探索學習、在積極活動中促進心理健康的全面發(fā)展。 開展心理健康教育的意義 1道理很簡單，因為人是一個身心統(tǒng)一體，全面發(fā)展理應包括身心的全面健康發(fā)展。2開展心理健康教育，是對其心理的調節(jié)和指導，提高其心理素質，進而完善品德的發(fā)展。通過有效的途徑維護學生的心理健康，學生的心理得以正常發(fā)展。學習積極性高、思維活躍，學習上沒有心理負擔與壓力，愛學、會學，并富有創(chuàng)造性。在此基礎上，教學質量大面積提高。只有師生之間建立起真正的信任感，才能使學生在教育中獲得安全感和信任感，學生的這種寄托情感可促使學生愿意把自己心里的秘密告訴老師。２、保密原則說真話是心理咨詢、心理教育中的最基本要求，只有說真話才能保證教育的有效性。為此老師要十分珍惜學生的這份真摯的感情，千萬不能做出任何危及學生信任的事，也不能說出傷害學生心理的話。４、合作性原則心理教育必須在一個輕松、自由的、和諧的良好氣氛中進行，這氣氛主要來自師生平等、民主的關系。要達到目標，就要保證學生真正合作，自覺配合老師，自愿改變心理現(xiàn)狀。６、家庭配合原則 一個健康、完善的家庭，必定會使自已的子女接受健康而完美的心理教育；一個不健康的家庭，也會給學生的心理帶來創(chuàng)傷和陰影。六、課題研究的基本操作措施和要求１、全面滲透在學校教育的全過程中。２、除與原有晨會、思品課等相關教學內容有機結合進行外，還可利用活動課、班隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座，開展游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。總之，積極開展學校心理健康教育的探索實踐活動。七、課題研究的操作策略和方法⒈加強心理輔導，使學生掌握必備的心理常識，形成健康的心態(tài)與良好的行為習慣。通過各種喜聞樂見的活動形式，使學生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力