【正文】 “緊張”、“煩躁”、“抑郁”、“無聊”的學校生活。這是一種很可怕的事情。特別是我們現(xiàn)在的小學生，他們是祖國的花朵，祖國未來的棟梁。加強中小學心理健康教育，也是針對當前我國中小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。學生由于學習帶來的心理壓力大，對挫折承受能力差。據(jù)我調(diào)查，我班上大部分抽煙的同學，家里情況都是父母離異，家長沒有時間陪伴及教育他們，他們覺得家里根本給不了溫暖他們，慢慢地從好奇而抽煙到習慣抽煙。下面我對學生開展心理健康教育的重要性談?wù)剛€人的看法。本次的心理培訓指導讓我受益匪淺，我深深地體會到學生心理健康對知識教育的影響重大，我們作為教育系統(tǒng)的基線，不僅僅是給學生傳授知識，培養(yǎng)學生健康的心理，健全的人格也是同等重要的?！闭埻瑢W列舉一些雖遭挫折但頑強抗爭，最后取得成功的典型事例，以激發(fā)其戰(zhàn)勝挫折的斗志。師：我們在遇到挫折后，會用哪些方法對待呢？ 生：寫日記、聽音樂、打球、購物等等。在這種情況下，人們就會產(chǎn)生不安、失意等情緒體驗，并伴隨著相應(yīng)的外部行為反應(yīng)，這就是挫折。2個案分析1918年，13歲的高士其以優(yōu)異的成績考入了清華留美預備學校，學校授課全部要用英語，可高士其入學時只懂一點英語。⒉健全心理檔案，及時記錄。不僅要從理論上不斷加深對心理健康教育的全面理解，更重要的是要在各自的工作實踐中進行實施心理健康的有益嘗試，創(chuàng)造出學校心理健康教育的新特色，走出一條新路子。在學科教學，各項活動，尤其是班主任工作中，都應(yīng)注重對學生心理健康教育，這是心理健康教育的主要途徑。３、自主性原則學生自主性能使學生自己去認識自己的各種表現(xiàn)，自己去提醒，監(jiān)督自己，按老師安排的訓練要求去自覺訓練，從而改變自己不良的心理品質(zhì)的各種心理行為。個性健全發(fā)展，能夠適應(yīng)學校、社會的要求，完善自我。另外，學生的心理健康教育與德智體美勞諸方面的教育有著密切的關(guān)系，不僅是其中不可缺少的部分，也是從某些方面對全面發(fā)展教育的融通和優(yōu)化，具有很大的相互促進和相互制約作用。研究如何提高教師、家長的心理素質(zhì)水平，更科學有效地教育培養(yǎng)學生。這諸多的因素，對少年兒童的心理發(fā)展無疑會產(chǎn)生正負兩方面的影響。讓學生在濃厚興趣、充足信心和身體充分活動的狀態(tài)中掌握知識，讓學生在積極活動中探索學習、在積極活動中促進心理健康的全面發(fā)展。開展心理健康教育，是對其心理的調(diào)節(jié)和指導，提高其心理素質(zhì)，進而完善品德的發(fā)展。只有師生之間建立起真正的信任感，才能使學生在教育中獲得安全感和信任感，學生的這種寄托情感可促使學生愿意把自己心里的秘密告訴老師。要達到目標，就要保證學生真正合作，自覺配合老師，自愿改變心理現(xiàn)狀。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。通過各種喜聞樂見的活動形式，使學生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，塑造學生良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。在遭遇挫折時，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。但高士其沒有退縮，沒有等待，沒有猶豫，他是個迎著困難上的人。三、感受挫折請同學具體談?wù)勛约核?jīng)歷的一些挫折及受挫后的反應(yīng)師：同學們在現(xiàn)實生活中也會遇到來自各方面的挫折，請同學們談?wù)勛约河龅降拇煺酃适拢⒄務(wù)勈艽旌蟮姆磻?yīng)如何？生：（積極發(fā)言）2請同學談?wù)剛ト嘶蛎耸侨绾螌Υ煺鄣?。?jīng)歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們?nèi)W習更多的知識，迎接更大的挑戰(zhàn)?！卑蜖栐嗽f：“挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵！”我們要做生活中的強者，正確認識挫折，提高自身心理承受力，以適應(yīng)我們這個競爭的社會。這兩種需要與他們心理成熟水平及社會地位水平常常產(chǎn)生矛盾。例如矛盾不能及時得到解決，就容易形成暴力對抗，封閉孤獨、派別流動或不良的心理。幫助學生適應(yīng)中小學的學習環(huán)境和學習要求，加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效地溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。四、身心發(fā)展的巨大訴求，素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進，要求我們必須加強學生心理健康教育。要保證每一個學生的心理健康發(fā)展，就應(yīng)認識對學生進行心理健康教育的重要性，加強對學生進行心理健康教育，必將取得更大的教育作用。在造成影響的同時，并沒有一個恰當?shù)耐緩娇梢匀チ私馑麄兊南敕?，長久下去，造成的心理影響就會越來越嚴重。國內(nèi)多種調(diào)查提醒我們：小學生心理健康狀況不容樂觀。近年來，中小學生由于病態(tài)心理而導致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了學生的身心健康和發(fā)展。許多獨生子女的家長，對孩子在物質(zhì)上做到應(yīng)有盡有，生活上給予無微不至的關(guān)心和保護，學習上過分計較成績，而對孩子的心理需求漠不關(guān)心，甚至不以為然。他腦子特別的聰明，人也很活潑好動。家長的不重視，是顯而易見的。三、心理健康教育最重要的是老師有專家通過個案分析指出，2/3的成年人心理疾病產(chǎn)生于中小學時期。不能夸大或縮小事實，不能答應(yīng)學生的事情不做，更不能在學生面前無所顧慮地講話。老師應(yīng)該引導學生建立良好的人際關(guān)系，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。結(jié)合實際，談?wù)剬W生進行學習心理輔導的體會（內(nèi)容包括學生問題分析、輔導做法、體會等）。陽江市教育局政教科陽江市中小學心理健康教育指導中心二○一一年六月二十五日