【文章內(nèi)容簡介】 好人格和個性、提高學生心理素質(zhì)的教育。中小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期,需加強學生的心理健康教育，這有助于解決其心理問題，使其健康成長，這已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。本次的心理培訓指導讓我受益匪淺，我深深地體會到學生心理健康對知識教育的影響重大，我們作為教育系統(tǒng)的基線，不僅僅是給學生傳授知識，培養(yǎng)學生健康的心理，健全的人格也是同等重要的。我認為，青少年時代是一個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心發(fā)生了重大的變化。首先是性的成熟，使青少年出現(xiàn)了性的需要；其次是由于身體的全面發(fā)展與性的需要的形成，使青少年產(chǎn)生了成人感，出現(xiàn)了強烈的獨立性需要。這兩種需要與他們心理成熟水平及社會地位水平常常產(chǎn)生矛盾。于是便形成了他們既不同于兒童，又有異于成人的心理特點。而這些特點又使他們最容易進入心理不平衡狀態(tài)，最不容易通過自我調(diào)節(jié)或?qū)で蟪扇耸鑼?，從矛盾中解脫出來。這時所面臨的心理適應問題是前所未有的，而這些問題只依靠傳統(tǒng)的說教式、單一化和公式化的德育是解決不了的。只有開展中小學生心理健康教育，才能更好地解決學生所存在的種種心理行為問題，促進中小學生更好地適應學校、社會生活，健康快樂地成長。下面我對學生開展心理健康教育的重要性談談個人的看法。一、學生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護社會安定穩(wěn)定，學校正常運作，學生家庭幸福的需要。學生的交往需要隨著年齡的增加而不斷擴大，但他們的交往能力如得不到正確的指導，往往只能停留在原始的水平上，甚至常常由于交往不當而產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。例如矛盾不能及時得到解決，就容易形成暴力對抗，封閉孤獨、派別流動或不良的心理。我班就曾有一個這樣的學生，他從小學高年級起就沉迷于玩電腦游戲，慢慢地就形成了一種孤僻的性格：不喜歡與別人交流，喜歡自己干自己的，不開心的時候也是因為沒有朋友可以傾訴，只會拿自己的身體自殘來進行發(fā)泄，這時應通過自我的調(diào)節(jié)或者他人的疏導，消除心中的不平衡，而注重學生的心理健康教育工作，可以及時疏導學生的情緒，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個體恢復到正常狀態(tài)，就可以大大地減少偏態(tài)與變態(tài)的不適應行為，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，使學校、社會的正常治安與秩序得到維護，也保證了家庭的幸福。二、注重學生心理健康教育，是保證學生正常健康發(fā)展的需要。在日常生活中，由于所處的客觀環(huán)境（家庭、社會、學校）的影響，例如家庭的糾紛、父母的離異造成孩子抑郁和焦慮；社會不良風氣，人際復雜關系造成孩子內(nèi)心矛盾沖突與困惑疑慮；學校教師的教學風格，嚴厲或放任，造成孩子對抗情緒或退縮畏懼等心理問題。而這些問題往往是家長們忽略的問題，卻對學生的心理造成很嚴重的影響。據(jù)我調(diào)查，我班上大部分抽煙的同學，家里情況都是父母離異，家長沒有時間陪伴及教育他們，他們覺得家里根本給不了溫暖他們，慢慢地從好奇而抽煙到習慣抽煙。但每次我跟家長溝通的時候，家長只會責備自己的孩子不懂事，或者說他們叛逆，卻沒有好好思考過當中的原因或嘗試去尋找正確的引導方法。所以，注重學生心理健康教育，是保證學生正常健康發(fā)展的需要。幫助學生適應中小學的學習環(huán)境和學習要求，加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效地溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。三、激烈的社會經(jīng)濟競爭，沉重的升學就業(yè)壓力，要求我們必須加強學生心理健康教育?；蛟S應試教育實在根深蒂固，從小學到高中，分數(shù)一直成為學生心理上的一個沉重的包袱，家長或者學校自覺或不自覺地剝奪了孩子們自由發(fā)展的時間和空間，阻礙了學生獨立意識和自我意識的發(fā)展，影響了他們創(chuàng)造力的發(fā)揮。雖然我們老師一直在鼓勵學生大膽把心中所想的用語言表達出來，但無形中總會有個標準答案。雖說不想用成績來看待一個學生的好壞，但還是不自覺地會注重成績，所以學習競爭無形中變得激烈，每一次考試，學生心情十分緊張，總擔心考試會失敗，受到老師、父母的責備，同學的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落。學生由于學習帶來的心理壓力大，對挫折承受能力差。不少學生說“想排解壓力，不知該用何方式去解決，難以接受又難擺脫”，“我自認為我學習是努力的，但期中考試又是班上的倒數(shù)幾名，這樣下去還有什么意思”，“有時真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，漸漸出現(xiàn)焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。所以，我們必須加強學生心理健康教育，幫助學生適應中小學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，提高其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向。四、身心發(fā)展的巨大訴求，素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進，要求我們必須加強學生心理健康教育。青年學生對新生事物特別敏感，好奇心強，喜歡追求與眾不同的需要，探索出奇的問題，并以標新立異為自豪，不愿意恪守“老一套”，不愿意聽“老生常談”，看問題往往容易片面和偏激。由于中學生閱歷淺，思想混亂，有些行為表現(xiàn)過激，讓人看不下去，容忍不了，然后老師的批評教導又容易使學生喪失自尊心和自信心，使學生社會情況出現(xiàn)障礙。大膽的學生，逆反心理支配他們，無論教師如何用心教育，學生均以抗衡的心理對待，膽小的學生雖不言語或直接反抗，但常常出現(xiàn)消極的反抗。這些青少年心理問題行為表現(xiàn)十分令人擔心，因此，對青少年學生進行心理健康教育顯得尤其具有重要性。加強中小學心理健康教育，也