【正文】 五、領(lǐng)證時(shí)間：2011年9月30日之后，論文審核合格的學(xué)員由廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心頒發(fā)證書，具體時(shí)間請電話（3333023333629）查詢。建立一份個(gè)別輔導(dǎo)檔案。請根據(jù)心理教育課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，編寫一個(gè)心理課的教案。結(jié)合學(xué)生個(gè)案，談?wù)勑睦韱栴}干預(yù)的方法。（必答題目）試論性成熟對青少年自我意識發(fā)展的影響。第五篇：心理健康教育C證培訓(xùn)2011年第一期陽江市暨廣東省中小學(xué)心理健康教育 “C證教師”崗位培訓(xùn)班考核要求一、考核方法：論文考核二、考核程序：由廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心確定論文題目，培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交論文，經(jīng)審核合格者，發(fā)給證書。在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，我們要不斷地探索解決小學(xué)生心理健康問題的方法。在課堂中建立良好的師生之間，對開展小學(xué)心理健康教育也是個(gè)重要的保證。新課程的理念最重要的有幾點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；二是及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是班級的“后進(jìn)生”，應(yīng)該給他們機(jī)會在課堂上展示，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信；三是與學(xué)生有良好的互動(dòng)，善于觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。將心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)工作中。容易出現(xiàn)心理問題。導(dǎo)致學(xué)生陷入緊張、焦慮，擔(dān)憂等不平衡狀態(tài)。最重要一點(diǎn)是要講誠信。其次對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。要如何樹立楷模，我認(rèn)為老師先要尊重學(xué)生。小學(xué)生心理疾病的根源多在于教師。； 學(xué)，頻繁的測驗(yàn)，對學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行排位； 校；、暴力以及非法電子游戲廳、不法網(wǎng)吧的出現(xiàn)； 社； 會。二、加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會變動(dòng)時(shí)期的需要改革開放的繼續(xù)深入發(fā)展，隨著社會變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時(shí)不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響作用。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這個(gè)學(xué)生的行為有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。這個(gè)學(xué)生的一切行為，只是為了要引起家長、老師、同學(xué)對自己的關(guān)注。直到小孩在學(xué)校與其他同學(xué)打架，弄得鼻青眼腫，需要雙方家長進(jìn)行調(diào)解時(shí)，才愿意露面。作為班主任，我有義務(wù)，也有責(zé)任和家長進(jìn)行溝通。當(dāng)他不喜歡的時(shí)候，考試卷子也不愿意寫一個(gè)字；當(dāng)他受到委屈時(shí)，就喜歡裝病不上課，吵鬧著要回家。只要是他想做的事情，沒有做不好的。比如：在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生。有調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。但是學(xué)生還是有時(shí)候會存在一些小困惑——在我們眼中的小事。這種情況會導(dǎo)致孩子形成不良的人格，進(jìn)而產(chǎn)生了心理障礙。產(chǎn)生這種矛盾，學(xué)生特別需要心理健康的教育和疏導(dǎo)。性成熟的開始，身體的發(fā)展，讓學(xué)生開始有了自己的思想。一、心理健康教育，是學(xué)生正常健康、全面發(fā)展的保證青少年時(shí)期是一個(gè)非常特殊的階段，正是學(xué)生的“過渡時(shí)期”。因此加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。比如說：任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。很多學(xué)生都說，他們天天過著“單調(diào)”、“緊張”、“煩躁”、“抑郁”、“無聊”的學(xué)校生活。此外，在情緒、人際交往方面也有明顯的問題，有情緒問題的約占10%，人際交往方面突出的問題是自我中心，不遵守集體規(guī)則。國家中小學(xué)心理健康教育課題組對隨機(jī)抽取的3萬名中小學(xué)生心理狀況的科學(xué)檢測發(fā)現(xiàn)，32%的學(xué)生有心理異常表現(xiàn)；又據(jù)某種心理測檢組檢測，只有43%的中小學(xué)生自認(rèn)為朝氣蓬勃的，27%的學(xué)生認(rèn)為有心理問題。作為一名教育工作者，我認(rèn)為，心理健康教育是很重要的。這是一種很可怕的事情。何謂教育？教育，就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。就拿我們的“應(yīng)試教育”來說，雖然現(xiàn)在到處都大張旗鼓地提倡“素質(zhì)教育”，但是只要還有高考這只“指揮棒”的指揮，學(xué)生就會在學(xué)校的提高升學(xué)率，家長的高期望下，被迫負(fù)擔(dān)更重的學(xué)習(xí)擔(dān)子。在小孩子的身邊，有很多無形的壓力，對他們或多或少的造成一定的影響。特別是我們現(xiàn)在的小學(xué)生，他們是祖國的花朵，祖國未來的棟梁。隨著我們社會的飛速發(fā)展，時(shí)刻都有新事物的產(chǎn)生。第四篇：心理健康C證論文淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性毛志英（龍華新區(qū)元芬小學(xué)）摘要： 教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確的定義了心理健康教育的定義：中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，也是針對當(dāng)前我國中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。大膽的學(xué)生，逆反心理支配他們，無論教師如何用心教育，學(xué)生均以抗衡的心理對待，膽小的學(xué)生雖不言語或直接反抗，但常常出現(xiàn)消極的反抗。青年學(xué)生對新生事物特別敏感，好奇心強(qiáng)，喜歡追求與眾不同的需要，探索出奇的問題，并以標(biāo)新立異為自豪