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心理健康工作計劃(更新版)

2025-10-17 22:04上一頁面

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【正文】 心理個案。沒得到本人的允許,教師和家長要尊重孩子的隱私。因此,學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,利用家長會,家長開放日等多種途徑,向家長多提建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。(5)特殊時段的學習心理調適。不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平。,反饋調查結果,結合學生個體采取相應措施。五月:初步定為心理健康活動月::心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。搜集有助于心理放松的音樂.三月:,主題為入學適應和學業(yè)規(guī)劃,各班、各年級心理委員的選拔,并對心理委員進行培訓,便于心理健康教育工作的深入和高效開展;,在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動,主要包括我和父母(老師)說說心里話,全校衛(wèi)生大掃除,主題班會等。,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。在新的一年里,為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神,同時,鑒于思想道德品質的形成和提高是以個體健康的心理為前提的,而良好的思想道德品質有助于提高心理健康水平,我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。我們迎難而上,立足學校實際,注意貼近學生生活,盤活教育資源,發(fā)揮學校優(yōu)勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。三、工作要求(一)以人為本、關注差異,促進教師的心理健康和學生的人格健全。心理教育是實施素質教育的重要一環(huán)。做好教師的心理健康教育培訓工作。設學校心理輔導熱線:利用此項資金購置錄音電話,安裝直線電話,建立定期對外開放的心理輔導熱線,為學生、家長和社區(qū)服務。一月份:召開一月份班級心理委員例會。在本系做好“朋輩輔導員有約”座談會和心理情景劇活動的宣傳工作。開展第一期朋輩輔導員小講壇。九月份:制定本學期我系心理健康工作計劃。一切為了孩子,相信通過我們的不懈努力,學校心理健康教育活動會愈辦愈好,更上一臺階。在此基礎上,在下學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試,并認真進行分析總結,及時向學校進行反饋,并逐步為每個受訪學生建好心理檔案,從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。心理健康教育工作室每周星期四下午四點到四點四十集中對學生開放。本學期,心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”、“陽光信箱”,并制訂咨詢員值班制度,加強“陽光信箱”管理,落實來信回復制度。配合學校轉后工作,對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調查,并提出建議,以幫助問題學生真正從心里陰影中走出來。進一步完善學生心理檔案,做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。為了更好的促進學生健康成長,推進素質教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,根據(jù)南京市學校心理健康教育工作的要求,本學年,心理健康教育中心將開展以“關愛生命,自尊自強”為主題的心理健康教育,努力促進廣大學生熱愛生命,珍惜生命,自強不息,不斷幫助學生培養(yǎng)良好的心理品質,促進學生綜合素質的提高,創(chuàng)出學校心理健康教育工作的特色。班主任和課任教師要關注班內心理上比較特殊的學生,及時進行認真、耐心、科學的心理輔導。心理健康教育的主要途徑,應是滲透在學校教育的全過程中,在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都應注重對學生心理健康的教育。對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,悅納自我,增強調控自我,承受挫折,適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。四、具體工作制訂并討論學期心理輔導工作計劃。咨詢方式:(1)學生自愿去咨詢(2)班主任推薦(3)導師訪談開通心語熱線電話咨詢。認真開展心理健康教育試點班的課程活動。五、年度學校工作計劃評價效果初步設想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。方式有面談、電話、通信等途徑進行。偏重于對學生心理品質的全面培養(yǎng)。心育工作應注重對學生心理素質的全面培養(yǎng),促進學生心理素質各方面的諧調發(fā)展,使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。針對這一現(xiàn)象,心育工作應注重幫助學生了解自我,接納自我,對自我的形象進行整體認識,讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學生自尊、自愛、自強、自立,樹立自信心。心理咨詢室面向全校師生開放。利用好沙盤游戲,做好學生的個體和團體輔導 ,努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。(4)利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。加強每月最后一周的心理班會活動課每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學生進行的心理健康教育活動。加強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應該加強校園心理講座。積極做好一年級新生心理健康檔案工作針對一年級新生,積極作好新生心理健康檔案工作,通過建立學生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據(jù)學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利于預防學生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。(4)咨詢室面向教師開放,讓每位教師在其中得到身心放松。一、年度學校工作計劃中指導思想:以教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導,堅持育人為本,根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧發(fā)展。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術是重要的。四、年度學校工作計劃實現(xiàn)途徑根據(jù)我校的實際,主要通過兩個途徑來進行:(一)心理健康教育這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。主要方式:個別咨詢。書信咨詢。重視心理咨詢室的日常建設,努力發(fā)揮心理咨詢室的作用,進一步向全校推廣、發(fā)動、普及、教育。通過家庭委員會和家長協(xié)會繼續(xù)研究學校心理健康教育的相關內容,讓家長逐步認識到對學生進行心理健康教育的重要性,不斷提高家長對學生心理健康教育的質量。(三)重視試點研究,增強科研意識試點班老師要善學、勤學,階段性地進行調查研究和分析,并在班主任例會中進行交流,幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。開展心里健康輔導示范課活動利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關內容。三、主要內容:小學低年級主要包括:幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。班主任要在本學期內組織二次心理健康團體輔導活動。充分利用社區(qū)教育資源,建立好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。積極創(chuàng)造條件,有計劃、分期分批地組織有志于心理健康教育工作的教師和現(xiàn)有的心理健康教育教師參加各級各類培訓、輪訓、報告、講座等,提高全體教師的心理健康教育水平。邀請有關專家為全校教職工進行1—2次有關教師心理健康及心理健康教育技能的講座,減輕教師的精神緊張和心理壓力,讓他們學習一些調節(jié)心理的技巧,增強應對問題的能力,提高心理健康水平。本學期,心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式,擴大心理健康教育工作的影響。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助,并且與教師配合,對相關學生進行疏導,同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念,使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節(jié),保持健康積極的心理狀態(tài),以促進發(fā)展良好的師生關系,不斷完善、提升自我,達到良性循環(huán)。加強交流與學習。加強對我系新進學生輔導員和新任心理委員的培訓與指導,通過座談會、案例交流、知識講座等形式,提升我系心理健康教育工作專業(yè)水平。做好節(jié)假日心理危機干預和輔導工作。上交《十月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。召開12月份班級心理委員例會。二、現(xiàn)狀:我校心理健康教育工作在教育行政部門的領導和支持下,取得了較大的發(fā)展,學校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達到了一定層次,為心理工作的開展奠定了基礎。軟件方面,完善咨詢制度和檔案管理,繼續(xù)堅持周五值班制,實行專題咨詢和隨意咨詢、當面咨詢和書信咨詢相結合。擇期進行學生煩惱問題普查、教師認為學生嚴重問題普查。一、指導思想我校的心理健康教育教研工作,將以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以教育局制定的《中小學德育工作要點》為依據(jù),以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康教育研究工作,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。在新的學期里,圍繞“教師良好心理素質與學生健全人格培養(yǎng)” 的主題,我校將分別開展優(yōu)秀論文評選活動、學術研討會、經驗交流會、典型案例剖析等活動。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,開設心理健康教育課。對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生,給予有效心理輔導,盡快擺脫困擾,調節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動,做到有計劃,有教案。3.初三年級開展應試心理講座,主要主題有緩解壓力,培養(yǎng)良好心態(tài)等。六月:,本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導,預計在本月開展講座一次,利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。二、具體目標:注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作,做好個案輔導、登記工作。(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。如何對學生進行心理健康教育?我認為應該從學校、家庭和學生自我教育三個方面進行心理輔導:一、學校心理健康教育的途徑和方法:老師以一個朋友的身份參與學生的討論和游戲活動,學生可以說出心里話,傾聽別人的心聲。與人談心。來觀察孩子是否有心理問題,努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習、工作;情緒樂觀、穩(wěn)定;人際關系和諧、融洽;能面對現(xiàn)實,適應環(huán)境,能認識自我。二、主要工作目標堅持以人為本,根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發(fā)展。(2)心理咨詢室。特別抓好學校住讀生的心理咨詢,讓住讀學生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題,讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。一、指導思想:認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。咨詢途徑:(1)學生自愿前往咨詢(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談開通“心語熱線”,進行電話咨詢輔導。舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學生)出好心理健康教育專題黑板報。通過心理健康教育,使學生善于控制調節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。做好日常心理輔導,并做好記錄。高三心理月報第2期。做好日常心理輔導,并做好記錄??偨Y。大隊輔導員顧文娟、團總支書記顧衛(wèi)東老師協(xié)作負責學生信箱,個體咨詢,并搜集各種資料,布置“心理之窗“。辦好“心理信箱“,及時收集學生的心理困惑和心理問題,信箱里反映學生中的問題要通過班會、晨會、課間及時解決。進一步完善心理輔導室設備的添置工作,使心理健康教育更具有規(guī)范性、科學性。初一年級開設團體輔導課。總結一學期心理健康教育工作,進行各案收集。小學心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育,增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性,面向全體學生,促進學生形成健康的心理素質;減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”新人。然而,不管自己如何沒有勇氣面對,過去的不能改變,總結終究還是要寫的,因為只有總結了過去,才能更好的提高自己,才能以此為鏡認識自己完善自我,并指導以后的工作。在開始的時候也遇到了一些問題,比如說一些同學由于缺乏對我們協(xié)會的認識,而不愿加入。不論是面對部室的成員還是眾多人,都應該表現(xiàn)出自己應有的一面,不緊張、不驕傲,坦然面對。這次活動也是我們協(xié)會的新成員第一次參加的大型活動,對于他們來說既是一次挑戰(zhàn),也是一次很好的鍛煉。話劇比賽我們協(xié)會從去年開始舉辦話劇比賽,今年準備舉辦第二屆,而且希望以后能作為我們協(xié)會的特色活動發(fā)展下去。所以在以后的工作中我會更加注意很多細小的問題,不會再次因為這些小的細節(jié)而耽誤工作的進程。由于在開學后的一周內要完成本次活動的策劃書,所以許多工作在放假前就必須做好,我爭取做最大的努力能夠在放假前把策劃書做出來。經過一年的鍛煉,相信他們能夠做到最好。立足教育,重在指導。同時,將適時舉辦班主任心理健康教育講座,緩解班主任心理壓力,提高班主任自身心理健康水平。學校心理健康教育的方式(1)集體輔導。采用跟蹤研究,合作的方式進行
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