【正文】 達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。三是利用學(xué)校網(wǎng)站、電子信箱和學(xué)生進行交流、溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，為學(xué)生分擔煩惱和憂愁。一是導(dǎo)師經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進行交流，走進特殊家庭的學(xué)生的心田，建立心理上的認同，達到特殊家庭的與心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。導(dǎo)師要重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，導(dǎo)師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成功、成就，鼓勵學(xué)生的進步。承認學(xué)生的個別差異，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性。由導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生從思想、學(xué)習(xí)、行為、特長等方面進行評價。班級每周綜合表彰一次，學(xué)校每學(xué)期末在全校表彰。首先由學(xué)生根據(jù)“我成長〃我自主”學(xué)生自主發(fā)展評價表上各個評價指標對一周各個方面的情況完成評價，由家長進行監(jiān)督執(zhí)行。主要是通過對學(xué)生一天的作業(yè)、紀律、課堂表現(xiàn)情況進行評價。（2）小組評價。（1）自身評價?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項重要內(nèi)容，以促進教師工作能力的快速提升。對導(dǎo)師工作績效從日常工作運行記載，受導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展表現(xiàn)，查看學(xué)生成長檔案袋材料，學(xué)生、家長對導(dǎo)師工作的評價幾個方面來進行檢查和評價。（1）成立導(dǎo)師領(lǐng)制工作導(dǎo)小組學(xué)校成立以校長任組長，業(yè)務(wù)副校長為副組長，其他行政成員任組員的“學(xué)生成長導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組，有目的、有計劃、有重點的對導(dǎo)師工作檢查、督促、評估。（8）關(guān)注特殊家庭的學(xué)生的心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導(dǎo)工作。（6）采用家訪、家長來訪、電話訪談、家長日志等有效形式做好跟家長的協(xié)調(diào)與溝通工作。（4）深入挖掘、充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢、特長，張揚學(xué)生的個性。（2）深入特殊家庭的學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)過程，為其有效學(xué)習(xí)提供可行性策略。各任課教師將受導(dǎo)學(xué)生名單上報教導(dǎo)處備案。二、實施辦法(一)工作流程第一階段：宣傳發(fā)動學(xué)校通過全體教師會、校園網(wǎng)宣傳實施導(dǎo)師制的重要性，讓學(xué)校教師充分了解開展此項活動的重要意義，讓更多的教師加入到導(dǎo)師隊伍中來。適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，面向全體學(xué)生，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強的新時代學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)過程中的教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)特殊家庭學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使他們在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足這部分學(xué)生個性化發(fā)展需求。第一篇：德育導(dǎo)師制計劃廣興洲中學(xué)“學(xué)生成長全員育人導(dǎo)師制”實施方案針對當前社會單親家庭學(xué)生、困難家庭學(xué)生、尤其是近幾年由于經(jīng)濟形式的快速發(fā)展，外來務(wù)工人員急劇增多，學(xué)生逐漸增多，生源組成比較復(fù)雜的情況，本學(xué)期我校決定開展特殊家庭的“學(xué)生成長導(dǎo)師制”方面的研究。為了能夠更深入地開展好此項工作，特制定實施方案如下：一、工作目標發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，深入實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展。以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，充分教師對學(xué)生的親和力，對特殊家庭的學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進一步融洽師生關(guān)系。在教師指導(dǎo)下，努力使特殊家庭的積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨立地生活，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，促進學(xué)生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。6以特殊家庭的學(xué)生為重點和試點，逐步延伸到面向全校全體學(xué)生，做好對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，落實“雙休日”、“節(jié)假日”自主學(xué)習(xí)方案的探索與實施工作。第二階段：選聘導(dǎo)師，確定受導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我校教師實際情況，七年級每位語文、數(shù)學(xué)、英語任課教師指導(dǎo)23名學(xué)生，八年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理每位任課教師指導(dǎo)2名學(xué)生，音、體、美、信息等學(xué)科每位任課教師指導(dǎo)1名學(xué)生。第三階段：開展的主要工作（1）幫助特殊家庭的學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、正確的價值觀，樹立遠大的人生理想，制訂長期與近期學(xué)習(xí)成長目標。（3）做好對特殊家庭的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，落實“一日活動計劃”，“雙休日”、“節(jié)假日”自主學(xué)習(xí)方案的探索與實施工作。（5）做好特殊家庭的學(xué)生的個別輔導(dǎo)與教育工作。（7）建立良好的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生成長道路上的良師益友。第四階段：考核評估建立對導(dǎo)師工作的評價機制。（2）建立量化考核的長效機制建立導(dǎo)師考核激勵機制，設(shè)立導(dǎo)師考核檔案，將導(dǎo)師制工作納入教師考核的重要方面，每學(xué)年評出優(yōu)秀導(dǎo)師。每學(xué)期末由領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師的工作進行量化考核，其中量化考核包括：導(dǎo)師自評（10％）＋導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組評分（30％）＋受導(dǎo)學(xué)生家長評分（30％）＋日常工作評分（30％）。建立對“受導(dǎo)學(xué)生”的跟蹤評價機制。每學(xué)期結(jié)束由受導(dǎo)學(xué)生從思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等幾個方面進行自我評價，讓學(xué)生每學(xué)期找出自身的不足之處便于今后改正。主要是由班級小組對其實施評價，評價情況記錄在學(xué)生成長記錄評價表上。（3）家長評價。家長每周總評一次，寫出監(jiān)督意見和建議，每周向班主任反饋一次。（4）導(dǎo)師評價。（二）確立導(dǎo)師的工作原則、方法與職責導(dǎo)師工作原則（1）個性化原則。（2）親情化原則。（3）漸進性原則。（4）實效性原則。導(dǎo)師的工作方法（1）“身教”育人、人格熏陶。（2）交流談話、心理相容。二是導(dǎo)師根據(jù)自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的交流方式，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格。（3）科學(xué)引導(dǎo)、自我教育。（4）加強研究、教研結(jié)合。導(dǎo)師工作職責總體歸納為“思想引導(dǎo)、行為訓(xùn)導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，具體為：（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。（3）負責學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。（5）經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。對每位學(xué)生建立學(xué)生成長檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。對“受導(dǎo)學(xué)生”的進步和發(fā)展情況作出合理評價。談心輔導(dǎo)與匯報制度。建立家校聯(lián)絡(luò)交流制度。導(dǎo)師每月至少安排二次電話訪問或用飛信與家長及時進行聯(lián)系，每學(xué)期至少進行二次家訪，同時學(xué)校安排每學(xué)期召開一次家長會，每周安排一次“家長日志”的傳閱與撰寫。學(xué)校每月集中組織導(dǎo)師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學(xué)生成長導(dǎo)師制”重要性的認識，學(xué)校建立實施“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度?！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”是一種全新的教育教學(xué)一體化管理制度，因此，在今后工作中，會遇到許多新的問題和困難，要求教師要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗。另一方面，要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。富有親情化、個性化的增學(xué)生成長導(dǎo)師制度是教育教學(xué)工作增強實效性的有效途徑之一，也是我校今后探索教育教學(xué)工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級要在認真抓好工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”，最終使“學(xué)生成長導(dǎo)師制”成為優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理、具有我校特色的教育教學(xué)工作的