【正文】 對于漂泊海外的北京人來說，老北京是魂牽夢繞的家；對于我們來說，老北京也許只是一片空白?！菊n時安排】 2課時 【教學過程】第一課時一、布置課前預習；，思考老舍與北平的關系，作者為什么愛北平，并把對北平的感情上升到愛母親的地位？老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點？ ，課上進行交流。2．探究活動，能在課后了解更多描寫天涯游子孤獨鄉(xiāng)愁的詩文?！窘虒W難點】文本的主觀性和讀者的個人體驗結合點的把握?！窘虒W重點】1．作者字里行間的表達中透出的強烈的主觀性，體驗作者的感情。（五）課堂小結情感：作者用質(zhì)樸的語言，表達對故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情選材：作者“于細微中見真情”的寫法。正如詩人艾青說的“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。更為糟糕的是，當時日寇已經(jīng)加緊了對中國的侵略，華北危急，北平危急！北平危在旦夕?。ò鍟髳郏┗夭蝗チ?，所以才更加的想念。請學生朗讀最后一節(jié)，思考：（1）文章以“不說了吧，要落淚了，真想念北平呀!”收筆，這一筆好在哪里? 照應開頭“落淚才足以把它揭露到外面來”，是文章結構更為嚴謹：把想北平感情推到高潮，戛然而止，耐人尋味。長著紅酸棗的老城墻，積水灘，水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓 墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點，帶霜兒的玉李??這些細節(jié)有怎樣的特點？細、普通樸素而不失趣味 瑣碎又不失詩意充滿了老北京的韻味和自豪感由此，在散文的選材上我們可以借鑒什么？“于細微處見真情”，從普通平凡的事物入手，寫出自己的獨特感受和主觀感情，就稱得上為好文章。自由朗讀課文47節(jié)，思考：作者在文中“想”了它的哪些方面？各有怎樣的特點？請分別概括它的總體特征。(板書——深愛)（4）我所知道的那點只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛 “我的北平”是對于北平的偏執(zhí)的愛，私人的愛。我愛北平的全部，不是枝枝節(jié)節(jié)的什么??只是說不出而已。分析：這里作者把對北平的愛與音樂、圖畫所引起的愛做類比，音樂與圖畫是一種特別的藝術形式，與言語不一樣，對音樂和圖畫的理解是只可意會不可言傳的，因此對北平也是一樣，對它的愛難以表達。老舍將北平比作自己的母親，可見它在作者心中不一般的地位和分量。無父無君，特別孝愛老母。資料：生于北平，三歲失怙，可謂無父。（2）點明了作者不在北平，與北平有著距離的現(xiàn)狀。（1）“想”是主觀情感的表達，表達想念之情。（二）初探文本，初步體悟情感。四、教學過程（一）作者介紹，導入新課。難點：感受作者對故鄉(xiāng)北平的眷戀之情是“源于愛”。第一篇：想北平 公開課教案想北平上海南匯中學 姚宏虹一、教學目標學習作者從平凡事物入手書寫自我感受的寫法。反復品讀，感受作者質(zhì)樸的語言，體會作者對故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情二、教學重點、難點重點：學習作者“于細微中見真情”的寫法。三、教學方法反復閱讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。由老舍的相關資料引入（ppt）請同學來朗讀你從中得出結論：作者和北平的關系如何？ ——緊密、親密。能不能把“想北平”改成“寫”北平？為什么？不能?！皩憽笔菍陀^事物的直接描述。朗讀13節(jié)，思考：他對北平有著怎樣的一種愛？找出相關語句“說不出”在3兩段中四次出現(xiàn)，“說不出”的原因是什么？ 偏愛、深愛（說不出）（1）愛我的母親，怎樣愛？我說不出。志學之年，帝王不存，可謂無君。分析：老舍是母親41歲時生的“老兒子”，父親早逝，由母親含辛茹苦，拉扯成人，因而老舍對母親的感情特 別深，深到無法用言語表達對母親的愛，因為任何言語都是蒼白無力的。（2）我不是詩人，我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。(3）夸獎這個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。分析：作者愛整個北平，而北平這么大，值得寫的地方太多了，作者想夸獎整個北平太難了，很難選擇。（板書——偏愛）（三）深入文本，把握選材。明確：動中有靜，布局勻調(diào)，物產(chǎn)豐富，接近自然（板書）假設你寫北京，你會寫些什么？老舍津津樂道的是哪些景物、哪些細節(jié)？讀一讀。（板書——真愛）（四）聯(lián)系背景，體會情感的升華。（2）請學生反復品讀最后一節(jié)（補充背景知識）此文作于1936年，當時老舍正在在青島教書，身在異鄉(xiāng)無法享受北平帶來的清福。作者作為一個熱愛北平的愛國知識分子憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，震人心弦?！崩仙釋Ρ逼降母星橄氡匾彩侨绱恕Ｎ?、作業(yè)布置推薦閱讀:郁達夫《故都的秋》、林語堂《說北平》、季羨林《月是故鄉(xiāng)明》、柯靈《鄉(xiāng)土情結》、李敖《北京法源寺》練筆：念______（要求：以自己的家鄉(xiāng)的一草一木，或者記憶中的一處地方，大聲地呼喊出你的愛，字數(shù)700字）第二篇：想北平教案《想北平》教案【教學目標】1．反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情； 2．了解散文襯托手法，學習作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。【教學方法】1．自主學習，反復閱讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。3．與文本直接對話，加以評點，并結合自己的生活體驗了解這種思鄉(xiāng)之情。教學過程：二、導入新課“關于北京城，北京人和北京的文化，是一個極有魅力的、永遠的話題?！睂仙醽碚f