教師如何做到以生為本-展示頁(yè)
2024-10-13 21:35本頁(yè)面
【正文】 微笑也許是不經(jīng)意的，卻使一顆灰冷的童心再度活潑地燃起火苗。期末老師在班里講評(píng)了她的一篇作文，她流下了激動(dòng)得眼淚，當(dāng)時(shí)老師走過(guò)去摸了摸她的頭，十幾年后她還記得。教師的愛(ài)有時(shí)可能會(huì)改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。這是教師最基本的職業(yè)道德，可以說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。為此，只有全面了解、研究各具特色、千差萬(wàn)別的每一個(gè)學(xué)生，才能有針對(duì)性地塑造每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善，得到發(fā)展。這都不符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。如果教師不了解學(xué)生，就無(wú)從談起關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，接近學(xué)生，更無(wú)從談起全面發(fā)展學(xué)生。（三）教師要善于自我克制，特別是在盛怒和暴躁的情緒下，要沉著、冷靜，不能意氣用事，更不能遷怒于學(xué)生。教師不能以高高在上的態(tài)度、家長(zhǎng)式的作風(fēng)對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，不可粗暴地把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生，要耐心地聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的意見(jiàn)。教育專家說(shuō)：“教育常常是三分教七分等，在等待和幫助中讓孩子成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)要給予尊重。對(duì)于老師的要求，有的學(xué)生能夠理解，有的學(xué)生就不可能完全理解。愛(ài)學(xué)生要尊重每個(gè)學(xué)生與眾不同的特點(diǎn)，引導(dǎo)其發(fā)展。這才能真正在學(xué)生心目中樹(shù)立起教師的威信，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，有利于教育的成功。但在實(shí)際工作中，好多教師受“師道尊嚴(yán)”、傳統(tǒng)思想影響，要求學(xué)生絕對(duì)服從，以粗暴作風(fēng)對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響。第一篇：教師如何做到以生為本教師如何做到以生為本所謂“以生為本”，簡(jiǎn)而言之，就是教育在“以人為本”的核心理念下，強(qiáng)調(diào)教師要心系學(xué)生，把學(xué)生的事情、利益，尤其是學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)刻放在心上，努力引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，竭力關(guān)愛(ài)、服務(wù)學(xué)生。一、充分尊重，信任學(xué)生“以人為本”理念，無(wú)疑要求教育更應(yīng)突出“人文關(guān)懷”，把學(xué)生當(dāng)作有思想、有感情、有權(quán)利、有尊嚴(yán)、正在成長(zhǎng)中的活生生的人來(lái)看待，要求教師充分尊重學(xué)生的人性、人格、人權(quán)，對(duì)學(xué)生應(yīng)多有信任、理解和寬容，建立人道的、和諧的、民主的師生關(guān)系。當(dāng)今學(xué)業(yè)重負(fù)的學(xué)生更多的是期望得到教師的理解、信任和尊重，而我們教師確實(shí)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為平等的主體加以尊重，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心，促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。愛(ài)學(xué)生先要了解學(xué)生，只有了解了學(xué)生的所思所想，我們的教育才可能到位。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，不可能完全一樣，有的學(xué)生會(huì)乖巧一些，聽(tīng)話一些，也有的學(xué)生可能比較淘氣。我們要看到這種差別，不能要求整齊劃一。尊重是愛(ài)的前提，沒(méi)有尊重就沒(méi)有愛(ài)。成長(zhǎng)總是需要一些時(shí)間的，當(dāng)你覺(jué)得學(xué)生存在這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，不要灰心，更不能一下子把孩子打入另冊(cè)，要耐心等待。”如何才能真正地尊重學(xué)生呢？（一）教師要平等友好地對(duì)待學(xué)生，師生之間沒(méi)有人格的尊卑、貴賤之分。（二）教師要由衷的信任學(xué)生，信任是催人向上的力量，信任是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則，當(dāng)然，信任不等于放縱。二、全面了解，關(guān)愛(ài)學(xué)生要做到以生為本，全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，還得要全面了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的方方面面。受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，一些教師只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，而不關(guān)注學(xué)生的身心健康；只關(guān)注自己的課堂，而不關(guān)注學(xué)生的課外；只關(guān)注學(xué)生對(duì)自己如何，而不關(guān)注學(xué)生對(duì)他人怎樣；只關(guān)注學(xué)生的眼前，而不關(guān)注學(xué)生的將來(lái)等等。教師教書(shū)育人，不僅僅是傳授知識(shí)，還要育人為先，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。因?yàn)橹挥杏脨?ài)心對(duì)待學(xué)生，才能真正感化學(xué)生的心靈，才能達(dá)到教育的目的。有這樣一個(gè)故事給我的印象很深，有一個(gè)女孩，曾經(jīng)被老師遺忘，她自卑、自棄，后來(lái)?yè)Q了一位班主任，這位班主任總是帶著微笑看每一位學(xué)生，當(dāng)然包括這位女孩兒，當(dāng)老師點(diǎn)她的名字時(shí)，她看到了老師給她的微笑，她不敢相信自己的眼睛，就是這位老師含笑的目光給了她激勵(lì)，給了她自信，使她發(fā)生了巨大的改變，從此她步入了優(yōu)秀學(xué)生的行列。當(dāng)這位老師去世后，她寫(xiě)了篇文章來(lái)
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