教師如何做到以生為本-wenkub
2024-10-13 21 本頁面
【正文】 育鍛煉、課外活動等等。但出乎我的意料之外的是，一個中午過后，他竟然拿著思考題的正確答案興沖沖地來找我?！痹趯嵺`中我也有這樣的體會，我們班的潘瀾升的變化，足以說明這一點，一個對自己沒有要求的孩子，每天來學(xué)校無所事事，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的長處給予引導(dǎo)時，根本沒想到他會有這樣大的變化。有這樣一個故事給我的印象很深，有一個女孩，曾經(jīng)被老師遺忘，她自卑、自棄，后來換了一位班主任，這位班主任總是帶著微笑看每一位學(xué)生，當(dāng)然包括這位女孩兒，當(dāng)老師點她的名字時，她看到了老師給她的微笑，她不敢相信自己的眼睛，就是這位老師含笑的目光給了她激勵，給了她自信，使她發(fā)生了巨大的改變，從此她步入了優(yōu)秀學(xué)生的行列。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格。受長期應(yīng)試教育的影響，一些教師只關(guān)注學(xué)生的文化成績，而不關(guān)注學(xué)生的身心健康；只關(guān)注自己的課堂，而不關(guān)注學(xué)生的課外；只關(guān)注學(xué)生對自己如何，而不關(guān)注學(xué)生對他人怎樣；只關(guān)注學(xué)生的眼前，而不關(guān)注學(xué)生的將來等等。（二）教師要由衷的信任學(xué)生，信任是催人向上的力量，信任是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個原則，當(dāng)然，信任不等于放縱。成長總是需要一些時間的，當(dāng)你覺得學(xué)生存在這樣那樣的問題時，不要灰心，更不能一下子把孩子打入另冊，要耐心等待。我們要看到這種差別，不能要求整齊劃一。愛學(xué)生先要了解學(xué)生，只有了解了學(xué)生的所思所想，我們的教育才可能到位。一、充分尊重，信任學(xué)生“以人為本”理念，無疑要求教育更應(yīng)突出“人文關(guān)懷”，把學(xué)生當(dāng)作有思想、有感情、有權(quán)利、有尊嚴、正在成長中的活生生的人來看待，要求教師充分尊重學(xué)生的人性、人格、人權(quán)，對學(xué)生應(yīng)多有信任、理解和寬容，建立人道的、和諧的、民主的師生關(guān)系。但在實際工作中，好多教師受“師道尊嚴”、傳統(tǒng)思想影響，要求學(xué)生絕對服從，以粗暴作風(fēng)對待學(xué)生，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來了負面影響。愛學(xué)生要尊重每個學(xué)生與眾不同的特點，引導(dǎo)其發(fā)展。對每個學(xué)生不同的特點要給予尊重。教育專家說：“教育常常是三分教七分等，在等待和幫助中讓孩子成長。（三）教師要善于自我克制，特別是在盛怒和暴躁的情緒下，要沉著、冷靜，不能意氣用事，更不能遷怒于學(xué)生。這都不符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。這是教師最基本的職業(yè)道德，可以說沒有愛就沒有教育。期末老師在班里講評了她的一篇作文，她流下了激動得眼淚，當(dāng)時老師走過去摸了摸她的頭，十幾年后她還記得。曾經(jīng)不愛寫作業(yè)的他，竟然能夠按時認真地完成作業(yè)了。原來，他竟然花了一中午的時間來做這一道題。（三）了解每個學(xué)生的家庭環(huán)境，包括學(xué)生家庭生活條件、家長對學(xué)生的態(tài)度、家長職業(yè)及修養(yǎng)等等。（一）在思想品德上要加強修養(yǎng)。為此教師要持之以恒地作出努力，付出艱辛的勞動。四、堅持依法教育學(xué)生教師教育學(xué)生的行為、舉止、內(nèi)容、權(quán)益等不得與國家各種法律相沖突、相違背。尤其是我們在面對差生或所謂的“問題學(xué)生”時，更應(yīng)當(dāng)選擇積極的角色進入學(xué)生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結(jié)，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，同時還要有耐心，做好“學(xué)生的問題會反復(fù)、反彈”的心理準備，再次幫助他改正缺點。接下來，就陷入了惡性循環(huán)的教育旋渦，有的教師為此而采取了違法的手段。為了做到依法執(zhí)教，教師應(yīng)多多了解國家《憲法》、《教育法》，尤其是《教師法》的內(nèi)容，經(jīng)常反思自己：是否遵守了憲法、法律和職業(yè)道德，做到了為人師表；是否盡心盡力提高了教學(xué)業(yè)務(wù)，完成了教學(xué)任務(wù)；是否關(guān)心愛護了全體學(xué)生，尊重了學(xué)生人格，促進了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展；是否有侵犯學(xué)生合法權(quán)益或不利于學(xué)生健康成長的行為等等，從而確保依法執(zhí)教，當(dāng)好稱職的人民教師。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中
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