【正文】 材建設(shè)項目成果分析電力工程系教材建設(shè)，有利于專業(yè)水平和能力的提升，對電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)有不少的貢獻。四、教材編寫工作實施情況根據(jù)上述調(diào)研報告結(jié)果，我系組建了“示范院校建設(shè)”教材編委會，并組織各門課程有經(jīng)驗的任課老師或相應的專業(yè)帶頭人擔任教材主編，青年教師參編。要對職業(yè)崗位所需知識和能力結(jié)構(gòu)進行恰當?shù)脑O(shè)計安排。從內(nèi)容選材、教學方法、學習方法、實驗和實訓配套等方面突出高職教育的特點。高職教材要突出高職教育特點，編寫專業(yè)系列教材要緊密結(jié)合實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。根據(jù)問卷調(diào)查的匯總結(jié)果來調(diào)整我們教材的編寫內(nèi)容。根據(jù)我們分別對企業(yè)、畢業(yè)生、任課教師和在校學生進行的問卷調(diào)查結(jié)果進行分析，再結(jié)合我電力工程系目前以工學結(jié)合為特色的辦學理念以及我系實訓設(shè)備的配備情況，編寫我系各門課程的教材時應注意以下原則：首先，要與我系師生實際需求情況相適應。特別是沒有真正的將實踐教學環(huán)節(jié)融入到教材建設(shè)當中來，教材對激發(fā)學生的學習興趣方面做得還不到位。這一切的變化也給學生帶來了很大的益處。最后根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果進行匯總，形成問卷調(diào)研報告。三、教材建設(shè)項目調(diào)研情況我們在編寫教材時要緊密結(jié)合實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，既要了解學生在教材使用過程中對教材的評價，又要了解教師在教學過程中對教材優(yōu)勢和缺陷的反饋，還要摸清用人單位對人才專業(yè)知識的期望。顯然，原有本科及?？平滩氖遣贿m合我系各專業(yè)教學特色的。這些教材大多注重理論而實踐環(huán)節(jié)薄弱，比較強調(diào)課程知識的系統(tǒng)性、完整性，各門課程的教材之間關(guān)聯(lián)性較差，有些內(nèi)容重復交叉，缺乏科學知識在生產(chǎn)一線的應用實例?！苯陙恚捎谖蚁祹熧Y力量還不夠充足，經(jīng)費較為緊缺，教學任務重，因此在教材的編寫上投入的精力和時間還不夠多，沒有足夠的適應我系各專業(yè)教學特色的教材。高職院校如何充分利用各種資源強化實踐課教學？怎樣結(jié)合專業(yè)特點真正使“教、學、練、做”合一，讓學生在此過程中掌握知識，提升技能，增強崗位對接能力，提高綜合素質(zhì)，這是職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)改革的重中之重。根據(jù)教職成[2006]4號文：職業(yè)院校推行工學結(jié)合，“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅持以就業(yè)為導向，有效促進學生就業(yè)的需要；是幫助學生，特別是家庭經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)中國特色職業(yè)教育的一個帶有方向性的關(guān)鍵問題。二、教材建設(shè)項目申報背景高等職業(yè)教育是以職業(yè)崗位為導向，以職業(yè)技術(shù)能力為基礎(chǔ)的教育，具有非常強的實踐性。2014年3月我們的教材建設(shè)工作圓滿完成，此次教材建設(shè)項目總共完成了電機技術(shù)、電氣設(shè)備運行與維護、單片機、線路設(shè)計等十六門教材的編寫工作。形成以編委會統(tǒng)籌并集中審閱，編寫工作落實到個人頭上的教材建設(shè)團隊，以保證我們的教材建設(shè)工作能保質(zhì)保量的完成。于2013年4月組建了以系主任為組長的教材調(diào)研組，分別針對用人單位、畢業(yè)生、在校學生及任課教師設(shè)計了四套調(diào)查問卷；并對收集到的問卷結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成了調(diào)研報告。第一篇：教材建設(shè)自評報告*****系教材建設(shè)項目自評報告**************學院制2014年 月一、教材建設(shè)項目實施概況我*****系領(lǐng)導及各專業(yè)帶頭人針對現(xiàn)目前電力系各專業(yè)的發(fā)展狀況及我們目前教材的使用情況，認為以“示范建設(shè)”為契機，建設(shè)與我系辦學特色相適應的教材已經(jīng)迫在眉睫。于2013年3月提交了教材建設(shè)調(diào)研申請報告，得到了院領(lǐng)導的批準和支持。2013年6月我們組建了“示范院校建設(shè)”教材編委會，并組織各門課程有經(jīng)驗的任課老師或相應的專業(yè)帶頭人擔任教材主編，青年教師參編。參與教材編寫工作的老師結(jié)合調(diào)查問卷和調(diào)研報告進行相應的課程標準的編寫，結(jié)合課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設(shè)置與設(shè)計思路制定相應的學習目標和教材編寫的內(nèi)容。并交由出版社進行出版，我們將盡快將這些教材投入到未來的教學活動中?！耙嘈Ｒ鄰S、師徒傳承”的辦學模式已是我院的辦學特色和優(yōu)勢?！钡?，隨著我國社會的進步、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，高職教育人才培養(yǎng)模式的實踐探索面臨著新的要求挑戰(zhàn)。四川水利職業(yè)技術(shù)學院電力工程系各專業(yè)通過示范建設(shè)中的實踐探索、經(jīng)驗汲取和有益嘗試，依托“一中心”“兩工廠”、“三公司”、校外實訓基地等實施真實現(xiàn)場情景和師徒傳承教學，融“產(chǎn)、教、學、做”為一體，探索創(chuàng)新了工學結(jié)合的專業(yè)標準模式：“三技能、兩融合、一重點”，即以“教學過程的職業(yè)性為重點；“產(chǎn)、教、學、做”融合，理實融合；注重基礎(chǔ)技能、專項技能、綜合技能的培養(yǎng)。從而不得不沿用或借鑒本科及其它高職院校的教材。部分院校編寫的教材能突出該院校的辦學特色，能與該院校實訓設(shè)備情況相適應，但無法與我系的實際情況相匹配。要真正實現(xiàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標，建設(shè)我們自己的教材已迫在眉睫。因此，我們計劃對有必要重新編寫教材的各門課程任課教師進行問卷調(diào)查，對正在使用教材的學生及畢業(yè)已就業(yè)的學生進行問卷調(diào)查，對相關(guān)企業(yè)進行問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)研報告結(jié)果，我們的任課教師及學生普遍認為我系近年通過示范建設(shè)，在教學面積，教學設(shè)備、教學師資、社會影響力，社會競爭能力等諸多方面有了很大的提高。但對目前所使用的教材的評價普遍不夠高，有不少需要改進的地方。目前所使用的教材還無法真正的與我系的實訓設(shè)備配備情況相適應。我們在編寫教材時要緊密結(jié)合實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合我們本次調(diào)研所了解到的在校生、畢業(yè)生在教材使用過程中對教材的評價和期盼，以及教師在教學過程中對教材優(yōu)勢和缺陷的反饋。其次，要具有高職特點。編寫者應明確本教材在整個專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。要突出應用能力培養(yǎng)的特點，高職教材要擺脫理論分析長而深的模式，增加并充實應用實例的內(nèi)容。在知識的實用性、綜合性上多下功夫，理論聯(lián)系實際，加強操作與實訓，把學生應用能力培養(yǎng)融匯于教材之中，并貫穿始終。形成以編委會統(tǒng)籌并集中審閱，編寫工作落實到個人頭上的教材建設(shè)團隊。新編教材的使用有利于提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)更加符合企事業(yè)單位需要的人才。