【正文】 任可以通過設立“班務日志”“建議箱”等途徑，來促進這種轉(zhuǎn)化。但更主要的是公約制定出來后，要讓班級每個同學都牢記其中的每一項內(nèi)容，自覺遵守公約。一般是由班主任組織全班同學一起制定，是班級最基本的規(guī)范制度。我們不要僅滿足于幾條文字性公約的制定和強硬性規(guī)定的實施，而且要把有關的公約、規(guī)范轉(zhuǎn)化為高中學生的觀念。班級制度建設就是我們常說的班規(guī)班紀。筆者認為高中班級管理工作應注重以下六個方面的問題。高中班級管理工作是一項復雜的工程序，具有科學性、創(chuàng)造性，同時也需要有藝術性。學校貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，實施學校工作計劃，完成教育教學任務，培養(yǎng)“四有”新人，都要通過班級落實到到每個學生身上。赫爾巴特說過：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學都是不可能的”。班級管理有效性與班級管理機制兩者的關系是密不可分的,班級管理有效性是班級管理機制是否完善的體現(xiàn),而完善的班級管理機制則是提高班級管理有效性的保證。第一篇：教育管理論文：福建石獅市 第八中學 高中 班級管理 班級管理機制 有效性教育管理論文：石獅市第八中學高中班級管理機制研究【中文摘要】班級管理是學校管理中的一項重要內(nèi)容,是班主任按照教育和學校教育計劃,對班級內(nèi)外各方面關系進行協(xié)調(diào)和處理,從而實現(xiàn)預定目標的管理活動,班級管理有效性的高低,從小范圍來講,將直接影響到班級管理中的主體——學生的身心健康發(fā)展,從大范圍來講,將影響到整個學校乃至整個社會的良性發(fā)展。本文以福建石獅市第八中學高中部為研究對象,以班級管理有效性為核心,從學生自主管理、班主任班級管理和以班主任為主導的多邊教育合力管理入手,對第八中學高中部的學生進行問卷調(diào)查,并對部分領導、教師、學生進行訪談,了解到第八中學高中學生自主管理中存在能力欠缺問題,以及第八中學高中班主任班級管理中存在管理不夠到位的低效現(xiàn)象,對班級管理者在班級管理方面存在的低效問題進行歸因,指出第八中學高中班級管理低效現(xiàn)象的最大因素就是班級管理機制不完善。因此,為了完善第八中學高中班級管理機制,提高第八中學高中班級管理有效性,文章提出如下設想：一是確立班級發(fā)展目標,它是班級管理的基礎和方向,是班級管理機制...【英文摘要】Class management is an important part of the school management, which is a management activity that includes cooperating and dealing with the relationship between outsideand inside effectiveness will not only affect the students’ mental and physical development but also the positive development of the whole High School as the research object and class management effectiveness as the core, the author makes a survey among the students and has a talk with some students, s...【關鍵詞】福建石獅市 第八中學 高中 班級管理 班級管理機制 有效性【英文關鍵詞】Shishi City in Fujian High School Senior High Class Management Class Management Mechanism Effectiveness【目錄】石獅市第八中學高中班級管理機制研究45899111415Abstract5一、緒論817內(nèi)容摘要(一)選題背景(二)文獻綜述914國內(nèi)相關研究文獻綜述理論意義14國外相關研究文獻綜述1114(三)研究意義(四)實踐意義1415研究思路與方法151717331730二、第八中學高中班級管理現(xiàn)狀調(diào)查(一)第八中學高中部班級管理情況調(diào)查學生自主管理情況調(diào)查21班主任班級管理情況調(diào)查21252530班級合力管理的情況調(diào)查(二)第八中學高中班級管理調(diào)查小結(jié)3033第八中學高中班級管理成績3031問題31333340第八中學高中班級管理三、第八中學高中班級管理低效現(xiàn)象歸因(一)班主任班級管理認識上的偏差3337缺乏對班主任地位作用的正確認識3334正確認識3436機制不完善37403738缺乏對學生地位的(二)班級管理缺乏人本意識3637班級的發(fā)展目標片面模糊3839班級管理缺乏班級管理制度不完善3940有效的監(jiān)督和反饋的設想4059四、完善第八中學高中班級管理機制(二)完(一)確立班級發(fā)展目標4244構(gòu)建民主的班級管理制度4649善班級管理制度44494446建立后進生幫扶制度4950(三)健全班級管理監(jiān)督與反饋系統(tǒng)5059(四)注重班級管理策略樹立”以生為本”的班級管理理念5053五、結(jié)束語注重”以生為本”的班級管理策略53595960參考文獻6062攻讀學位期間承擔的科研任務致謝68 與主要成果6263附錄6368第二篇：高中班級管理與初中班主任相比，高中班主任似乎更有挑戰(zhàn)性，一方面是因為高中生面臨進入社會和升入大學的雙重選擇，一方面高中生更具有自主精神、自律能力，但也是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，在他們的品質(zhì)形成、道德修養(yǎng)、人格塑造等方面來不得半點松懈，所以，高中班主任工作更是任重道遠。高中班級是高級中學的基層組織，學校的教學、思想品德教育、生產(chǎn)勞動以及課外活動等，都是以班級為單位進行的。所以搞好高中班級管理工作，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才，促進我國科技和經(jīng)濟的騰飛，有著十分重要的意義。高中班級管理工作者要通過富有生氣和魅力的活動，撥動高中學生的心弦，塑造美的心靈，為大學或社會培養(yǎng)合格人才。一、高中班級管理工作中要注重班級制度建設沒有規(guī)矩不成方圓，無規(guī)范制度也不成集體。制度是一種中介層文化，主要體現(xiàn)為班級公約、班委制度、班級獎懲制度、行為規(guī)范等。班級公約是班級成員約定共同遵守的行為準則，反映班級集體及成員的共同愿望。班級公約的制定首先必須體現(xiàn)班級的特點，要根據(jù)班級的實際情況而定，為班級每個成員所接受。這也就是要把實體文化轉(zhuǎn)化成為觀念文化。班級獎懲制度是一種外在的制約因素，只有被班級成員所接受，并轉(zhuǎn)化成為一種內(nèi)在制約因素時，學生才能自覺地遵守各項規(guī)章制度。但如果只強調(diào)對學生的懲處，忽視思想教育，其結(jié)果只能使一些學生表面上屈從，容易產(chǎn)生逆反心理。二、高中班級管理工作中不能忽視班級組織建設組成一個班級的學生學習成績，日常行為，對學習、生活的態(tài)度，以及他們的個性、特長是千差萬別的，在班級的表現(xiàn)也是參差不齊的，因為他們各方面的條件不同，性格各異，要把他們組織起來形成一個堅強、向上的班集體，僅靠班主任和科任教師的力量是難以完成的。所謂班級組織是指為達到班級共同目的，并通過責權分配而形成的一個完整的有機的由學生組成的群體。班主任要挑選德智體美勞各方面表現(xiàn)較好，關心集體、有組織領導能力，在同學中有一定威信的學生來擔任班級干部，形成班集體的領導核心。三、高中班級管理工作中要強化班級學習管理學習是學生的主要任務。班級的學習管理是指班主任根據(jù)學生學習的特點，協(xié)調(diào)各方面的積極因素，促使學生努力學好各門功課。四、高中班級管理工作中要依靠班級常規(guī)管理班級常規(guī)指班級進行正?；顒铀仨氉袷氐囊?guī)章制度。具體地說就是班主任依據(jù)對班級管理工作規(guī)律的認識，組織全班學生制定和貫徹與學校相應的規(guī)章制度