【正文】 獨特感受。四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境?；顒舆^程：一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。樂于探索、交流與分享。探索春天大自然的各種聲音?；顒幽繕耍簩W習古詩《春曉》并感知古詩的意境。（六）小結(jié)：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。（五）指導(dǎo)學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。（4）把這兩句話的意思連起來說。過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）4．學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少。啼鳥：鳥叫。體會：處處：到處。（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。不覺曉：曉，天亮。”（1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。春曉，春天的早晨。1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？春曉：曉，天剛亮的時候。3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。1．借助拼音，讀熟古詩“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。（二）看圖，了解圖意：1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？引導(dǎo)學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。2．動筆描繪春天的美景。三、課時安排：1課時。（二）難點：對詩的意境的理解。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。3．能背誦課文，默寫課文。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。（四）布置作業(yè)：抄寫字詞。2．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說一說，然后寫下來。2．請學生說說字義。眠：目字旁，閉目則眠。（二）借助漢語拼音讀準字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：1．重點指導(dǎo)：曉：從日不從目，日出而曉。夜來／風雨聲，花落／知多少。（六）小結(jié)：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。（五）指導(dǎo)學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。（4）把這兩句話的意思連起來說。過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）4．學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少。啼鳥：鳥叫。體會：處處：到處。（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。不覺曉：曉，天亮?！保?）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。春曉，春天的早晨。1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？春曉：曉，天剛亮的時候。3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。第一篇：教案春曉古詩《春曉》教案1．借助拼音，讀熟古詩“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。2．教師范讀古詩。（四）學習古詩、理解內(nèi)容。本課指早晨。2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）3．學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（2）重點體會：眠：睡眠，睡覺。不覺曉，不知不覺地天亮了。（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。聞：聽到。想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！保?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。（3）“花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。夜來／風雨聲，花落／知多少。（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文（八）板書設(shè)計：春曉：春天的早晨春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。第二課時（一）復(fù)習、鞏固：背誦，默寫古詩。與燒比較字形，右上沒有一點。聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。（三）練筆：1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學習了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。3．師生共同點評。第二篇：春曉教案春曉教案春曉教案篇1一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點：1．學會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。2．能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。（二）能力訓(xùn)練點：引導(dǎo)學生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。（三）德育滲透點：通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。二、重點、難點及解決方法（一）重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。四、學生活動設(shè)計1．學生自學生字。五、教學步驟（一）導(dǎo)入、揭題、解題：人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。2．引導(dǎo)學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。（三）初讀課文，讀準字音，介紹作者。2．教師范讀古詩。（四）學習古詩、理解內(nèi)容。本課指早晨。2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）3．學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（2）重點體會：眠：睡眠，睡覺。不覺曉，不知不覺地天亮了。（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。聞：聽到。想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。（3）“花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。夜來／風雨聲，花落／知多少。（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文春曉教案篇2活動領(lǐng)域：語言、科學。觀察春天的季節(jié)特征。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力?；顒訙蕚洌河嘘P(guān)春天的圖片。二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容——早上醒來的時候，常聽到什么聲音？——春天的早上，我們會聽到什么聲音？三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。區(qū)域活動語言活動區(qū)提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；