【正文】 教學(xué)重點】理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)量關(guān)系。通過擺一擺、分一分、找一找、說一說等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境提出“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題。五、作業(yè)：課本74頁的第2題。說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 1．學(xué)生小結(jié)。你也說一說，這個問題是誰和誰比？（女孩跟男孩比）誰多？誰少？（女孩多，男孩少）我們從多的數(shù)34本里面去掉跟少的數(shù)同樣多的部分30本，得出來就是“多的部分”也就是“少的部分”所以說男孩比女孩少4本，反過來也可以怎么說呢？（女孩比男孩多4本）3．比一比，看誰說得又對又快！4．思維拓展。男孩：我有30本，我比你少幾本？請你們幫忙算算男孩比女孩少幾本書呢？。（課件圖）誰來當(dāng)這個女孩，誰來當(dāng)這個男孩？請他們把各自說的話，讀一遍。松鼠哥哥：我有25個松果，我比你多幾個？）你們能幫助松鼠哥哥解決這個問題嗎？（能）請同學(xué)們想一想，怎樣列算式？生：2520=5（個）師：大家同意嗎？（同意）你能說說這個問題是誰和誰比嗎？（松鼠妹妹和松鼠哥哥比）誰多？誰少？（松鼠哥哥多，松鼠妹妹少）我們從多的數(shù)里面去掉跟少的數(shù)同樣多的部分，得出來就是“多的部分”也是“少的部分”所以可以說松鼠哥哥比松鼠妹妹多5個，反過來還可以怎么說呢？誰來說說？（松鼠妹妹比松鼠哥哥少5個）2．師：接下來，我們再來看看這樣的一個畫面。請把他們各自說的話，讀一遍。瞧，它們來了，還帶來了許多可口的松果呢?。ㄕn件圖）。三、反饋練習(xí)、加深理解。所以說“少的部分”跟“多的部分”是一樣的。師：接下來我們一起來看一下第二個問題“小磊比小雪少得幾朵紅花？”誰能告訴大家這個問題反過來還可以怎么說？（小雪比小磊多得幾朵紅花？）也就是說這兩個問題只是在說法上反過來而已，其實意思有沒有改變呢？（沒有），既然意思一樣，那么求“小磊比小雪少得幾朵紅花？”也就是求“小雪比小磊多得幾朵紅花？”，所以這個問題同樣也是用什么方法來計算呢？（指名學(xué)生回答：減法。（減法）生：128=4（朵）（6）小結(jié)：同學(xué)們，以后遇到像這種“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題時，我們先要弄2 清楚的是誰和誰比，誰多、誰少，再從大數(shù)里面去掉跟小數(shù)同樣多的部分，得出的就是“多的部分”。（課件演示：“同樣多的部分”，“多的部分”）（5）列式計算。（4）引導(dǎo)學(xué)生把小雪的紅花分為兩部分。注意在擺的過程中要一一對應(yīng)。為了進一步清楚地知道“小雪比小磊多得幾朵紅花？”下面我們可以通過動手擺一擺學(xué)具，來幫助我們找到解決問題的方法。（小雪比小磊多得幾朵紅花？）（2）思考：這個問題是誰跟誰比嗎？（小雪跟小磊比）誰多？誰少（小雪多、小磊少。3．教學(xué)例3。1．師：同學(xué)們，據(jù)老師了解，一（1）班的同學(xué)，他們的作業(yè)寫得特別好，老師為了鼓勵他們，從開學(xué)初就制作了一張作業(yè)評比表，給他們貼上了一朵朵鮮艷的小紅花，可漂亮啦！你們想不想去看看呢？（想），一起去看看吧！2．師：（出示課件）說一說從這張作業(yè)評比表里你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（小雪得了12朵小紅花，小磊得了8朵小紅花。3．引入新課：其實在生活中，我們經(jīng)常會遇到兩種數(shù)量進行比多比少的問題，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）”的問題。師先拍3下,要求學(xué)生拍的和老師同樣多；師再拍3下，要求學(xué)生拍的多3下。1．玩拍手游戲,復(fù)習(xí)“同樣多”“比多比少”的問題。教學(xué)課時：1課時。2．正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題。4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連。2．培養(yǎng)學(xué)生主動探索問題和解決問題的能力。第一篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)教案（模版）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾北街小學(xué) 李青蓮教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第72例例4及“做一做”，練習(xí)十三的第2題。教學(xué)目的1．初步理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的問題，并能正確解答這類問題。3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達能力。教學(xué)重點、難點1．理解掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題”的解題思路和計算方法。教具、學(xué)具準備：課件、小紅花等學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。師：今天我們在學(xué)習(xí)新課之前先來玩?zhèn)€拍手游戲,好嗎?(師生互動拍手游戲。)2．復(fù)習(xí)“一一對應(yīng)”法比多少。（板書課題，生齊讀一遍課題）二、主動探究，感悟新知。）師：根據(jù)這兩個信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生提問題，師選擇以下兩個問題板書：小雪比小磊多得幾朵紅花？小磊比小雪少得幾朵紅花？師：同學(xué)們，你們真聰明，通過動腦很快提出了三個問題，下面我們共同來解決這幾個問題。（1）指名讀問題。）（3）拿出學(xué)具，動手擺一擺。請同學(xué)們先擺表示小雪的12朵紅花，再擺出表示小磊的8朵紅花。明白了嗎？明白了，就開始動手擺一擺！看看哪個小組擺得又快又好。師：同學(xué)們，通過一一對應(yīng)，你們發(fā)現(xiàn)了誰的紅花有多余的部分？（小雪）是跟誰比有多余的部分？（跟小磊比）那你們把小雪的紅花分成兩部分：一部分是跟小磊同樣多的，一部分是比小磊多的。師：現(xiàn)在，小雪的紅花已經(jīng)分成兩部分了：一部分是跟小磊同樣多的部分，一部分是比小磊多的部分，問題求“小雪比小磊多得幾朵紅花？”其實就是要求哪部分？（多的部分）求“多的部分”，求“多的部分”該用什么方法來解答呢？誰來說說。4．教學(xué)例4。）該如何列式？（128=4（朵））：（師）現(xiàn)在求出來“少的部分”也是4朵，剛才求出來“多的部分”也是4朵。“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”，都用什么方法計算呢？（減法）都是從多的數(shù)中去掉跟小的數(shù)同樣多的部分。1．師：今天大家的表現(xiàn)都很棒！看到我們的課堂這么有趣，小松鼠可坐不住了。師：誰來當(dāng)松鼠妹妹，誰來當(dāng)松鼠哥哥。（松鼠妹妹：我有20個松果。兩個可愛的小朋友正在那兒高興地比起書來了。（女孩：我有34本連環(huán)畫。師：哪位同學(xué)愿意來說說你是怎么列式的？生：3430=4（本）師：同意嗎？（同意）。四、全課總結(jié)。2．師：今天我們一起學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾用減法計算的問題，這些數(shù)學(xué)知識都來源于我們的生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們在今后能夠更加熱愛