【正文】 、檢測反饋：回答問題：① Who is making a pizza? ② Does Tom want to help his mother ? ③ Does Tom learn how to roll ? ④What is Tom spreading on the pizza? ⑤Do Tom and Mom bake the pizza together ? ⑥Is Tom very happy ? What about his mother ?填空：① Mom_____ _________（在制作）a pizza.② Tom ______（進來）in.③ Tom ______ _____（想要）help his mom.④ Mom ______（告訴）Tom ______ ______（怎么）roll.⑤ Tom _____ _________（正在撒）some meat on it.⑥Mom is looking ______（看）、連詞成句：①I，please , pull , Could , it ,now ? __________ ②and , bake , the ,together , pizza, Tom , ③a , did ,you , job ,用 go swimming , play football , sit here , open the door 等做替換練習用pencil , eraser ,knife ,book 等做替換練習Lesson 2 we mustn’t cross the street 教學內容：單詞、let39。（二）小組合作聽 錄音，校正自己的 發(fā)音；復習第一課時所學ea 字母組合拼讀規(guī)則；小組合作翻譯；討論解決疑難。三、精講點撥：May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，意思是“我（們）可以??嗎？” 例：May we e in ? May I use your bike ? May I borrow your ruler ? 其答語常為Certainly./ OK./ Yes, of course./ Yes,you may./ 、檢測反饋五、拓展延伸The Third Class 學習內容：Read 學習目標：能聽懂、會說單詞 pizza, 、能理解課文大意，并能回答與課文內容相關的問題或能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述。讀主題句型，做替換練習。（二）小組合作互相聽寫單詞。出示7個三會詞，根據(jù)單詞寫出漢語意思。學習交際用語May I speak to Mary ? Who’s that? Is that Mrs Read? Please tell her to call me? May I take a message for you?要求能聽懂、會說、并能用來進行會話。其答句為Certainly./ OK./ Yes, of course./ Yes,you 、檢測反饋The Second Class 學習內容：Let’s learn, Let’s practice Let’s ：能聽懂、會說、會拼讀 message , roll , pull , spread , job , take a message , It’s 。交流評議互助學習（記憶）。（二）、小組合作合作翻譯；聽錄音，自主糾正發(fā)音；小組內練習讀。b、回憶以前學習的ea 字母組合拼讀規(guī)則，試舉出幾個例詞。（根據(jù)英文寫出漢語意思）speak question tell number learn復習ea 字母組合拼讀規(guī)則。能聽懂、會說、會拼讀并能拼寫speak question tell number learn 五個單詞。鼓勵學生大膽提問，敢于開口。多表揚多鼓勵。注重學生合作學習。注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的質量。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的要求。注重學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生進一步學習或終身學習奠定基礎。全書共有12課。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博材眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。待學生來練的較熟練以后，便用角色表演法導入，方法是：叫四位同學到講臺前，兩位男同學分別扮演Mr Dog和Mr Pig,兩位女同學分別扮演Miss Cat和Miss 、操練采用游戲環(huán)節(jié)對學生進行靈活的操練。說完再指著自己 說“I am Miss(Mr)…待學生聽懂后，教師用角Hi!Hello!色表演法導入，先說Hi，Miss Cat或Hello!Miss ，Miss Cat。畫完后可以進行操練和做游戲，教師說dog,學生就將狗的圖片舉起來并讀出dog這個單詞，將學生分成左右兩隊看哪個對的反應最快，讀的聲音最大最準給該隊加上一顆星。、出示學習目標（1）能聽懂和會說本節(jié)課的單詞，做到發(fā)音準確、清晰；（2）熟練運用交際用語與同桌進行對話； 同學們有信心完成這個學習目標嗎？三、學習cat等幾個生詞并操練。(3)用句型“What did you have for breakfast /lunch /dinner yesterday?I had...”和課本中圖片中的食物，來練習英語中如何詢問其他人的三餐情況。s the English food?出示西餐圖片，順便復習一些單詞：sandwich hamburger sausage coffee milk...(2)出示多媒體課件，放錄音，學生邊聽錄音，邊按照手中卡片的要求，迅速找出答案。師：你們最近什么時候吃過呢？ 出示第二個問題：When did you have? 學生回答問題。第二篇：五年級英語優(yōu)質課教案 一五年級英語優(yōu)質課教案一、教學內容Module 3 English FoodUnit1 She had eggs and sausages二、教學目標掌握并熟練運用句型詢問其他人三餐情況三、教學重點句型“What did you have for breakfast yesterday? I had...”四、教學難點將句型“What did you have for breakfast yesterday? I had...”應用于生活場景中五、教學方法 練習法六、教學用具 多媒體課件七、教學過程 師：同學們，你們都你們愛吃的食物嗎？你能把他們寫下來嗎？（生拿紙書寫）師出示問題：What39。由課堂檢測來看，學生掌握情況良好，大部分同學掌握并且會靈活運用。①Today is Sunday.②Mike and his family are at the sports centre.③Mike is playing football.④Jill is playing pingpong.⑤Mr Green is riding a horse.⑥Mrs Green is watching a basketball game.⑦Mike39。s grandpa and grandma doing? 。，簡單熟悉課文。，迅速商量。 導入新課：What is she doing?What is he doing?What are they doing? ：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞+其他 ，學生看圖片，說出圖片上的人正在干什么。四．教學方法 講授法、練習法 五．基本教學過程 Step1 review the words復習本課所學單詞：Sunday centre often pingpong horse basketball player grandpa pool water，由學生寫出拼寫以及漢語意思。第一篇：科普版小學五年級英語優(yōu)質課教案專題優(yōu)質課教案一．教學內容Book5 Lesson4 What is she doing? Let’s learn、Read for fun 二．教學目標，并會靈活運用 三．教學重難點能理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)用于第三人稱以及現(xiàn)在分詞的構成。能夠運用主題句進行交際。同桌互相批改。師：What is he doing? 生：He is riding a ：What is he doing? 生：He is swimming 師：What are they doing? 生：They are ：What are they doing? 生：They are playing ：What is she doing? 生：She is ：What is she doing? 生：She is running a ，讓學生寫一遍，自己體會 swim play sing draw run這些詞如何變現(xiàn)在分詞 ①直接加ing②去e加ing③以重度閉音節(jié)輔音字母結尾的，雙寫輔音字母加ing Step3 A game 四個同學為一組，兩個同學表演動作，兩個同學進行對話，說出那兩個同學正在做什么。（在同學準備表演以及表演的時候，要給予指導）Step4 Read for fun 通過對Read for fun部分的閱讀以及聽錄音，回答簡單的問題，作為一個簡單的復述。，在閱讀前，要給予學生幾個問題 ①What day is today? ②Where are Mike and his family? ③What is Mike doing? ④What is Jill doing? ⑤What is Mr Green doing? ⑥What is Mrs Green doing? ⑦What are Mike39。 。s grandpa and grandma are running a race in the swimming Homework ①What is your father doing at six? ②What is your mother doing at seven? ③What are you doing at eight?板書設計：Lesson 4 What is she doing?What is she doing?What is he doing?What are they doing? 課堂反思：本節(jié)課主要要求學生掌握現(xiàn)在進行時第三人稱時的特殊疑問句以及回答。在以后的教學中要注重學生寫的能力，并且盡量讓所有同學積極參與，要調動所有同學學習的積極性。s your favourite food? 請同學回答。（1）師：同學們，我們去年學習過Chinese food，大家還記得我們的中餐有那些代表性的食物嗎？（展示多媒體圖片）師：大家知道英國人都吃些什么么？出示問題：Do you know what39。Fill in the blanks: What did lingling have ?師對答案，挑同學來說出包含答案的句子：Yesterday she had an English had eggs and what did she have for lunch?She had what did she have for dinner?She had fish and 。，說一個包含本課學習重點的對話八、Homework What are you going to have tomorrow？第三篇：小學英語優(yōu)質課教案小學英語優(yōu)質課教案Lesson 1 一 復習：上課師生問好以后，教師走到學生中間，隨機地與學生對話說 Hi！Hello！相互問好，可以變換形式。本課的Let’s talk中將出現(xiàn)下列生詞：cat dog pig fox Miss Mr 和 I am 可以先通過畫畫學習這些動物的名稱，讓學生用彩色筆在紙上畫出cat dog pig fox這些動物。四、導入新課教師可以指著穿女服的貓和狐貍的圖片或簡筆畫說Miss Cat, Miss Fox指著穿男裝的狗和豬說Mr Dog, Mr Pig ,先讓學生聽幾遍，然后跟讀。再用同樣的方法向dog pig fox問好。第四篇：科普版五年級英語下冊教案教材分析小學五年級英語下冊教案全書備課第六冊英語是五年級下冊用書，本教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。同時又吸收了國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。教材具有以下特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重中外方化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨方化交際所需要的能力。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。注重教學資料的配套，為學生提供良好的學習環(huán)境，幫助學生拓 展自我發(fā)展空間。二、教學策略創(chuàng)造良好的學習氣氛；在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；合理確定教學要求。共同完成學習任務, 樹立學習英語的興趣。利用錄音磁帶、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class 學習內容：Let’s talk 學習目標：復習ea 字母組合的發(fā)音；能拼讀含 ea 字母組合的單詞。一、自學提綱：（一）、自主學習出示本課13個單詞及詞組，自主拼讀；出示五個四會詞，自主學習五個單詞。a、根據(jù)本課含ea 單詞的發(fā)音，自己找出ea 的發(fā)音規(guī)則。自主預習Let’s talk a、讀通順；b、翻譯；c、圈出難以理解的或不懂的問題。二、交流展示：各小組展示a、展示ea 字母組合拼讀規(guī)則；b、展示Let’s talk的學習情況。三、精講點撥：May 用在表示請求許可時。能理解和