【正文】 ）智（ ）謀 近義詞： 陌生 —— （ ） 妥當(dāng) —— （ ） 反義詞： 陌生 —— （ ） 閱讀 課文相關(guān)的內(nèi)容 《 格薩爾 》是藏族人民集體創(chuàng)作的一部偉大的 英雄 史詩 ，歷史悠久，結(jié)構(gòu)宏偉，卷帙浩繁，內(nèi)容豐富，氣勢磅礴，流傳廣泛。（ ） 昂著頭挺著胸，指很神氣。（ ） 裝飾得很華麗，很氣派。（ ） 奴隸社會(huì)、封建社會(huì)中領(lǐng)主所占的土地。（ ） 奔馳。 對 前輩或是長的敬愛和擁護(hù)。 學(xué)習(xí)檢測： 點(diǎn)名 認(rèn)讀：酥油 陌生 牛犢 妥當(dāng) 繳納 足蹬 馬靴 愛戴 曠野荒郊 昂首挺胸神采飛揚(yáng) 多音字： h?。ü罚? 哈 h224。給多音字 “ 哈 ” 組詞。 初步了解藏族傳說中的神靈和英雄 —— 格薩爾王，了解藏族的民間文化。理解 ”“ 酥油、陌生、牛犢 、妥 當(dāng) 、 繳納、馬靴 “ 等詞語。 2《格薩爾王的故事》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。從這個(gè)結(jié)尾你看出了什么？ （ 1）可汗也富有（ ） （ 2）神鳥確實(shí)聰明，它知道（ ） （ 3）告訴人們：（ ） 文章要表達(dá)的美好心愿是什么？是怎么表達(dá)的？ 1可汗說“確實(shí)沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說？ 遷移訓(xùn)練： 學(xué)習(xí)這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？ 針對從文中學(xué)到的道理，我們在現(xiàn)實(shí)生活中如果遇到類似情況應(yīng)該怎么做呢？ 拓展探究： 選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評價(jià)。） 除了神鳥，課文還寫了那些人物、 動(dòng)物？你對他們有什么樣的看法？ “唉，算了吧，確實(shí)沒辦法捉回它了。 讀相關(guān)段落，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥能一次又一次地逃脫？ 分別談?wù)勀銓ΛC人、農(nóng)婦、阿爾拜，以及 對狗、貓、烏鴉的看法。 第 4 自然段 寫的是可汗的（ ）活動(dòng)。 （ 3） 、這個(gè)機(jī)器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人談話。 《神鳥》告訴人們 （ ） 選詞填 空 既～也～既～又～ （ 1） 、這棵老槐樹（ ）高大（ ）粗壯。 合作學(xué)習(xí)： “神鳥”“神”是什么意思？ 神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為 神鳥，說出本文的主要內(nèi)容 內(nèi)容梳理： 可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。 民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿 幻想 的敘事體故事。 （ — ）可汗確認(rèn)沒辦法捉回神鳥而回家了。講的是 ?? 全文分為三部分： （ — ）一只（ ）的神鳥，許多國家的國王、大臣和富豪都想得到它，但都沒得到。i( ) 聽寫重點(diǎn)詞語：婉轉(zhuǎn)、捉賊、口干舌燥、清澈、 理解詞語。n( ) g226。（四字詞） a、多音字 b、理解詞語（近義詞、造句、繪畫等） 學(xué)習(xí)檢測： 點(diǎn)名 讀：伶俐 淙淙 包袱 伶（ ） 噪（ ） 婉（ ） 唉（ ） 撤（ ） 鈴（ ） 燥（ ） 碗（ ） 挨（ ） 澈（ ） 玲 （ ） 躁（ ） 賊（ ） 咐（ ） 絨（ ） 附（ ） 多音字 mēn( ) gēng( ) m225。 為生字組詞。 初步了解課文的表達(dá)方法。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。 五年級下冊導(dǎo)學(xué)案 語 文 姓 名 輝縣市第一民族學(xué)校 目錄 1 神鳥 ..............................................(4) 2 格薩爾王的故事 .....................................(6) 3 冬不拉 ..............................................(8) 4 火把節(jié) ............................................(10) 5 劉三姐 ............................................(12) 6 貓 .................................................(14) 7 珍珠鳥 .............................................(17) 8 海豚救人 ...........................................(19) 9 老人與海鷗 .........................................(20) 10 草蟲的村落 .........................................(23) 11 黃道婆 .............................................(25) 12 提燈女神 ...........................................(28) 13 香玉劇社號 .........................................(31) 14 居里夫人的三克鐳 ...................................(33) 15 花木蘭 .............................................(36) 16 范仲淹的故事 .......................................(38) 17 體育課 .............................................(41) 18 虎口藏寶 ...........................................(44) 19 頂碗少年 ...........................................(47) 20 失去的一天 ........................................(49) 21 古詩三首 ..........................................(51) 22 左公柳 ............................................(56) 23 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣 ....................................(60) 24 隱姓埋名三十年 ....................................(62) 25 海上英魂 ..........................................(65) 26 少年閏土 ..........................................(71) 27 凡卡 ..............................................(75) 28 孔明借箭 ..........................................(78) 29 戰(zhàn)風(fēng)車 ............................................(81) 30 童年樂趣 ..........................................(84) 1《神鳥》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字 7 個(gè)，會(huì)寫生字 13 個(gè)，掌握詞語 10 個(gè)。 默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 體會(huì)“既??也??”的用法并造句。 (一） 自主學(xué)習(xí)： 認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，為易錯(cuò)的會(huì)認(rèn)字注音。 采集詞語。n( ) 悶 更 埋 m226。ng( ) m225。（找出句子讀一讀，再解 釋） 伶俐、 婉轉(zhuǎn)、 吩咐、 寒暄、 粗枝大葉、 朗讀課文，了解內(nèi)容： 《神鳥》是蒙古族民間故事。 （ — ）可汗決心要把神鳥捉住，但神鳥三次被捉，三次都逃脫了。 （二） 學(xué)習(xí)鏈接： 我們學(xué)習(xí)的第一單元都是民間傳說故事。 很多優(yōu)秀的民間故事反映勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情和意志。 神 鳥 的 三 個(gè) 故 事 分 別 是 （ ）、（ ）、（ ） 刻畫了三個(gè)（ ）、（ ）的形象。 （ 2） 、要完成這項(xiàng)任務(wù)（ ）要有周密的計(jì)劃，（ ）要有切實(shí)的措施。 用“既??也??”造句。從“非??不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。 （明理：如果遇事不經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會(huì)辦錯(cuò)事，甚至?xí)盁o辜，傷害忠良?！笨珊棺詈笳f了這樣一句話就回家了。以ⅹⅹ我想對你說為題或自擬題目。 學(xué) 7 個(gè)會(huì)認(rèn)字，一個(gè)多音字 “ 哈 ” 。 朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 自主學(xué)習(xí)： 讀課文， 讀一讀 生 字。 同學(xué)間 交流理解的詞語。(哈什螞 ) hǎ（哈達(dá)） 根據(jù)詞義概括詞語。（ ） 指意外的不幸事件。（ ） 饑饉、饑荒的意思。（ ） 不熟悉，或沒見過。（ ） 什么味道都有。（ ） 冷落偏僻，人煙稀少。史詩從生成、基本定型到不斷演進(jìn)，包含了藏民族文化的全部原始內(nèi)核，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值、 美學(xué)價(jià)值 和欣賞價(jià)值，是研究古代藏族社會(huì)的一部百科全書，被譽(yù)為 “ 東方的荷馬史詩 ” 。 用較快的速度默讀課文，想想這個(gè)傳說講了格薩爾王的什么故事。說的是格薩爾王（覺如）按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。覺如答應(yīng)嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在哪里開始了新的生活，也成了他們的領(lǐng)袖。 你認(rèn)為格薩爾王是個(gè)怎樣的人？從什么地方可以看出來？畫出相 關(guān)語句，旁批感受 。你喜歡他嗎？為什么？跟同學(xué)說一說。 遷移訓(xùn)練： 談?wù)剬W(xué)完本課 后你 的收獲。 3《冬不拉》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。 能通過查字典、聯(lián)系上下文理解成語的意思。 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字；會(huì)寫 14 個(gè)生字 。 學(xué)習(xí)檢測： ： 一籌莫展 稟告 匕首 冥思苦想 哈薩克族 狡猾 駿馬 隱蔽捅傷 賞賜 埋葬 凄涼 依戀 樂器 剁 肉 視死如歸 自告奮勇 如泣如訴 坐臥不寧 淚如雨下雄渾激昂 疑惑不解 形近字： ?。? ）捅（ ）戀（ ）冥（ ） 駿（ ）桶（ ）巒（ ）瞑（ ） 峻（ ）暝（ ） 聽寫：匕首（匕的筆順） 隱蔽（蔽的筆順） 安葬 冥思苦想 凄涼 理解詞語： 稟告：向上級或長輩報(bào)告事情。 一籌莫