【正文】 ．蓬頭稚子學(xué)垂綸。A．，飛入菜花無處尋。（）②“不脫蓑衣臥月明”是指作者在酒醉之中聽到有人操著柔媚的南方口音在相互逗趣、取樂。詩(shī)中有作者的所見 ——這所見是詩(shī)中也有作者的所悟——這所悟是 。詩(shī)中有人——這人是，詩(shī)中有聲——這聲是。（1）聯(lián)系《牧童》一詩(shī)填空。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。橫： 弄： 句意：（2）一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！肚迤綐?村居》的作者辛棄疾是一個(gè)怎樣的人？試著用幾個(gè)詞語來形容一下： ，再說說詩(shī)句的意思。1.《牧童》的作者是，字。（2）拓展閱讀楊萬里其他寫兒童生活的詩(shī)：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《閑居初夏午睡起》，大體了解詩(shī)的意思，并選擇一首自己喜歡的背誦下來。（三）拓展延伸。（5）文中的三個(gè)兒子分別在干什么？他們此時(shí)心里會(huì)想些什么？大兒子正在，他想：二兒子正在，他想：三兒子正在，他想：（6）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)到怎樣的樂趣？（7）結(jié)合自己的感悟，練習(xí)有感情朗讀全文，把握這首詞的大概內(nèi)容。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！按寰印笔沁@首詞的題目。如：“ 卜算子詠梅”、“清平樂”??今天，我們學(xué)習(xí)一首南宋著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類型。同學(xué)們，古代的文學(xué)作品，主要有詩(shī)、詞、曲。3．學(xué)習(xí)《清平樂（3）說一說，這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象？詩(shī)人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？（4）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子?！?讀了這兩句，你好像看到了什么？看到這樣的一幕，假如此時(shí)你也和楊萬里立于船上，心中會(huì)發(fā)出怎樣的疑問？②“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！吨圻^安仁》，合作探究：（1）找出不理解的字詞，共同探究弄懂。這句詩(shī)描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？⑵ 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。（二）學(xué)習(xí)新課。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課。5．抄寫生字。發(fā)揮想象，這三首古詩(shī)詞中，分別看到了怎樣的畫面？體會(huì)到怎樣的樂趣？指名生配樂朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛聽讀，想象畫面。提示“樂”、“亡”、“剝”、“遮”的讀音。二、預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)1．自己讀，小組間賽讀。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。，發(fā)揮想象，這三首詩(shī)詞中，你聽到了哪些動(dòng)聽的聲 1音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？ ：詞：文體名稱，詩(shī)歌的一種。、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩(shī)歌大意。邊讀邊畫出詩(shī)歌的節(jié)奏。一、課前預(yù)習(xí)，搜集與詩(shī)詞有關(guān)的信息。第三課時(shí)學(xué)習(xí)《清平樂教學(xué)流程 第一課時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案一、二。，感受童年生活的情趣和快樂。默寫《牧童》。正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠”等詞語。同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你想說什么？又想做什么？【思學(xué)】同學(xué)們，學(xué)了這一課，你有什么收獲？請(qǐng)寫下來！【作業(yè)】設(shè)計(jì)節(jié)水公益用語。從這些詞語中，你體會(huì)到了什么？讀懂課文2—6小節(jié)內(nèi)容，說一說作者不寫缺水之苦卻用具體事例描述水給村子里人帶來快樂的寫法，體驗(yàn)人們盼水、樂水之情。用心品讀課文第2自然段，雨中洗澡的場(chǎng)景，作者又是怎樣生動(dòng)地描述的呢？找一找相關(guān)的句子?！竟矊W(xué)】（一）合作學(xué)習(xí)：各小組選擇你們喜歡的方式拼讀課文第1自然段，找出具體表現(xiàn)水珍貴的語句。找一找，課文圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，自覺熱愛自然、珍惜水資源，感恩親情。第一篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案課題：2水（第一課時(shí)）班級(jí)：五年級(jí)（2）班備課人：學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂“水，為什么成了村子里最珍貴的東西？”體會(huì)作者不寫缺水之“苦”卻具體描述水給村子里的人帶來之“樂”的寫法?！咀詫W(xué)】自由朗讀課文，學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，先描紅，再臨寫。”這句話，通過哪幾個(gè)場(chǎng)景描寫了水的珍貴？作者又是怎樣生動(dòng)形象的描述這些場(chǎng)景的呢？動(dòng)筆劃一劃相關(guān)語句，在旁邊做一下標(biāo)注。用“——”畫出，自己放開聲音讀一讀，然后再讀給同學(xué)聽一聽，你從哪些詞眼中讀出了水的珍貴？小組內(nèi)交流。關(guān)聯(lián)詞“只有??才??”告訴了我們什么？那個(gè)詞體現(xiàn)了作者終于盼來洗澡的心情？找一找，孩子的那些行為表現(xiàn)出來這種痛痛快快。（二）展示交流：（三）拓展遷移：播放視頻，了解目前我國(guó)水資源情況。第二篇：五年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第二單元 第5課 古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫7個(gè)生字。背誦課文。邊讀邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，體會(huì)童年生活的情趣和快樂。第二課時(shí)學(xué)習(xí)《牧童》、《舟過安仁》。村居》；達(dá)標(biāo)檢測(cè)；課堂小結(jié)。，借助拼音讀詩(shī)句，要求讀得正確、流利。4．自學(xué)生字詞語。圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出疑難詞句。古代的詞，都合樂唱歌，故唐、五代時(shí)多稱“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。句子長(zhǎng)短不一，故也稱長(zhǎng)短句。詞的曲調(diào)名稱叫“詞牌”。且讀且評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。2．比較下面多音字的讀音：快樂清平樂 剝落剝皮 剝蓮蓬 亡羊補(bǔ)牢亡賴 ．．．．．．．。交流聽后所感，師生互動(dòng)評(píng)議。教師示范“蓑”寫法。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．品讀《牧童》，享受童趣：⑴ 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。你看到了什么樣的牧童？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來呢？再想象一下，如果你就是牧童，你會(huì)在月光下想些什么？做些什么呢？而詩(shī)人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢？如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？誦讀古詩(shī)，感受意境。（2）品讀詩(shī)句，入情入境：①“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！崩斫庠?shī)句意思，從中你感受到了什么？“怪生”一詞，說明了詩(shī)人，原來是。通過朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。村居》（1）導(dǎo)入。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說法。一種類型，就有一個(gè)名字?！扒迤綐贰笔窃~牌名。（2）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫面？（3）上片的“茅檐低小，溪上青青草?！边@兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？（4）那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么？想象人物之間的對(duì)話，小組內(nèi)練習(xí)交流。能有感情地背誦。（1）選擇喜歡的一首詩(shī)或詞改寫成一篇短文。（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)?！吨圻^安仁》的作者是 代詩(shī)人。（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。篙： 棹： 句意：（3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。亡賴：句意： 。詩(shī)中有景——這景是，詩(shī)中有情——這情是。（2）聯(lián)系《舟過安仁》一詩(shī)填空。①《牧童》一詩(shī)描寫一位牧童在黑夜里渴望看月的煩躁心情。（），讓我們認(rèn)識(shí)更多的“小兒”。B．兒童散學(xué)歸來早?！肚迤綐?村居》中描寫的一個(gè)情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。默寫《牧童》。童年2．基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀，體會(huì)文章描寫的細(xì)膩，感受小英子的天真可愛?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】【課前】（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入：（一）歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題簡(jiǎn)介作者與背景二、學(xué)案自學(xué)【想象情境，感情朗讀】，說說課文講了一件什么事？（一）、我會(huì)讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音氈 卸 咀嚼 漠 寞 襖 袍 傻（二）、我知道《冬陽童年駱駝隊(duì)》選自（）的《 》這是一部（）的小說。（三）、我不解通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）三【質(zhì)疑探究】理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？四、【自悟自得】請(qǐng)說說人物語言的巧妙性，你更喜歡哪個(gè)人物的語言？為什么？媽媽那樣的回答，你覺得好不好？生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說?？刹皇敲矗狂橊勔裁摰羲模ǎ├?！它的毛皮（）地從身上掉下來，垂在肚皮底下。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。師： 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長(zhǎng)河，以至于多年以后仍然記憶猶新童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說的。《祖父的園子》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。會(huì)寫12個(gè)字。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀，體會(huì)文章描寫的細(xì)膩，體會(huì)童年生活的快樂?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】【課前】學(xué)案自學(xué)（一）我會(huì)讀：螞蚱 瞎鬧 櫻桃 水瓢（二）我知道：1．課文寫了哪幾件事? 2．結(jié)合上下文或查字詞典理解“馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了”是什么意思？文中哪些地方體現(xiàn)了？畫波浪線。【課中】【想象情境，感情朗讀】 一【合作探究】（一）自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：從課文哪些事情中可以感受到童年生活的快樂?文中哪些地方讓你感動(dòng)，用“——”畫出來，說說你的體會(huì)。朗讀課文前三個(gè)自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再和同學(xué)交流。二、【班級(jí)展示】 匯報(bào)交流課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。五【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（一）我會(huì)寫（）（）（）（）螞蚱 櫻桃 瓜瓢 倭瓜（二）我閱讀：《祖父的園子》一課，分別敘述了————、————、————、————，表達(dá)了————。（三）我概括：讀了這篇課文，最大的感受是：我覺得祖父的園子里一切