【正文】 性質(zhì)叫磁性。 磁現(xiàn)象二、探究新知磁性和磁體 活動(dòng)一：提出問題：出示磁鐵和以下材料，磁鐵會(huì)吸引下列哪些物質(zhì)？ 鐵塊、鋁塊、銅塊、泡沫塊、木塊、橡皮、鐵釘、鐵鎖、回形針。知道磁極間的相互作用規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)磁極間的相互作用規(guī)律 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法、歸納法 教學(xué)準(zhǔn)備教具 ：鐵塊、鋁塊、銅塊、泡沫塊、木塊、橡皮、鐵釘、鐵鎖、回形針、電磁鐵、干電池、小燈泡、導(dǎo)線開關(guān)、硬幣、信封、紙杯等。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道磁性、磁體、磁極的概念；知道磁極間的相互作用規(guī)律；知道用磁化的方法可以使一些物體獲得磁性以及生活中的一些磁化現(xiàn)象。通過學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，并觀察磁極間的相互作用規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力及概括能力。 《磁現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)富水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 汪鋒教材分析本節(jié)是人教新課標(biāo)八年級(jí)物理下學(xué)期第九章電與磁的第一節(jié)磁現(xiàn)象，教材沒有給出明確磁體、磁極和磁體間相互作用的概念，全靠學(xué)生自己總結(jié)。讓學(xué)生舉例展示磁性材料在我們的實(shí)際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，達(dá)到拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，提供努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的探究能力。磁極間的作用：（1）磁極：N S極（2）同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引磁化:使沒有磁性的物體獲得磁性的過程【教學(xué)反思】由歷史故事來引入新課，并利用多媒體展示司南、指南針，來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于磁性的認(rèn)識(shí)采用探究的方法，通過自主實(shí)驗(yàn)探究感悟磁體的吸鐵性、指向性，使學(xué)生在頭腦中形成明確而深刻的認(rèn)識(shí)。b軟性材料：磁化后不能長(zhǎng)時(shí)間保持磁性?！把菔緦?shí)驗(yàn)”：鋼針原來沒有磁性，在磁鐵上按一定的方向摩擦幾下，它就具有了磁性，能單獨(dú)吸引一些小的別針。（互相排斥）結(jié)論：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。結(jié)論：任何磁體有且只有兩個(gè)磁極（3）磁體的指向性“演示實(shí)驗(yàn)”用細(xì)線將條形磁體懸掛，使其在水平面能自由旋轉(zhuǎn)，觀察其靜止是的指向。磁極間的相互作用（1）“分組實(shí)驗(yàn)”各組分別用條形磁體和蹄形磁體去吸引均勻的鐵屑，觀察現(xiàn)象并討論“磁體上的磁性一樣的嗎？ 請(qǐng)小組代表發(fā)言結(jié)論：磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。結(jié)論：能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性，具有磁性的物體叫磁體?！窘谭ㄅc學(xué)法】：主要通過演示實(shí)驗(yàn)和講解來闡述本節(jié)內(nèi)容；學(xué)生則通過分組合作及討論領(lǐng)悟物理知識(shí)。（3）體會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來研究、感知物理問題的方法。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極，理解磁極間的相互作用規(guī)律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：（1）知道磁性和磁體；（2）知道磁極；（3）知道磁極的指向性和磁極的表示方法；（4）理解磁極間的相互作用規(guī)律；（5）知道磁化及其應(yīng)用。第一篇：磁現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)（第一課時(shí)）【教材分析】：本課是選自新人教版九年級(jí)物理二十章第一節(jié)，該節(jié)知識(shí)點(diǎn)偏多，但為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)磁與電非常重要，因此，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)物理概念和規(guī)律是本節(jié)的主要特色?！緦W(xué)情分析】：初三的學(xué)生思維還處在形象階段，對(duì)于抽象的物理知識(shí)還是不太易懂，所以本節(jié)知識(shí)主要依靠實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象來闡述物理知識(shí)。過程與方法：（1）感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。（2）觀察磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，探究出磁極間相互作用規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣；（2）通過探究活動(dòng)體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關(guān)系；【重、難點(diǎn)】：以探究磁體的性質(zhì)為重點(diǎn)，難點(diǎn)是磁極間的相互作用，磁化?！窘虒W(xué)器材】：條形磁體、蹄形磁體、環(huán)形磁體、鋁棒，鐵屑、木屑、鋁碎片、大頭針、白紙等 【教學(xué)過程】：【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】先給同學(xué)們展示幾幅非常壯觀漂亮的極光圖片，使學(xué)生進(jìn)如學(xué)習(xí)的樂園，然后再利用故事“秦始皇的阿房宮奧秘”進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲，【進(jìn)入新課，進(jìn)行講解】認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象“演示實(shí)驗(yàn)”分別用白紙包裹的磁體和鋁棒去吸引鐵屑、木屑、紙屑、鋁片等不同物質(zhì)，觀察現(xiàn)象。磁體的分類：（1）按磁體的來源可分為天然磁體和人造磁體；（2）按形狀來分可分為條形磁體、蹄形磁體、小磁針。（2）磁體有幾個(gè)磁極？“演示實(shí)驗(yàn)”將本已破損的磁體分成兩塊，再次去吸引鐵屑，觀察現(xiàn)象，并由同學(xué)們講述。定義：南極：磁體靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫南極（S極）北極：磁體靜止時(shí)指北的那個(gè)磁極叫北極（N極）（4）磁極間的相互作用“分組實(shí)驗(yàn)”各小組將一根條形磁體懸掛使其自由旋轉(zhuǎn)，用另根條形磁體的N極去靠近它的S極，觀察現(xiàn)象或用S極去靠近它的N極，觀察現(xiàn)象；（互相吸引）再用S極去靠近S極或N極靠近N極，觀察現(xiàn)象。磁化提問：條形磁體是鋼做的，原來沒有磁性，怎樣使它現(xiàn)在具有了磁性呢？（1）使它具有磁性的方法很多，但很明顯它原來沒有磁性，現(xiàn)在獲得了磁性，我們把它獲得磁性的過程叫做磁化。提問:為什么有些物體獲得的磁性可以長(zhǎng)期保存，有的一會(huì)兒就沒了呢？ a硬性材料：磁化后能長(zhǎng)時(shí)間保持磁性。（2）消磁使原來有磁性的物體減弱或失去磁性 銀行卡、磁卡不能和手機(jī)放一塊 【課堂演練，舉一反三】有兩根外形一樣的鋼棒，甲靠近乙的中間有吸引力，而乙靠近甲的中間沒有吸引力，試判斷哪根鋼棒有磁性，哪根沒有磁性？ 【課堂小結(jié)】 由學(xué)生總結(jié)，我做歸納 【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié) 磁現(xiàn)象(第一課時(shí))磁現(xiàn)象：能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性，具有磁性的物體叫磁體。關(guān)于磁性，教師補(bǔ)充除鐵以外的鈷、鎳這些鐵磁性物質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更完善。磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生通過磁極間的自由組合，和對(duì)結(jié)論的分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問題的思路。第二篇：《磁現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)167。也就是本課主要是讓學(xué)生了解磁性、磁體、磁極的概念和磁極間的相互作用規(guī)律；至于磁化現(xiàn)象，可以作為略講內(nèi)容，可以讓學(xué)生從生活中磁化的利與弊來認(rèn)識(shí)。并通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（二）過程與方法通過學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，并觀察磁極間的相互作用規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力及概括能力。教學(xué)重點(diǎn)知道磁性、磁體、磁極。學(xué)具：條形磁鐵、蹄形磁鐵、鐵屑、鐵釘 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、設(shè)境導(dǎo)課完成小魔術(shù)（用磁鐵分硬幣）導(dǎo)入 板書課題：167。學(xué)生猜想究竟哪種猜測(cè)結(jié)果是完全正確的呢？設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：下面我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)把能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體分出來呢？用磁鐵靠近以上材料，觀察現(xiàn)象： 小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引的物質(zhì)有：鐵塊、鐵釘、鐵鎖、回形針。具有磁性的物體叫做磁體。學(xué)生舉出生活中常見的磁體。磁極活動(dòng)二：磁鐵中哪個(gè)部位磁性最強(qiáng)？提出問題：磁鐵所有部位的磁性一樣強(qiáng)嗎？怎樣才能證明磁性的強(qiáng)弱？學(xué)生猜測(cè)：引導(dǎo)學(xué)生交流該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察。演示：小磁針旋轉(zhuǎn)后總是一端指南，一端指北。板書： 磁極磁極的相互作用規(guī)律 活動(dòng)三：提出問題：假如把兩塊磁鐵的磁極相互靠近，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 猜測(cè)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了磁鐵中磁性最強(qiáng)的部位是磁極，老師手中有兩塊磁鐵，假如讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近又會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？你們猜一猜。結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引（板書）。磁化{南極（N）北極（S）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可以分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長(zhǎng)期保持磁性。鐵和鋼制的物體都能被磁化。[演示實(shí)驗(yàn)]：演示電磁鐵通電后可以產(chǎn)生磁性。有利：帶磁性的螺絲刀可以把小螺絲“吸”上三、課堂總結(jié)學(xué)生談本節(jié)課收獲總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)揭秘小魔術(shù)（1元硬幣含有磁性材料，1分硬幣不含磁性材料）。如果沒有任何其