磁現(xiàn)象和磁場教學反思精選五篇-展示頁
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 學生的觀察方向化，通過改變小磁針位置觀察其指向的變化，通過鐵屑磁化后在磁場的分布感受磁場的存在和磁場的分布。由于時間關系，這部分課堂上不能講授時間太長。有些問題小學時沒有遇到的，也有的知識在學生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統(tǒng)地歸納和整理。第三篇：磁現(xiàn)象磁場教學反思《磁現(xiàn)象和磁場》教學反思龍江縣第六中學 柳洪友我設計本節(jié)課的思路，分三部分進行磁現(xiàn)象、磁場、地磁場。對教學方法的反思：本節(jié)課在整個教學過程中有以下幾個做得比較好的地方：（1）引課自然：自然界中的磁現(xiàn)象豐富多彩,都有哪些磁現(xiàn)象呢?（2）充分發(fā)揮學生自主性，讓學生自己搜索網上信息，在完成教師布置任務的同時，學習相關的知識,激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生歸納總結能力。網絡化教學不能取代傳統(tǒng)的物理試驗:雖然網絡技術可以利用動畫、圖片、聲音等模擬各種各樣的物理試驗,或者虛擬一些真實的情景,但是它往往不能準確的表達某些知識,反而給學生造成認知上的誤區(qū),同時學生的動手能力也得不到很好的訓練。第二篇：《磁現(xiàn)象和磁場》教學反思《磁現(xiàn)象和磁場》一課的教學反思對教學模式的反思；與傳統(tǒng)的物理教學模式相比網絡化物理教學更突出了以“學生為中心”、“以實踐為中心”的新的教學觀點，物理教師和學生在教學中的角色發(fā)生了變化，學生掌握了學習物理的主動權、處于主動、積極學習的地位，很好地符合了以學生為主體的自我認知的學習方式。對教學方法的反思：本節(jié)課在整個教學過程中有以下幾個做得比較好的地方：（1）引課自然：自然界中的磁現(xiàn)象豐富多彩,都有哪些磁現(xiàn)象呢?（2）充分發(fā)揮學生自主性，讓學生自己搜索網上信息，在完成教師布置任務的同時，學習相關的知識,激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生歸納總結能力。網絡化教學不能取代傳統(tǒng)的物理試驗:雖然網絡技術可以利用動畫、圖片、聲音等模擬各種各樣的物理試驗,或者虛擬一些真實的情景,但是它往往不能準確的表達某些知識,反而給學生造成認知上的誤區(qū),同時學生的動手能力也得不到很好的訓練。第一篇：《磁現(xiàn)象和磁場》教學反思《磁現(xiàn)象和磁場》教學反思《磁現(xiàn)象和磁場》教學反思對教學模式的反思；與傳統(tǒng)的物理教學模式相比網絡化物理教學更突出了以“學生為中心”、“以實踐為中心”的新的教學觀點，物理教師和學生在教學中的角色發(fā)生了變化，學生掌握了學習物理的主動權、處于主動、積極學習的地位，很好地符合了以學生為主體的自我認知的學習方式。同時，網絡化物理教學可以在教師與學生、學生與學生之間進行雙向信息交流,加強了師生、生生之間的聯(lián)系,實現(xiàn)了教與學的良性互動和學生在學習活動中的思考與創(chuàng)新。物理網絡化教學效果取決于多媒體的應用水平:不是每種多媒體都具有普遍的適用性,多媒體技術應用與物理教學內容、教學過程、教學活動、學生特點、課程特點統(tǒng)一協(xié)調起來,只有采用恰當?shù)慕虒W方法和手段,才能確實達到提高教學效果的目的。（3）采用自主探究、合作學習的方式，還原了物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，老師在整個問題探討過程中扮演著引導者的角色。同時，網絡化物理教學可以在教師與學生、學生與學生之間進行雙向信息交流,加強了師生、生生之間的聯(lián)系,實現(xiàn)了教與學的良性互動和學生在學習活動中的思考與創(chuàng)新。物理網絡化教學效果取決于多媒體的應用水平:不是每種多媒體都具有普遍的適用性,多媒體技術應用與物理教學內容、教學過程、教學活動、學生特點、課程特點統(tǒng)一協(xié)調起來,只有采用恰當?shù)慕虒W方法和手段,才能確實達到提高教學效果的目的。（3）采用自主探究、合作學習的方式，還原了物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，老師在整個問題探討過程中扮演著引導者的角色。第一部分磁現(xiàn)象，由于學生在小學科學中已經接觸到了許多的磁現(xiàn)象，對磁現(xiàn)象并不陌生，在講授這部分內容時，可以邊進行回顧，邊提出問題，一起讓學生思考、回答、總結。再和學生一起進行探究，再得出結論。第二部分內容磁場。讓學生通過現(xiàn)象去認識磁場。物理上對看不見的事物，運用轉化法看現(xiàn)象，看作用等。運用多媒體觀察。本課的教學效果直接影響學生對本章知識的學習興趣，決定 “磁感應強度”這一難點學習是否順利，對以后的安培力、磁場中帶電粒子的運動等知識的學習將產生深遠影響。課本中首先以天然磁石吸引鐵器的現(xiàn)象開始探討，接著講了我國在春秋戰(zhàn)國時期發(fā)明的“司南”在航海方面的應用作為本課的引入，回顧并介紹了磁性、磁體、磁極的概念。最后講了地球的磁場。課本中關于電流磁效應發(fā)現(xiàn)過程的描述旨在讓學生了解前輩先哲在科學道路上的探索過程。二、學情分析：高二的學生已經具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，能夠與其他同學通過討論流利地表達自己的思想和批判他人的觀點。初中已學過磁極之間的磁現(xiàn)象，了解了磁性、磁體、磁極的概念，并知道磁極之間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥；異名磁極相互吸引。三、教學目標（一）知識與技能1．了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁體、磁極的概念。3．知道磁極和磁極之間、磁極和
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