【正文】 紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和作業(yè)要求，制定值日生職責(zé)。在班級(jí)管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。從以上述來(lái)看，班上整體成績(jī)位于年級(jí)中游，但尖子生不突出，在年級(jí)中沒(méi)有一席之地，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分現(xiàn)象，數(shù)、政、生、地都有滿分，語(yǔ)文有兩人上了90分。第二篇：期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié) 八、九班主任郭修軍期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié) 八、九班主任郭修軍2012—2013學(xué)年上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半期已過(guò)，現(xiàn)就這次期中考試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。平時(shí)加大作業(yè)檢查的力度，抓好抓實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程（包括學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成教育）。、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。具體措施如下：讓學(xué)生“生教生”，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。但大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。其中“學(xué)困生”，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；她們是：劉哲等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。她們是。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策由于每次本次成績(jī)不錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。劉麗老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后；當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開(kāi)。呂淑娥老師對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn)，給班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法，比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我經(jīng)常征求任課老師意見(jiàn)，主動(dòng)與任課老師溝通。班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)只是一個(gè)載體，通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。通過(guò)幾次次家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。班隊(duì)會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)，每次班會(huì)我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來(lái)越好，能夠安靜下來(lái)自覺(jué)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化“自我管理自主學(xué)習(xí)”這一班級(jí)奮斗目標(biāo)。開(kāi)學(xué)不久，重新組建班委會(huì)，在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班級(jí)公約，規(guī)范了自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律和作業(yè)要求，制定每人參與執(zhí)勤制度。在班級(jí)管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。從以上述來(lái)看，班上整體成績(jī)位于年級(jí)前列，但尖子生還不突出，加強(qiáng)中等生，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。兩個(gè)月下來(lái)之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成家庭作業(yè)，在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)較前。第一篇：247班期期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)247班期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)2012—2013學(xué)年上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半學(xué)期已過(guò)，現(xiàn)就這次期中考試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況分析一下。一、期中考試成績(jī)分析我班目前有49位學(xué)生，其中女生25位，男生24位。進(jìn)入年級(jí)前四十名的同學(xué)有15人，這次考試從學(xué)科來(lái)看，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、地理，均分名列前茅。二、班級(jí)管理八年級(jí)是初中的關(guān)鍵時(shí)期，是更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。以制度約束人，以考核激勵(lì)人。每天的執(zhí)勤人作詳實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總，并進(jìn)行評(píng)比，大力進(jìn)行表彰，對(duì)于違紀(jì)記錄次數(shù)過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。開(kāi)好“兩會(huì)”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。并結(jié)合學(xué)校的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。開(kāi)學(xué)初就組織一次家長(zhǎng)會(huì)，在十月份，根據(jù)學(xué)校安排，召開(kāi)了第二次家長(zhǎng)會(huì)，上個(gè)星期又召開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹本班特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些建議，對(duì)如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。幾次家長(zhǎng)開(kāi)后，很多家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長(zhǎng)每次都在孩子的作業(yè)本簽字。、及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。任課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。當(dāng)然，在班級(jí)的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級(jí)管理中改進(jìn)的地方。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久，是值得思考的和努力的。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú)特優(yōu)生的素質(zhì)。：謝志楠 李婷劉哲丁一凡屈青霓思凱偉等。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有邵珍 劉莎莎 徐麗媛等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”。雖然這次期中考試取得好的成績(jī)，但成績(jī)的取得主要是靠各科任老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。所以在這目前好的勢(shì)頭下，需要個(gè)科任老師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓全班共同進(jìn)步。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行一