【正文】 一個(gè)星期。)快看，三個(gè)“萬(wàn)獸之王”的候選人也來(lái)了，都搶著做自我介紹呢。(師生課前戴頭飾)復(fù)習(xí)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理。4．看一看，其它同學(xué)寫(xiě)的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書(shū)寫(xiě)一遍。2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字——“之”。3．由于課堂時(shí)間有限，誰(shuí)還想讀，課后再讀一讀，好嗎？五．比一比，把生字寫(xiě)好。為了進(jìn)入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。1．同學(xué)們，你們真了不起，對(duì)這篇課文，已能達(dá)到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來(lái)。2．根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況，讓學(xué)生再自由讀文。1．誰(shuí)能給大家讀一遍課文？邊聽(tīng)邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了？最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)？然后指名評(píng)議讀文情況，指名說(shuō)問(wèn)題答案。5．鞏固字詞：老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去，那里有許多小動(dòng)物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過(guò)有一個(gè)條件，只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì)，才可以交朋友。4．這些字，你有什么好辦法把它記??？例如學(xué)生可能答出：用加一加方法識(shí)字“瞇”：目＋米——瞇用編順口溜方法識(shí)字“鄭”：把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。（前后桌4人一組）方法：可問(wèn)同學(xué)，也可問(wèn)老師，借助拼音，字典等。邊讀課文，邊用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。二．讀通課文，學(xué)習(xí)生字。都選誰(shuí)了呢？請(qǐng)看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來(lái)?yè)Q去，現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》（板書(shū)課題）sh始。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。2．正確、流利朗讀課文?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中（1——2年級(jí)）的重點(diǎn)是識(shí)字,，在教學(xué)中要充分利用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，掃除字詞障礙，然后自由讀文初步感知其內(nèi)容。這是一篇非常有趣的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對(duì)，而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。2．故事大王：把這個(gè)故事講給親人或朋友聽(tīng)一聽(tīng)。？學(xué)生分角色朗讀這個(gè)小故事（請(qǐng)學(xué)生臺(tái)上表演。在猴子頭上貼上皇冠。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了。學(xué)生讀，老師指導(dǎo)：獅子大王是怎么宣布的？（笑瞇瞇、鄭重）請(qǐng)你笑瞇瞇地、鄭重地宣布這個(gè)決定。（2）師 ：那我們一起來(lái)把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。小馬，你怎么這么開(kāi)心呢？ 師：小鹿你想說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象，小動(dòng)物們都會(huì)開(kāi)心什么?要身臨其境的去體會(huì)）??生：因?yàn)榇蠹医K于可以不那么累了，不用在樹(shù)上蕩來(lái)蕩去。：話(huà)音剛落，大伙兒立刻就歡呼了起來(lái)，大家來(lái)一起歡呼一下吧。出示句子：從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子（2）指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話(huà)。（4）過(guò)渡：小猴子又會(huì)怎么樣下令呢？最后誰(shuí)當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王” 呢。（2）師：能用上老師給你的這些詞語(yǔ)（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿(mǎn)頭大汗、汗流浹背、腿腳酸麻等等。師：怪不得直搖頭。（3）師：是什么命令讓它們?nèi)绱梭@慌失措？出示句子：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！”（齊讀）（4）評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了“跳著你讀重了”。動(dòng)作呢？跳起來(lái)了呢。(合作讀，齊讀)三、學(xué)習(xí)第三自然段：（出示：袋鼠大王畫(huà)面）難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。師：你為什么把“不得不服從”讀得特別響？（因?yàn)樾?dòng)物們都是被逼迫的，要讀的重一點(diǎn)，體現(xiàn)小動(dòng)物們的無(wú)奈）（2）還有哪個(gè)詞可以看出動(dòng)物們很無(wú)奈，沒(méi)有選擇的余地？（3）師：知道“熬夜”嗎？，哎，你們都“熬夜”一個(gè)星期了，一個(gè)星期下來(lái)，你們真是吃盡了苦頭。（3）師：白兔，你又議論什么？?? 、體驗(yàn)：師：是啊，很多動(dòng)物都認(rèn)為不行，可是能不執(zhí)行命令嗎？為什么？（因?yàn)樨堫^鷹是萬(wàn)獸之王）出示句子：大家聽(tīng)了議論紛紛，可是，又不得不服從命令，只好天天熬夜。（3）師：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn)，這就叫做── “議論紛紛”。（2）師：你們有什么意見(jiàn)，快跟周?chē)幕锇檎f(shuō)說(shuō)。六一兒童節(jié)時(shí)，你高興極了 看了個(gè)恐怖故事時(shí)，你會(huì)害怕極了（6）開(kāi)火車(chē)練習(xí)，比比哪列火車(chē)開(kāi)得長(zhǎng)，要求不重復(fù)，不出錯(cuò)。（4）師：神氣的貓頭鷹，快下令吧！（再指名讀——齊讀）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)貓頭鷹神氣的樣子，登上寶座，來(lái)發(fā)布命令吧?。?）評(píng)價(jià)：多得意的貓頭鷹??！瞧你神氣活現(xiàn)的樣子。他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”（2）師:你覺(jué)得他宣布命令的時(shí)候怎么樣？出示圖片 生：張開(kāi)翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，頭抬得高高的。（1）師：是呀，貓頭鷹大王可給咱們頒布命令了。看哪個(gè)小組的同學(xué)讀音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。六、過(guò)渡想知道后面發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？最后誰(shuí)當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?！保ㄖ该x男生——女生——齊讀）五、作業(yè)布置。國(guó)王說(shuō)話(huà)是怎么樣的？出示句子：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期?！保?）師： 萬(wàn)獸之王是什么意思呢？生：大王、首領(lǐng)，全部的動(dòng)物都要聽(tīng)他的命令，一萬(wàn)只野獸的大王，哇！那一定很（威風(fēng)、神氣，嚴(yán)肅。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”。強(qiáng)調(diào)（第：九筆豎折折鉤 期：左右里面各兩橫 ；輪：右邊不能寫(xiě)成倉(cāng)； 直：里面三橫。，將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來(lái)。： 重點(diǎn)指導(dǎo)“之”字（1）師在田字格中范寫(xiě)“之”（注意平捺），生在課文后面的“我會(huì)寫(xiě)”欄目里，寫(xiě)兩個(gè)“之”字。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯(lián)想記憶法記“布”（毛巾與布有關(guān)）。比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。聰明的小朋友怎么記住它們呢？（課件示“我會(huì)寫(xiě)”的九個(gè)字），學(xué)習(xí)生字。、書(shū)寫(xiě)生字師：動(dòng)物王國(guó)的門(mén)已打開(kāi)。（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類(lèi)，提高識(shí)字能力。（1）出示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，開(kāi)火車(chē)讀生字。（貼圖）（3）師：故事又是怎樣的呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？獅子請(qǐng)動(dòng)物們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，先請(qǐng)（貓頭鷹）當(dāng)國(guó)王，接著請(qǐng)（袋鼠）當(dāng)國(guó)王，最后請(qǐng)（小猴子）當(dāng)國(guó)王。我們?cè)偻ㄍ〞硶车刈x讀課文吧，這次不出聲，用默讀的方法讀一讀。（4）師：你知道在我們學(xué)習(xí)中，什么事情大家也是輪流做的？（做一日班長(zhǎng)、做值日生等）： “第、任”，“第”往往和數(shù)字朋友手拉手連在一起，比如，第一，第二；“任”除了說(shuō)上任，還有每天見(jiàn)面的“班主任”。（齊讀）（3）師：這里有好幾個(gè)生詞，我們一起來(lái)讀一讀吧。（2）師：讀得多用心?。∥蚁肟伎寄銈兩值拇笸踅惺裁窗?？——萬(wàn)獸之王，萬(wàn)獸之王是誰(shuí)呀？——獅子，現(xiàn)在啊！獅子大王派秘書(shū)給我們送來(lái)了幾個(gè)難讀的句子，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？出示句子：獅子宣布：“從現(xiàn)在開(kāi)始你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。今天我們學(xué)習(xí)的也是有關(guān)小動(dòng)物的一篇課文，讓我們來(lái)看看美麗的森林里到底發(fā)生了什么有趣的故事吧？，齊讀課題。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，這節(jié)課老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)去參觀參觀。教學(xué)方法：講授法，小組討論法，小組合作法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 識(shí)字，寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生詞，有感情的朗讀課文。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思。第一篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案《從現(xiàn)在開(kāi)始》課時(shí)安排：二課時(shí) 授課類(lèi)型：新授課教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“輪，期，第，任”等8個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直” 等10個(gè)生字，要求正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。情感目標(biāo)：初步體會(huì)做什么事不能光考慮自己的習(xí)慣，還要尊重別人的習(xí)慣，懂得彼此相互尊重的重要性。難點(diǎn)：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。來(lái)看看有沒(méi)有大家喜歡的小動(dòng)物吧?。ǔ鍪菊n件：各小動(dòng)物畫(huà)面）：動(dòng)物王國(guó)里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友了。二、初讀課文，讀句子識(shí)字 （1）師：同學(xué)們自讀課文，不過(guò)要先得聽(tīng)清楚我的要求、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞可以請(qǐng)求樹(shù)葉朋友的幫忙，不會(huì)讀的地方也可以請(qǐng)老師，請(qǐng)同學(xué)們幫忙?！保R讀）出示句子：大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重 帶拼音齊讀，點(diǎn)名讀，分小組讀。（1）師：長(zhǎng)長(zhǎng)的句子都讀會(huì)了，讀課文一定也沒(méi)問(wèn)題。畫(huà)一畫(huà)課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？講了一個(gè)怎樣的故事呢？（2）師：課文中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物呀？獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子。三、教學(xué)生字1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。指定一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。（3）讓學(xué)生自己互相考考，生字是否都認(rèn)識(shí)了?？矗峙笥褌兿蛭覀冏邅?lái)。學(xué)生自由說(shuō)自己習(xí)慣，喜歡的識(shí)字方法。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。：今──令這兩個(gè)字的字形多像啊，就像一對(duì)雙胞胎。兒歌：少點(diǎn)今，多點(diǎn)令，請(qǐng)你一定要記清。（2）生再書(shū)寫(xiě)其他的生字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順和結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的漢字要工整，規(guī)范。評(píng)價(jià)，指正。）四、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)第一自然段講了什么內(nèi)容？生：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。師：真厲害，我們的獅子大王可要發(fā)話(huà)了，他宣布了什么命令？出示句子：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。）（3）師：哪個(gè)小朋友能學(xué)學(xué)獅子王。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。，小組之間好好地讀課文，準(zhǔn)備下一節(jié)課來(lái)分角色表演朗讀課文的內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生詞萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重帶拼音齊讀，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀。二、學(xué)習(xí)第二自然段：（出示：貓頭鷹畫(huà)面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）：瞧，貓頭鷹在干什么??？生：坐上椅子（大王的寶座）在發(fā)布命令呢。出示句子：第一個(gè)上任的是貓頭鷹。（3）師：是啊，真是——神氣極了！師：你還從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？ “立刻下令” 師：都有點(diǎn)——迫不及待了。我們來(lái)用“神氣極了”做說(shuō)話(huà)練習(xí)，看看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最精彩。4．回答問(wèn)題（1）師：聽(tīng)了貓頭鷹的命令，你看小動(dòng)物怎么樣了？ 生：張大著嘴，一臉為難的樣子。小組討論。（1）師：那你們剛才都在議論什么，跟貓頭鷹大王說(shuō)說(shuō)好嗎？出示：小鳥(niǎo)，你在議論什么？（2）師：——貓頭鷹大王，我們小鳥(niǎo)一到晚上眼睛就什么也看不見(jiàn)了，我們不想在晚上做事。指名讀（1）理解“不得不服從”，理解“只好”?，F(xiàn)在阿，獅子大王暗中派我來(lái)調(diào)查民情了，能告訴我你此刻的感受嗎？你愿不愿接受采訪(fǎng)阿？你想對(duì)貓頭鷹說(shuō)些什么阿？能選一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)嗎？（精疲力盡、熊貓眼、苦不堪言??）（4）師小結(jié)：從大家的話(huà)中我聽(tīng)出來(lái)了，貓頭鷹的命令讓你們整整一個(gè)星期都處在痛苦之中，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么？—— 叫苦連天。（1）師：看哪，袋鼠坐在大王的位置上發(fā)號(hào)施令呢！其它的小動(dòng)物有什么變化？生：小松鼠瞪大眼睛，只冒冷汗，笨重的大熊也慌了，滿(mǎn)頭大汗的。（2）師：對(duì)啊，新首領(lǐng)上任沒(méi)有變輕松反而更累了。：哎！大王都發(fā)布命令了，你們聽(tīng)了什么感受？ ——熊：我那么笨重，我哪能跳得動(dòng)?。　?師：大象呢？更跳不起來(lái)了。、說(shuō)話(huà)：（1）師：你們都跳了一個(gè)星期了，你們跳得感覺(jué)怎么樣？ 生：我跳了一個(gè)星期，累得————。）（3）師：真是度日如年??！我很同情你們的遭遇，希望你們?cè)缛諗[脫困境。四、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）師：大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適，不為大家著想?。。?）猴大王上任了，讀讀大家擔(dān)心的句子，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢？大家現(xiàn)在就自己讀一下，動(dòng)腦筋想一想大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?。浚?）但是結(jié)果呢，誰(shuí)知，小猴子只說(shuō)了一句話(huà)。讀出猴子的機(jī)靈，干脆，和氣。采訪(fǎng)一下，小松鼠，這下你放心了吧。4．總結(jié)本段（1）師：猴子給我們當(dāng)大王大家同意嗎？小動(dòng)物們心里的一塊大石頭總算落了地。（3）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，假如你是某種小動(dòng)物，你喜歡怎樣的生活？ ：神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻 喊起來(lái) 可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻 歡呼起來(lái) ____極了 __來(lái)__去 立刻 ________五、最后總結(jié) （1）師：獅子大王又宣布了什么事？請(qǐng)你自己讀最后一段。出示句子：不用再往下輪了。（齊讀句子）（2）師質(zhì)疑：獅子大王說(shuō)話(huà)不算數(shù)，不是說(shuō)每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期嗎？怎么現(xiàn)在又說(shuō)不用往下輪了呢？（3）師：想想為什么小猴子能夠當(dāng)上萬(wàn)獸之王呢？（小猴子懂得尊重別人，已經(jīng)做的最好了，得到了大家的擁護(hù)）？（滿(mǎn)意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。：這下好了，小動(dòng)物們又能按照自己喜歡的方式幸?？鞓?lè)地過(guò)日子了。）六、作業(yè)布置1．小小演員：和你的小伙伴，把這個(gè)故事，在班上演一演。板書(shū)設(shè)計(jì)： 從現(xiàn)在開(kāi)始獅子 輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’貓頭鷹 白天休息，夜里做事袋鼠 跳著走路小猴子 照自己的習(xí)慣的方式過(guò)日子小猴子尊重別人的習(xí)慣第二篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案1教材簡(jiǎn)析：《從現(xiàn)在開(kāi)始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)中的一篇課文。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。3．初步感知課文大意。同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬(wàn)獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸之王”。加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。2．對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。3．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀可領(lǐng)讀，開(kāi)火