5、比大小教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-13 15:49本頁(yè)面
【正文】 同時(shí)，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程:一、觀察圖片信息，提出問題：?jiǎn)栴}1：王紅和李娜誰(shuí)跳的高？問題鄭強(qiáng)、李明和張華誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？（小組討論并說(shuō)明比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 比較兩個(gè)小數(shù)的大小。在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。第一篇：《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)第5課時(shí)：《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第第910頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小。在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小。教學(xué)方法： 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。）匯報(bào)1：通過(guò)全班的討論明確，從數(shù)位來(lái)考慮，幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同時(shí)，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。＜＜針對(duì)兩種比較方法，請(qǐng)同學(xué)們比較哪種方法更好。,。鞏固所學(xué)知識(shí)：第10頁(yè) 練一練4四、板書設(shè)計(jì)] 比大小比大小的方法：從數(shù)位來(lái)考慮，幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同時(shí)，就看十分位，十 分位上大的那個(gè)數(shù)就大。第二篇：比大小教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)比較分?jǐn)?shù)的大小，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和初步對(duì)比、總結(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握比較分?jǐn)?shù)的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。完全相同的正方形紙若干張，水彩筆 教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之幾的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們能夠通過(guò)折紙的法表示出一些你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？（1）學(xué)生用紙折分?jǐn)?shù)（2）小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分?jǐn)?shù)。觀察分?jǐn)?shù)，組織分類。（4）教師小結(jié)：我們把分?jǐn)?shù)分成了兩類：一類是分母相同，分子不同，像3/4和1/3/和1/8，一類是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/1/8和1/6引導(dǎo)質(zhì)疑，引入課題對(duì)于剛才我們分出的這兩類分?jǐn)?shù)，大家想研究它們哪方面的問題？（1）生充分說(shuō)出自己的想法：生1：我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪一個(gè)大，哪一個(gè)小？ 生2：我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和是多少 生3：…（2）有選擇的解決問題 同學(xué)們提出的問題可真多，下面我們就來(lái)解決比較一下兩個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)大哪個(gè)小這一問題，好嗎？（板書課題：比大?。ǘ┨骄啃轮罕容^分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。（3）交流匯報(bào)。②小組選代表說(shuō)出比的思維過(guò)程（3）教師小結(jié)：把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個(gè)1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個(gè)1/4，3個(gè)1/4比一個(gè)1/4大
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1