【正文】 請大家自由讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子?？矗ǔ鍪緢D片）這是世界聞名的日月潭，避暑勝地阿里山！不過，臺灣最迷人的還是——（畫面定格蝴蝶谷）（板畫課題）。在祖國東海和南海浪花中，有這樣一個像明珠一樣的島嶼，知道它的名字嗎？它就是祖國的寶島臺灣——板書：“臺灣”。難點：激發(fā)閱讀興趣，在讀中感知品味蝴蝶谷的迷人景象。教學重、難點：重點：借助信息技術手段，幫助學生牢固掌握“叢、茂”2個字的音、形、義，理解由生字組成的新詞，積累表示色彩的詞語。積累表示色彩的詞語。、學習本課生字，借助信息技術手段，牢固掌握“叢、茂”2個字的音、形、義。低年級小朋友的思維又以形象思維為主，僅僅通過對語言品讀，孩子們則不能真切地感受到蝴蝶谷的美。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，積累語言，培養(yǎng)學生的語感，引導學生走進臺灣，了解臺灣。全文共4個自然段。熟讀課文，初步有感情的朗讀。討論交流再讀課文，把文中你認為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。課時目標：能正確、流利地朗讀課文，初步感知臺灣蝴蝶谷的美景。教學難點：讓孩子進入課文描寫的情境。學習并掌握本課的生字詞，認識偏旁“走”，積累描寫色彩的詞語。ncānguān（）（）（）二、比一比，再組詞。（）（）（）jǐnɡxi224。ji233。huāc243。小蝴蝶看到大家今天的收獲，十分開心。）出示課件，幫助理解“氣候溫暖、水源充足、花草茂盛”你喜歡這些蝴蝶谷嗎？(出示課件，師指導背誦第一節(jié))四、學寫生字蝴蝶很高興大家把它們說的那么美！現在它還有一個心愿，就是我們能不能把這幾個生字也正確漂亮的寫下來！先打個招呼，喊一喊它們！分析字形、書寫漢字，展示學生的書寫。）你看到了怎樣的蝴蝶谷？請把你的蝴蝶送入山谷中?。ㄉ硌蒿w過、穿過、越過、趕到這幾個動作，從而理解詞語。）（認真傾聽也是好的學習方法。）后面還有好多寫顏色的詞語，你要留心呦！它們是怎樣來到山谷聚會的？怎么讀呢？誰還愿意讀一讀？有它們幫忙，你會講的更好。你能解決哪個問題？為什么叫蝴蝶谷？（學生說到“臺灣的山多，山谷也多”時，師在準備好的一張大白紙上以簡筆畫的形式畫下來。大家真厲害，都能當讀書大王了。解決問題最快捷的辦法就是讀書，請大家打開課本，借助拼音，自由朗讀，遇到生字多拼幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。第一篇：《臺灣的蝴蝶谷》第一課時教學設計《臺灣的蝴蝶谷》第一課時教學設計一、以圖引入，激發(fā)學習興趣同學們，看，老師今天帶誰來的？（蝴蝶）（師板書）喜歡嗎？想要很容易，只要你上課坐的正，聽得認真，積極思考，大膽發(fā)言，它就會飛向你。今天，蝴蝶請我們去她最喜歡的地方旅游，你愿意嗎？小蝴蝶給大家提了一個要求，把旅游時看到的、聽到的講給爸爸媽媽聽，并把看到的畫下來，你能做到嗎？現在開始出發(fā)，看看它要帶我們去哪？（板書完整課題）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？（二、以問引學，初讀課文。你認為哪個字或哪句話難讀，需要老師幫忙，可以舉手！課件出示：有的山谷里∕有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像∕誰在空中∕撒了一把把∕五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。那么讀書大王們，剛才提的問題現在能解決了嗎？如果不行，請再去讀課文！三、解決問題，感悟課文。）一群群，讓你看到了什么？色彩斑斕，又看到了什么？想不想看看色彩斑斕的蝴蝶？（課件出示，五顏六色的蝴蝶。（出示幾個重要的詞語）（出示“趕”，你怎么記住它？走著干就是“趕”。請閉上眼睛，你一定能看到那些山谷?。┻@么多的蝴蝶，該是怎樣的一幅畫？（課件出示漫天飛舞的蝴蝶。）春季，蝴蝶們?yōu)槭裁炊嫉竭@兒來呢？（根據學生回答，板書氣候溫暖、水源充足、花草茂盛。出示課件：生字祖 源五、總結方法，留下興趣之火?？墒怯捎跁r間關系，我們還有好多地方沒有看，所以我們的畫也沒有完成，那就需要同學們在下節(jié)課時跟我們的曹老師去完成它，行不行？《臺灣的蝴蝶谷》第一課時測評練習一、看拼音寫詞語。nɡj236。zǔɡu243。nɡshuǐ yu225。景（）趕（）影（）起（）散（）該（）撒（）孩（）三、讀讀下面的詞語，你還能找?guī)讉€描寫色彩的詞語嗎？綠油油金光燦燦五顏六色色彩斑斕第二篇：《臺灣的蝴蝶谷》 第一課時 教學設計1臺灣的蝴蝶谷教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情 教學重點：識字、寫字；在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學方法：圖文結合法、情境法、朗讀法 教具準備：掛圖、投影 課時安排：兩課時第一課時教