【正文】 用二課時(shí)完成。（五）重點(diǎn)和難點(diǎn)：對細(xì)節(jié)的描寫是本文刻畫人物的一大特色，所以將對細(xì)節(jié)的分析作為重點(diǎn)。（四）過程與方法：反復(fù)朗讀，分析細(xì)節(jié)描寫，從而分析人物形象，體會(huì)作者感情。（三）教學(xué)目標(biāo)：《揀麥穗》以細(xì)節(jié)描寫和優(yōu)美的語言來刻畫人物，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)抓住對細(xì)節(jié)描寫的分析和對語言的鑒賞。文章暗示世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了美好事物的易逝——連自己都不自覺的就放棄了。文章前半部分寫舊時(shí)農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的“夢”以及出嫁時(shí)這些美麗夢想的破滅。（二）教材內(nèi)容：張潔早期散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛與美?！惫时締卧獙W(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握作品的細(xì)節(jié)，體會(huì)其語言魅力。”“學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。根據(jù)語境揣摩語句含義，體會(huì)語言表達(dá)效果?！陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。第二篇：揀麥穗說課稿《揀麥穗》說課稿第一部分 說教材（一）本課在教材中的地位和作用：《揀麥穗》是粵教版《語文》（必修1）第三單元的第三篇課文。但在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，學(xué)生品味課文有關(guān)語段的閱讀能力的激發(fā)和誘導(dǎo)，則恰是本節(jié)課施教的難點(diǎn)所在。通過研讀課文，提高學(xué)生的閱讀和借鑒能力。因此，利用她們喜歡并且能打動(dòng)她們的例文，引導(dǎo)她們從中借鑒寫作技巧，必能收到良好的效果。著名教育家葉圣陶先生說：語文就是例文，語文學(xué)習(xí)就是在模仿例子的過程中，逐步具備表情達(dá)意的能力。第一篇：《揀麥穗》說課稿一、說教材：張潔的散文婉約清麗，直接追求和呼喚愛與美，《揀麥穗》一文就集中體現(xiàn)了張潔散文的特點(diǎn)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易理解作品表達(dá)人與人之間純真質(zhì)樸的情誼和謳歌美好人性的主題，并被文本深摯的情感所打動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了讀者與文本的良好對話。而《揀麥穗》一文在表情達(dá)意方面，堪稱是典范的散文例文，因此，我考慮，為什么不在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在表情達(dá)意的技巧上，引導(dǎo)學(xué)生做一番品味，借鑒一些寶貴的寫作經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀慷?、說學(xué)情：我們所招的幼師生，雖然文化課基礎(chǔ)大多不夠扎實(shí)，但她們也都是勤學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，她們都有學(xué)好知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，只是在表達(dá)技巧上還缺少經(jīng)驗(yàn)。三、說教學(xué)目標(biāo)：通過以上對教材和學(xué)情的分析，我特定本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：通過研讀課文，使學(xué)生掌握幾種寫作技巧，以提高學(xué)生的寫作水平。（展示課件）四、說重點(diǎn)難點(diǎn)：以上目標(biāo)，以完成第一個(gè)目標(biāo)為重點(diǎn)，因?yàn)樗苯芋w現(xiàn)著本節(jié)課教學(xué)的目的。（展示課件）五、說教法：（展示課件）為了保證教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，本節(jié)課，我擬采用講授法、談話法和討論法三種教學(xué)方法。構(gòu)成本單元的三篇基本閱讀散文中的前兩篇都是我國現(xiàn)代著名作家的作品，本文是唯一出自當(dāng)代作家的作品。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。對閱讀材料能做出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。努力探索作品中蘊(yùn)含的民族心理、時(shí)代精神，藉以了解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中學(xué)會(huì)對細(xì)節(jié)的關(guān)注與把握，用心去生活，豐富自己的眼界和情感，增強(qiáng)自己的觀察力和感受力；并能聯(lián)系文章的中心和情感傾向細(xì)心領(lǐng)會(huì)，從畫面出發(fā)讀出話里的意思，讀出深藏其中的情感。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》是其中的一篇。后一部分則是文章的主體，寫“我”和賣灶糖老漢之/ 5間的純真情誼以及“我”對老漢的思念。同時(shí)表現(xiàn)了作者對至真、至善、至美的人間情感孜孜以求的信念的寄托。據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)如下：欣賞朗讀，在獲得審美愉悅的同時(shí)整體感知文章內(nèi)容及作者的思想感情；賞析文中的景物、人物描寫，通過品味文章語言，進(jìn)一步理解作者的思想感情；探究文章的寫作技巧及深層意蘊(yùn)，提高散文的鑒賞能力；通過拓展延伸，幫助學(xué)生打造自己的精神家園。通過拓展閱讀，幫助理解本文回憶“往事”和“童年”的意義，營造自己的精神家園。而對文章至真、至善、至美的感情體會(huì)以及對“往事”“童年”意義的理解則是學(xué)生較難理解的難點(diǎn)所在。第二部分 說學(xué)情高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，多數(shù)具備了最基礎(chǔ)的感知語言、體驗(yàn)情感等能力。針對這種情況，我認(rèn)為可以通過對語言、形象、情感及主題等的分析，來引導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀鑒賞方法。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是把握作品的細(xì)節(jié)，體會(huì)其語言魅力?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是問題教學(xué)法、講解法、討論法和朗讀法。（二）學(xué)法上，“教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。具體的學(xué)法是討論法和朗讀法，通過討論交流，可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，探討問題的能力；而朗讀則有利于學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的思想感情，是鑒賞散文至關(guān)緊要的一步，所以，整體感知文章，品味語言美，分析藝術(shù)手法時(shí)都需要朗讀。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。(一)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是①掌握重點(diǎn)字詞，積累詞語；②引導(dǎo)學(xué)生通過捕捉文中的動(dòng)情點(diǎn)來體悟情感美。/ 5（二）第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是①讓學(xué)生通過復(fù)述課文故事，整體感知內(nèi)容，理清思路；②通過誦讀，把握本文的感情基調(diào)，品味作者的思想感情；③品味語言美，體會(huì)其表情達(dá)意的藝術(shù)效果。下面，我先說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。引出“愛”的話題，讓學(xué)生說說有關(guān)“愛”的感人小故事。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自行解決字詞障礙。體悟情感美。請學(xué)生捕捉文中的動(dòng)情點(diǎn)，即細(xì)節(jié)描寫，來