【正文】 這是作者從心底發(fā)出的由衷的贊嘆）三、由物及人同學(xué)們，王冕愛(ài)梅花“只留清氣滿乾坤”，于謙愛(ài)石灰“要留清白在人間”。一個(gè)“韌性”竟然包含了那么多的含義，可見(jiàn)作者的用詞是多么凝練與精準(zhǔn)啊。（3）課文第三小節(jié)近二百個(gè)字介紹了14種花，這14種花開(kāi)得怎么樣？ 這些花開(kāi)得這么五彩繽紛、美不勝收，卻只字未提夾竹桃，作者怎么寫了與主題無(wú)關(guān)的話呢？（對(duì)比、襯托）點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，真有智慧，一下子把季先生的心理揣摩透了，這種對(duì)比襯托的寫作手法我們可以在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。同學(xué)們，這就叫無(wú)不奉陪?。?。（1）、學(xué)生交流后點(diǎn)評(píng)：春夏秋這三個(gè)季節(jié)，二百多天，夾竹桃沒(méi)有一天不在開(kāi)花，這就是、常開(kāi)不敗始終如一啊?。ò鍟菏冀K如一）（2）那它陪過(guò)哪些花，我們來(lái)看第三自然段，春天，它陪過(guò)——；夏天，它又陪過(guò)——；秋天，它還陪過(guò)——。例：小明是個(gè)書迷，他無(wú)日不看書。師：能用“無(wú)日不??”說(shuō)句話嗎？生：我無(wú)日不吃飯。師：生活中你有每天都做的事嗎？ 生：我每天都吃飯。同學(xué)們，你們看，出示句子引讀——在和煦的春風(fēng)里，百花競(jìng)開(kāi)俏枝頭，然而，夾竹桃卻在那里—— 在盛夏的暴雨里，花自飄零水自流，可是，夾竹桃還在那里——在深秋的清冷里，秋風(fēng)蕭瑟秋雨涼，令人驚嘆的是，夾竹桃依然在那里—— 這就是無(wú)日不迎風(fēng)吐艷??！此時(shí)此刻，你覺(jué)得夾竹桃迎風(fēng)吐出的僅僅是枝頭鮮艷的花朵嗎？還有什么，還有什么精神在里面？是啊，它吐出的是一種精神，一種品格，一種頑強(qiáng)不屈、不屈不撓的品質(zhì)?？蔹S了。枝折花落。爭(zhēng)奇斗艷。句子二：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。師評(píng)價(jià)：從你的朗讀中，我看到了一株默默無(wú)聞中透著堅(jiān)韌的夾竹桃。這難道不是一種可貴的韌性嗎？能用你的朗讀表現(xiàn)出夾竹桃的韌性嗎？評(píng)價(jià)：我從你的朗讀中感受到了夾竹桃的默默無(wú)聞，然似乎韌性還不夠。（是啊，夾竹桃開(kāi)花時(shí)，沒(méi)有衰敗，只有爛漫，生生不息，堅(jiān)持不懈。生：從“悄悄地一聲不響”，你想到了哪個(gè)詞？默默無(wú)聞。1．“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄的一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟?！?。（一）、感悟夾竹桃的韌性愿意與人分享自己的讀書感悟，這也是一種美德。那夾竹桃的韌性到底是什么？二、品讀課文，感情朗讀下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。讓我們先來(lái)感受夾竹桃的韌性吧。那為什么夾竹桃是作者最值得留戀、最值得回憶的花呢？文中有一句話簡(jiǎn)練地告訴了我們，請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，把它找出來(lái)。第一篇：《夾竹桃》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)夾竹桃一、回顧復(fù)習(xí)、整體感知：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，請(qǐng)齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于這篇課文，你知道了什么？是啊，夾竹桃不是最名貴的花，也不是最美麗的花，但卻是作者最值得留戀、最值得回憶的花。（點(diǎn)評(píng)：你很會(huì)讀書，找得真準(zhǔn)?。┳屛覀円黄饋?lái)讀讀這句話，看看作者愛(ài)上夾竹桃的原因有哪兩個(gè)呢？(板書：韌性、幻想）正是這兩個(gè)原因，讓作者愛(ài)上了夾竹桃，也讓夾竹桃在作者心中占有了不可替代的位置?！绊g”這個(gè)字，在古代的說(shuō)文解字中意為柔而固也，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是柔軟而結(jié)實(shí)，柔中帶剛。再讀讀畫的句子，看看自己從中體會(huì)到什么，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫感受。誰(shuí)先起來(lái)說(shuō)？交流：句子一：然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟嚕花黃了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。[投影顯示] 請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)從哪些詞里看出夾竹桃的韌性。（或你感悟到了夾竹桃的默默無(wú)聞，真好?。┪覐膬蓚€(gè)“又”我感受到夾竹桃的持之以恒、生生不息、生命力頑強(qiáng)。）師：它默默無(wú)聞，卻又生生不息。誰(shuí)再來(lái)試試。同學(xué)們，一句樸實(shí)無(wú)華的句子，經(jīng)過(guò)我們的品味，卻感悟到了夾竹桃的默默無(wú)聞、生生不息、堅(jiān)持不懈，這就是品味的魅力，讓我們一起來(lái)讀好這個(gè)句子。（1）、在和煦的春風(fēng)里，許多花都在干什么？生：競(jìng)相開(kāi)放。師：在盛夏的暴雨里, 許多花——生：東倒西歪。師：在深秋的清冷里，許多花——生：紛紛凋謝。隨著季節(jié)的更替，氣候的變化，許多花都會(huì)不斷變化著，凋謝了，而我們的夾竹桃變化了嗎？ 生：無(wú)日不迎風(fēng)吐艷?！盁o(wú)日不迎風(fēng)吐艷”換個(gè)說(shuō)法就是（沒(méi)有一天不開(kāi)花，每天都開(kāi)花的意思）既然 “無(wú)日不”就是“每日都”，那我干脆就把“無(wú)日不”換成“每日都”，你們覺(jué)得好嗎？比較著讀讀這兩個(gè)句子，看看為什么不能換？這個(gè)句子中有兩個(gè)表示否定的詞，一個(gè)是“無(wú)”，一個(gè)是“不”，像這樣的句子叫雙重否定句，它的作用是為了加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，來(lái)，我們一起讀出這種語(yǔ)氣。我每天都學(xué)習(xí)。我無(wú)日不學(xué)習(xí)。句子三：從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。陪的花多不多？時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？把這種感覺(jué)陪的多，陪的長(zhǎng)讀出來(lái)。這里又是一個(gè)雙重否定句，來(lái)一起讀好這個(gè)句子，讀出這種肯定強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。（4）小結(jié)：一年三季，夾竹桃花見(jiàn)證了百花的繁華，又目睹了百花的凋零，只有它在沉默中堅(jiān)持，在沉默中吐艷，這份默默無(wú)聞，這份堅(jiān)持不懈，這份始終如一，這份頑強(qiáng)不屈，我們可以用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，那就是“韌性”。我想此時(shí)此此刻，我們已經(jīng)愛(ài)上這份韌性，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀好韌性這個(gè)詞。季先生為什么會(huì)對(duì)夾竹桃的韌性情有獨(dú)鐘呢？我想，從他的人生經(jīng)歷中我們或許可以找到答案。師：從中你讀懂了什么嗎？生：我讀懂了季羨林先生就像夾竹桃一樣充滿韌性。同學(xué)們，正是夾竹桃般的韌性，支撐著他一步步走向成功。他借夾竹桃道出了自己的情懷。過(guò)渡；我們感受了夾竹桃的可貴韌性，讓我們跟著季老先生共同走進(jìn)夾竹桃的幻想世界。帶著花香讀好這個(gè)句子，點(diǎn)評(píng)：花香襲人渾欲醉??！原因二：它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。也許花無(wú)意，但是人有情。指名朗讀大家都融入了作者奇妙的幻想中，看屏幕，老師把這一段文