【正文】 男女競賽下，女生先來——）“導(dǎo)練達(dá)標(biāo)”師：同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家，屋檐瓜藤纏繞，屋前鮮花朵朵，屋后翠竹成群，這真是一番獨(dú)特迷人的景象呀！接下來，請同學(xué)們快速完成“導(dǎo)練達(dá)標(biāo)”講解四、教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們抓住了關(guān)鍵詞“探”字這一擬人化的動詞，感受了竹筍娃娃們的內(nèi)心世界，相信同學(xué)們能將這一方法融入以后的學(xué)習(xí)生活中，這節(jié)課就上到這里，下課！第二篇：《鄉(xiāng)下人家》公開課教案鄉(xiāng)下人家第一課時(shí) 游芳【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字新詞（重點(diǎn)）研讀第一段（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法（難點(diǎn)）【教學(xué)流程】一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題（3分鐘）歌曲里出現(xiàn)了哪些景物，這些景物在什么地方常見？是啊，普普通通的鄉(xiāng)村景物，在歌唱家的眼里，是一支支動人的旋律，在作家陳醉云的眼里，又是一番怎樣的景象呢？今天我們一起走進(jìn)《鄉(xiāng)下人家》。師：就讓我們一起來感受這一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光吧（生齊讀）第三幅圖：師：剛剛我們已經(jīng)欣賞了鮮花開放圖，那么雨后春筍又會是怎么樣的呢？出示：還有些人家，在屋后種幾十株竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。師：這就是課文中說的什么呀？ 生：樸素中帶著幾分華麗。第二幅圖：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，他們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（生默讀，師巡視指導(dǎo)）師：老師剛剛發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)不但畫出了自己喜歡的句子，還在旁邊做了批注，看來我們江山的孩子真會讀書，現(xiàn)在誰愿意將你找到的句子跟大家分享一下??？ 第一幅圖：預(yù)設(shè)：你說的是瓜藤攀檐圖，老師把它投影出來了（出示導(dǎo)疑案例）幻燈片出示“導(dǎo)疑案例”青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。教師邊讀邊板書（獨(dú)特、迷人）三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)品味一、二段師：是啊，鄉(xiāng)下人家不論在什么時(shí)候，不論在什么季節(jié)都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。（學(xué)生貼）（2）體會鄉(xiāng)下人家給作者的最深感受。（1）請一學(xué)生上來理清六幅圖順序。（教師范寫）師：同學(xué)們，剛剛老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的錯(cuò)誤率較高，一個(gè)是 “率”，誰來說說它在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？另外一個(gè)是“飾”，拿起你的 筆，在田字格里練寫下這兩個(gè)生字。是：怎樣的田野呢？二、初讀課文，整體感知（一）生字詞教學(xué)師：是的，同學(xué)們眼中的鄉(xiāng)下人家是多么令人向往啊，那么作家筆下的鄉(xiāng)下人家又是一番怎樣的風(fēng)景呢？今天我們跟隨作者一起走進(jìn)《鄉(xiāng)下人家》（板書：鄉(xiāng)下人家）。教具準(zhǔn)備：自制PPT課件 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3．抓住文中關(guān)鍵詞句，讀懂一、二自然段。第一篇：《鄉(xiāng)下人家》公開課詳案《鄉(xiāng)下人家》教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．準(zhǔn)確認(rèn)讀5個(gè)生字：檐飾冠搗諧，會寫八個(gè)生字：棚飾冠菊瞧率覓聳，掌握本課多音字“結(jié)冠 率”。2．讀通課文，思考課文寫了哪些鄉(xiāng)村景色，感受鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。教學(xué)重難點(diǎn)抓住文中關(guān)鍵詞句，讀懂自然段。師：同學(xué)們！大城市有林立的高樓、漂亮的汽車，那么鄉(xiāng)村生活又會是怎樣的呢？讓我們跟隨幾組圖片來感受下鄉(xiāng)下人家（幻燈片出示）欣賞完美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，誰能用自己的話說說你所看到了什么？（教師適時(shí)點(diǎn)撥評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生說具體）預(yù)設(shè)1：生：田野師：你能用完整的句子說說嗎？預(yù)設(shè)2：生：在鄉(xiāng)下人家，我看到了田野。同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？請看（出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一）師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧?。ㄉ杂煞怕暲首x，師巡視指導(dǎo)）師：剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了！現(xiàn)在請同學(xué)們完成“導(dǎo)學(xué)診斷”一二題，看看生字詞掌握了嗎?。ㄉ瓿伞皩?dǎo)學(xué)診斷”，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生遇到不懂的可以向同學(xué)請教）師：剛才老師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)做完了，請參照答案，同桌互改，并做好更正（出示答案）。請同學(xué)們一起來讀一讀這些詞語，裝飾裝飾讀?。ㄉx詞語）同學(xué)們讀得真好，這里，雞冠花的 “冠”字還有一個(gè)讀音是？率領(lǐng)的率還可以讀？（二）理清課文內(nèi)容。師：現(xiàn)在我們來看第二題，哪位同學(xué)愿意根據(jù)作業(yè)第二題的順序幫老師將這六幅圖貼在黑板上。師：鄉(xiāng)下人家的這一幅幅畫卷給作者留下了深刻的印象，所以作者感嘆道：（出示最后一個(gè)自然段)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。讓我們再次走進(jìn)課文去感受這份獨(dú)特、迷人的美吧，請大家（出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)二）默讀第一、二自然段，畫出你認(rèn)為獨(dú)特、迷人的句子。a．為什么作者會覺得鄉(xiāng)下人家的瓜、藤、葉比石獅子和大旗桿可愛多了？ b．想想作者用什么手法來展現(xiàn)瓜藤的可愛？顏色多師：同學(xué)們，為什么作者會覺得鄉(xiāng)下人家的瓜、藤、葉比石獅子和大旗桿可愛多了？ 生：顏色多種類多，形狀多師：是啊，有青的、紅的、碧綠的，還有橘紅色、杏黃色的，鄉(xiāng)下人家瓜藤的顏色是這么的鮮艷，比石獅子大旗桿可愛多了，還可以從哪些方面看出可愛多了呢？ 生：形狀（種類）多師：可以有哪些形狀（種類）呢？師：是??！有圓圓的冬瓜，長條形的絲瓜，扁圓形的南瓜，真是形態(tài)各異啊！讀出可愛師：鄉(xiāng)下人家的這些瓜五顏六色、形態(tài)各異，充滿了生命力，真是可愛極了！請大家試 讀一下，讀出這種可愛！師：哪位同學(xué)愿意讀給大家聽聽！師：同學(xué)們覺得他讀得怎么樣??？好在哪？ 師：讓我們像這位同學(xué)一樣來讀讀這個(gè)句子，師：這里作者采用了什么手法來表現(xiàn)瓜藤的可愛呢？小結(jié)：剛才我們在學(xué)習(xí)第一幅圖時(shí)，抓關(guān)鍵詞句，了解寫作手法，讀出了瓜藤的獨(dú)特迷人，接下來，請大家用這樣的方法繼續(xù)交流第二段，誰來讀讀你畫的句子。師：這句話中，哪些詞語表現(xiàn)出鮮花的獨(dú)特迷人？ 師：作者為什么說花樸素中帶有幾分華麗？ 師：同學(xué)們，你們看（出示幻燈片），春天芍藥才開罷，春末夏初的鳳仙花就開始怒放，鳳仙花還未凋謝，火紅的雞冠花和各色的大麗菊又競相開放了師：這些花就是這樣，依著時(shí)令，順序開放，顏色是那么鮮艷，那么美麗！這就是 生：華麗師：是啊，鄉(xiāng)下人家這些花很普通，隨意地種在門前，可是它們卻開得那么鮮艷。師：這看是一對矛盾的詞語，卻讓我們深深體會到了鄉(xiāng)下人家門前這一派── 生：獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（書寫課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞（10分鐘）自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（6）前后同學(xué)互相學(xué)習(xí)生字。三、理解課文內(nèi)容（5分鐘）默讀課文，“鄉(xiāng)下人家”給你留下了怎樣的印象？“鄉(xiāng)下人家”給作者留下了怎樣的印象？用文中的語句回答。你從這句話中感受到了什么？四、研讀第一段，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受鄉(xiāng)村生活的美好（10分鐘）PPT出示第一段，指名朗讀自主學(xué)習(xí)：畫出文段中出現(xiàn)的鄉(xiāng)村景物，圈出這些景物的特點(diǎn)。集體交流。指導(dǎo)寫法：讓平凡的景物活起來。給畫面取一個(gè)好聽的名字。六、總結(jié)（4分鐘）展示小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，是一首唱不完的歌，是一副畫不完的畫，是