珍惜幸福生活,節(jié)約學(xué)習(xí)用品主題班會(huì)教案-展示頁
2024-10-13 15:26本頁面
【正文】 ，我真羨慕你們，記得我小時(shí)候，只有一個(gè)哥哥用舊的鐵文具盒，一直用了好幾年，一般情況下，一塊橡皮都用到很小才換新的，鉛筆嘛，有2枝換著用，都是用到很短才不要。（舉起來給同學(xué)們看）師：還有誰的比6枝多？生B：我有9枝鉛筆。瞧金夢(mèng)的文具盒里有一塊漂亮的小豬橡皮，你們的橡皮是什么樣的？ 生：互相推薦著漂亮的橡皮展示?！墩湎腋Ｉ?，節(jié)約學(xué)習(xí)用品》主題班會(huì)教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，我看到你們桌子上都放著文具盒，平時(shí)沒太注意，今天，我想比比你們的文具盒誰的漂亮，來，輕輕地舉起來，互相看一下 生：（舉著各自的文具盒比著）師：瞧，楊慶遠(yuǎn)的文具盒是小車形狀的，趙德龍的文具盒上有一只小熊……你們的文具盒可真漂亮。浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品這種現(xiàn)象在我們班里一直存在著，平時(shí)強(qiáng)調(diào)過，效果不明顯，而通過班會(huì)這一形式，集中進(jìn)行明理教育，使孩子們參與到這一話題的討論中來，使他們循序漸進(jìn)地明白為什么要節(jié)約這一道理，從而使節(jié)約這一行為不再是強(qiáng)制性的，而是理智的自愿的行為。班里還有哪些浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象？誰知道父母掙錢不容易？從而明白為了省錢也要節(jié)約。誰丟過鉛筆橡皮？誰愿意當(dāng)它們的主人，為了不讓它們?cè)賯?，?yīng)怎么做？ 情境2（兩塊橡皮的對(duì)話）它們兩個(gè)為什么不開心？你還看過哪些不愛惜橡皮的現(xiàn)象？今后怎么做？三、實(shí)例明理拿出班里的垃圾桶，再翻一下自己的本子，讓學(xué)生感受到自己浪費(fèi)了很多紙。怎么做才算是珍惜今天幸福生活呢？從而引出班會(huì)主題：珍惜幸福生活，節(jié)約學(xué)習(xí)用品。師講故事《小蘿卜頭》。第一篇：《珍惜幸福生活,節(jié)約學(xué)習(xí)用品》主題班會(huì)教案《珍惜幸福生活，節(jié)約學(xué)習(xí)用品》主題班會(huì)教案教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)班里存在的鉛筆、橡皮、書本等學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)現(xiàn)象展開討論，教育學(xué)生要節(jié)約學(xué)習(xí)用品，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)童話情境表演 教學(xué)過程：一、引入主題拿出文具盒等文具，互相比較。聽了故事，和自己對(duì)比，使學(xué)生感覺到自己現(xiàn)在很幸福。二、情境表演，明理情境1（鉛筆和橡皮的對(duì)話）我們幫他們找主人吧，猜猜他們可能是怎么來到老師這里的。談?wù)勗趺醋龉?jié)省本，為什么要這樣做。有錢就可以浪費(fèi)嗎？生產(chǎn)我們的書本和鉛筆用的主要的原料是什么？從而使學(xué)生明白為了保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源也要節(jié)約學(xué)習(xí)用品四、小結(jié)略反思：要想班會(huì)上得有實(shí)效，我覺得就應(yīng)選學(xué)生身邊實(shí)實(shí)在在存在的問題來上。班會(huì)過后，經(jīng)過這段時(shí)間的觀察，浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品現(xiàn)象明顯減少了。打開文具盒，（師在學(xué)生中間巡視著）你們文具盒里的文具可真多。師：（隨意拿起一個(gè)同學(xué)文具盒）他的文具盒里有4枝鉛筆，誰的鉛筆比他的還要多？ 生A：我有6枝鉛筆?！瓗煟呵疲疃嗟木谷挥?6枝鉛筆。不過，不管怎么樣，我還有這些必須的學(xué)習(xí)用品，但是有一個(gè)小叫蘿卜頭的小孩兒，他就更沒法和你們比了，想不想聽聽他的故事？ 師：（講《小蘿卜頭的故事》）師：聽了這個(gè)故事，你和自己對(duì)比，有什么感受？生C：我覺得小蘿卜頭很愛學(xué)習(xí)，很懂事，不過，他很可憐。覺得能在學(xué)校上學(xué)，真好。師：（板題：珍惜幸福生活）那么，怎么做，才算是珍惜了今天幸福的生活呢？ 生F：好好學(xué)習(xí)，天天向上?！瓗煟耗銈兛谔?hào)喊得到是響亮，孩子們，大話好說不好做，我覺得，要珍惜今天的幸福生活，還要從身邊實(shí)實(shí)在在的小事做起。（板書：節(jié)約學(xué)習(xí)用品）師：剛才你們比過，鉛筆最多的有16枝，老師也有鉛筆，而且比你們的要多得多，不信你們看（從抽屜里拿出一方便袋鉛筆）生：哇！真多。它們一直在我這個(gè)抽屜里，越積越多。橡皮：我也是啊！鉛筆：本來我從工廠里生產(chǎn)出來，被一個(gè)小學(xué)生買走了，我想幫他多寫些字，好好學(xué)習(xí)，可是我在這里，派不上用場了。生I：可能是有的同學(xué)覺得這鉛筆不太好了，不想要了，扔的，被同學(xué)們撿了交到老師那的。（舉手認(rèn)領(lǐng)）師：（從中選了兩個(gè)家庭有些困難的同學(xué)）請(qǐng)你們到前面來，今后你們?cè)趺醋觯挪粫?huì)讓這枝鉛筆和這塊橡皮不再傷心？生：用完后放到文具盒里，下課時(shí)收好，用到不能用的時(shí)候再不用……師：有兩塊橡皮，它們到是沒被主人弄丟，卻也唉聲嘆氣地，是怎么回事呢？我們來聽一聽。橡皮A：疼嗎？橡皮B：不光是疼，本來我也像你一樣干凈漂亮，可是現(xiàn)在……橡皮A：干凈漂亮有什么用？剛把我買回來的時(shí)候，主人很喜歡我，可是昨天，他又買了一塊小拖鞋形狀的，比我還香還好看，他就不要我了！師： 同學(xué)們，它們?yōu)槭裁磭@氣，你知道了嗎？生：因?yàn)橐粔K橡皮被主人扎了小眼兒，另一塊橡皮的主人買了新的不要它這塊舊的了。生：有的同學(xué)在橡皮上寫字。生：把一塊橡皮用光再買新的。我再請(qǐng)同學(xué)們看一樣?xùn)|西（拿出班級(jí)的垃圾桶），同學(xué)們，你們看看這桶里（里面全是廢紙，滿滿的）生：嘩！師：瞧，昨天晚上值日生倒干凈了，這些全是今天上午你們制造出來的垃圾。師：打開你們的生字本，看看有沒有空頁或是空行的。生：把以前空的地方補(bǔ)上。生：不隨便撕書撕本。很辛苦?！瓗煟耗銈兌际嵌碌暮⒆?，知道父母掙錢不容易，所以，我們不能亂花錢，要節(jié)約學(xué)習(xí)用品，把省下來的錢買書看。”這樣說對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。師：是啊，咱們班同學(xué)總是浪費(fèi)鉛筆或是書本，那等于砍了多少棵大樹啊。從今往后，咱們要比一比，是像剛上課的時(shí)候比比誰
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