【正文】 兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求（這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實……）結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。（文章寫好，要多看書……）?：21世紀(jì)的青年，要能文能理。了解課文的主要內(nèi)容。抽查生字詞的讀和說的情況。（5）、我知道了這篇文章是一篇訪談錄，一問一答等。（3）、我能夠流利地讀通讀順課文。意思。（小組內(nèi)——抽查情況）小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。二、展示學(xué)習(xí)成果（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。（2）說說這篇文章與以往的文章有什么不同之處。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。教學(xué)重點：把握訪談的主要內(nèi)容，能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。 (交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣)學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點 季先生的觀點 “我”的看法(感受)《小苗與大樹的對話》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。⑶三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。感受：⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。(見教案后)各小組派代表匯報，其他組員可以補(bǔ)充。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理。同桌互相檢查讀課文，互相評議。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料?！菊n前準(zhǔn)備】收集有關(guān)季羨林先生的資料。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。正文：《小苗與大樹的對話》教案《小苗與大樹的對話》教案 篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識本課生字。朗讀課文?！窘虒W(xué)重點難點】把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。齊讀課題：小苗與大樹的對話。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、同伴互助，檢查自學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。(教師重點講解)小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。重點圍繞以下句子交流自己的39。⑵21世紀(jì)的青年，要能文能理。⑷古文也很重要。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力(此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀)把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。五、拓展活動向大家介紹自己喜歡的書。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。認(rèn)識閱讀課外書籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。（板書課題）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。（3）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問題？他們對讀書有哪些見解？（4）朗讀課文并結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。）（一）基礎(chǔ)知識展示。（1）、這節(jié)課，我學(xué)會了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語，理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的39。（2）、我會用其中的一些詞語造句。（4）、我知道了課文講了一件什么事。抽查學(xué)習(xí)情況。（主要是針對中差生）（二）、學(xué)文悟情展示。讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）他們對讀書有哪些見解？（文章寫好，要多看書；要三貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；進(jìn)行古詩文積累）重點圍繞以下句子交流自己的感受：生1：文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。（不要偏科，要全面發(fā)展……）生3：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。品味題目寓意。寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。生：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。生：“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了?！?、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）“閑書”指什么？談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。教學(xué)重點把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。2．全班交流，重點交流“閑書”問題：（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。老師也特別喜歡閱