【正文】 起來風(fēng)車裝動???（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）提出作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)并展示四：說風(fēng)（從多個(gè)角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練）欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶到風(fēng)對周圍事物和人的變化，運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 學(xué)情分析：絕大多數(shù)學(xué)生比較愛好學(xué)習(xí)美術(shù)，對教材知識的學(xué)習(xí)有濃厚興 趣。七、評風(fēng)通過展臺展示部分學(xué)生作品，先由學(xué)生自己表述作品的構(gòu)思，說說你是怎樣通過物體形態(tài)變化表現(xiàn)風(fēng)的？學(xué)生互評你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？你還有更好的建議嗎? 3教師總結(jié)八、拓展延伸風(fēng)，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來涼爽、生機(jī)，人們還利用風(fēng)能發(fā)電、設(shè)計(jì)風(fēng)能路燈等,所以只有好好的利用風(fēng)，利用自然萬物，我們才能與自然和睦相處，盡管有時(shí)候它也會給我們帶了災(zāi)難和恐懼，就像我們的學(xué)習(xí)遇到困難也要迎難而上，因?yàn)椤瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后”。教師播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)行畫風(fēng)練習(xí)。師：再來欣賞一下小伙伴的作品吧，從什么地方看出風(fēng)來了？ 學(xué)生自由交流看法，教師提醒學(xué)生注意繪畫中順風(fēng)和逆風(fēng)的表現(xiàn)，請學(xué)生選擇教材中中的一幅進(jìn)行簡單練習(xí)，教師做簡單示范。自由交流。生：經(jīng)過交流討論后部分學(xué)生上臺表演風(fēng)來了的時(shí)候物體形態(tài)的變化。四、憶風(fēng)師：今天老師帶來了幾幅風(fēng)來時(shí)的圖片，請同學(xué)們結(jié)合圖片回憶風(fēng)來的時(shí)物體形態(tài)的變化。三、嘗試畫風(fēng)師：風(fēng)是什么形狀的呢？它是是看不見摸不著的，誰能用最簡單的線來表現(xiàn)一下？看誰畫得又快又好。課件展示問題1：風(fēng)如何產(chǎn)生？（觀看風(fēng)的形成視頻）百度搜索：風(fēng)是怎樣形成的？問題自然界的風(fēng)有哪些種類呢？（欣賞圖片總結(jié)歸納風(fēng)的種類，）微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等有的風(fēng)可以對人類的生活工作、交通等產(chǎn)生不同程度的影響，如臺風(fēng)可以形態(tài)風(fēng)作浪，破壞農(nóng)作物生產(chǎn)，龍卷風(fēng)可以移屋拔樹，產(chǎn)生很大的威力。教學(xué)設(shè)計(jì)一、聽風(fēng)師：有位老朋友也要來參與我們的課堂，我們請他來好不好？教師打開課件播放風(fēng)的聲音文件，引出《風(fēng)來了》的課題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象思維和繪畫表現(xiàn)能力培養(yǎng)熱愛大自然、：教學(xué)課件、演示用工具材料 教學(xué)方法：綜合感知：通過各種視覺、聽覺和語言的方式讓學(xué)生全方位地感知風(fēng)的自然形態(tài)和文化內(nèi)涵。第一篇：《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)來了湘版美術(shù)三年級上冊教材分析：本課以學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景和不同的感受，并通過繪畫的形式展現(xiàn)出來。怎樣通過繪畫的形式表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。小組合作：以小組為單位，開展活動，進(jìn)行評價(jià)。二、看風(fēng)師：我們每天都和這位老朋友見面，你對它了解嗎？知道它是怎樣形成的嗎？學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)風(fēng)的信息。在我們的生活中有很多關(guān)于風(fēng)的成語詩詞，誰能舉例來說明？生：自由回答，如風(fēng)起云一帆風(fēng)順等，“解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜”形象的描繪出了風(fēng)的形態(tài)，今天我們來學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)風(fēng)。學(xué)生交流討論，選擇23名同學(xué)在黑板上演示風(fēng)的畫法，師生共同欣賞評述，加深對風(fēng)的記憶，總結(jié)用線畫風(fēng)是要注意線條流暢。師：如果你是一棵小草、一片樹葉、一朵浪花在風(fēng)來了的時(shí)候會有什么變化？春夏秋冬的風(fēng)分別給你什么樣的感受，小組交流討論。師：風(fēng)中事物的變化實(shí)在太豐富了，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，表演的也很形象，我們來看看畫家筆下的是怎樣表現(xiàn)的呢？五、賞風(fēng)展示課件，欣賞《陣風(fēng)》師：從作品中你看到了什么？感受到了什么？ 生：自由回答師生總結(jié)：風(fēng)來的時(shí)候物體形態(tài)有什么變化？ 展示課件。欣賞小伙伴的畫通過展示同齡人的做品激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。六、畫風(fēng)師：同學(xué)們，了解了風(fēng)朋友的知識，相信你已經(jīng)迫不及待的要把你和好朋友相處的情景畫下來了，那現(xiàn)在開始吧。教師展示作業(yè)要求，學(xué)生分小組畫風(fēng)（播放背景音樂）,教師巡回指導(dǎo)。第二篇：《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng) 來 了教學(xué)目標(biāo)：通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透。雖然學(xué)生都知道風(fēng)，但如何表現(xiàn)風(fēng)，大多數(shù)學(xué)生有點(diǎn)惘然。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。五：板書設(shè)計(jì)：風(fēng)來了微風(fēng)大風(fēng)狂風(fēng)龍卷風(fēng)方向一致第三篇：風(fēng)來了 教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，其對象風(fēng)是我們身邊時(shí)時(shí)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見摸不著，對它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。本課應(yīng)力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對象，尋找、觀察事物的變化。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。針對學(xué)生的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的思考與體驗(yàn)，這樣對學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)分析精神及感受生活、熱愛自然的生活。教學(xué)難點(diǎn)：用美術(shù)形式表現(xiàn)出風(fēng)來了時(shí)我們周圍發(fā)生的變化。學(xué)生：繪畫工具 教學(xué)過程：一、心理游戲、活躍氣氛“大風(fēng)吹”游戲，師生互動 師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做一個(gè)“大風(fēng)吹”的游戲，怎么樣？風(fēng)兒吹到哪部分同學(xué)，就請哪部分同學(xué)快速站起來，你準(zhǔn)備好了嗎？大風(fēng)吹，吹啊吹，吹到了咱們班的女同學(xué)，啊，咱們班的女同學(xué)真是可愛機(jī)靈啊！大風(fēng)繼續(xù)吹，吹到了咱們班的男同學(xué)，誒，咱們班的男同學(xué)倍有精神！大風(fēng)大風(fēng)繼續(xù)吹，吹到了愛表達(dá)的同學(xué)，看來喜歡表達(dá)的同學(xué)真不少啊！大風(fēng)繼續(xù)吹，吹啊吹，吹到了上課能夠認(rèn)真聽講的同學(xué)，都站起來了啊。]二、尋找、感受風(fēng)，聚焦重點(diǎn)難題（一）、尋找風(fēng)生活中尋風(fēng)，鼓勵(lì)孩子做生活中的有心人師：在生活中，誰能說說風(fēng)都藏在哪里？ 預(yù)設(shè)一：孩子如果表達(dá)不出來，教師引導(dǎo)師：其實(shí)啊，在我們的校園中就有風(fēng)的身影，風(fēng)兒吹，紅旗飄，（