秋天來了教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-16 02:46本頁面
【正文】 ，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞。自由朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻律美，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。]出示大量秋景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入秋天的情境之中。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題。像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。[教學(xué)過程]一、給學(xué)生展示一個(gè)美好的秋天。識(shí)記生字，正確認(rèn)讀，理解新詞。[這一活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識(shí)。師生：查找關(guān)于秋天的好詞佳句。制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。[教學(xué)方法]以讀代講，讀中感悟，讀中積累。[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過度，通過閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。[學(xué)情分析]這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。第一篇：《秋天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]從內(nèi)容來看，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級(jí)（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對(duì)于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。[設(shè)計(jì)理念]進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。此外，新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。[教學(xué)目標(biāo)]感受秋天給人們帶來的歡樂，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。[教學(xué)難點(diǎn)]初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]教師：生字詞語卡片。查找《秋天的圖畫》課文。學(xué)生：查找關(guān)于秋天的圖片。][教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí)[課時(shí)目標(biāo)]正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美麗。
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