【正文】 映現(xiàn)實(shí)生活的一些漫畫作品讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達(dá)一下自己的一些看法和觀點(diǎn)表達(dá)不求長(zhǎng)而全，但要求學(xué)生一定要用規(guī)范和日記格式來寫，貴在堅(jiān)持，日積月累，必有成效。例如：He like edies very mad可以聯(lián)想到喜劇演員陳佩斯卓別林等，這樣即讓學(xué)生熟悉了單詞，又培養(yǎng)了他們發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，另一方面，我經(jīng)常讓學(xué)生使用造句接力的游戲，即我說一個(gè)單詞，第一個(gè)學(xué)生把這個(gè)單詞組成詞組，第二個(gè)用這個(gè)詞組說一個(gè)句子。①造句訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)練習(xí)寫作應(yīng)該從練習(xí)造句做起，在教授生詞時(shí)盡可能讓學(xué)生用一個(gè)單詞造出多個(gè)句子，學(xué)生不必拘泥于課本應(yīng)盡自己的日常生活中尋找資源。新教材的內(nèi)容主要采用組務(wù)型教學(xué)模式，可以將課文的對(duì)話訓(xùn)練，讓學(xué)漢寫成敘述文地閱讀課文設(shè)計(jì)成相關(guān)的問題，讓學(xué)生口頭作文，教師稍后總結(jié)，后學(xué)生根據(jù)問題的答案線索進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練，也可以充分利用學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的有利條件。下面就談?wù)勎业木唧w做法：一、依據(jù)教材特點(diǎn)抓好寫作訓(xùn)練現(xiàn)在全國(guó)通用這套英語(yǔ)教材且依據(jù)話題功能，結(jié)構(gòu)目標(biāo)等原則編寫的，寫的訓(xùn)練在聽、讀活動(dòng)之后進(jìn)行這樣安排注重語(yǔ)言功能符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)中先輸入，后輸出的基本原則。走過數(shù)個(gè)春秋的探索我終于在近幾年的學(xué)生寫作過程中，特別是在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)寫作競(jìng)賽和初三畢業(yè)升學(xué)考試中佳績(jī)頻傳，2009年我班學(xué)生唐瑤瑤同學(xué)獲得，《全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)寫作大賽一等獲獎(jiǎng)》，2000年我班三人獲得全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)寫作大賽一、二、三等獎(jiǎng)。在譯成英語(yǔ)于是出現(xiàn)中文式的英語(yǔ)，因此寫作教學(xué)，刻不容緩。初中英語(yǔ)寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的初級(jí)階段又是高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的重要階段，同時(shí)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中寫作有兩種作用，一是通過寫鞏固深化語(yǔ)言知識(shí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，二是把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)提升為寫作技能用于交際，這也是使用分一種語(yǔ)言編碼形式來訓(xùn)練思維能力和表達(dá)能力屬于開發(fā)智力的一種很好的形式。有些英語(yǔ)教師的寫作教學(xué)只是在課堂上一言帶述，讓學(xué)生回去寫一篇作文之類的口頭禪，既沒有書面書面作業(yè)也沒有寫作講評(píng)之類的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，考試之前經(jīng)常安排學(xué)生背誦幾篇英語(yǔ)范文碰碰運(yùn)氣，這導(dǎo)致了學(xué)生英語(yǔ)寫作水平滯點(diǎn)不前，甚至直接影響到學(xué)生中考升學(xué)，由于新課改的實(shí)施，英語(yǔ)的教與學(xué)發(fā)生了很大變化在中考試題中寫作題的分值已經(jīng)達(dá)到十分的分值，這就要求廣大英語(yǔ)教師不僅在聽說讀方面下功夫，更要在寫上下功夫，其中寫是聽和讀是語(yǔ)言輸入技能，記和寫是輸出技能。從細(xì)節(jié)中往往可以看出一個(gè)人的做事方法和習(xí)慣，可以發(fā)現(xiàn)一些不容易發(fā)現(xiàn)的問題，而這些問題很有可能是造成你困擾的主要原因，所以做事時(shí)要注意控制每個(gè)環(huán)節(jié)，不要有遺漏，否則很多真相會(huì)從你眼皮底下溜過，讓你白費(fèi)時(shí)間去解決。一個(gè)人的能力可以培養(yǎng)，但是一個(gè)人的責(zé)任心卻很難改變。細(xì)心是責(zé)任心的體現(xiàn)。給自己一點(diǎn)自嘲式幽默。你可不要這樣。 敢于犯錯(cuò):有時(shí)候我們不做一件事，是因?yàn)槲覀儧]有把握做好。忘掉一件事恐怕比較難，所以最好的方法還是解決煩惱，尤其是工作上的事，多多和同事交流尋求幫助，即使解決不了也能幫你理清楚思路去解決。煩躁的根源來自各方面，生活，身體，工作等等。要靜下心才能做好工作。好的書面表達(dá)能力，可以讓你的文字很簡(jiǎn)潔，讓人能夠很快的理解你的意思。第一篇：書面表達(dá)能力重要性書面表達(dá)能力重要性。在工作交流過程中常常會(huì)涉及到書面的交流，而書面的表達(dá)對(duì)溝通是有相當(dāng)大的影響。相反書面表達(dá)能力不好，會(huì)讓人抓不住你想表達(dá)的重點(diǎn)，這樣會(huì)讓對(duì)方很累，也讓浪費(fèi)大家的時(shí)間。心情煩躁很讓人很難受，會(huì)讓人很難靜下心來思考和做事。想靜下心來我想只有兩個(gè)辦法，一個(gè)就是解決問題，另外一個(gè)就是暫時(shí)忘掉。216。我們感到自己“狀態(tài)不佳”或精力不足時(shí)，往往會(huì)把必須做的事放在一邊，或靜等靈感的降臨。如果有些事你知道需要做卻又提不起勁，盡管去做，不要怕犯錯(cuò)。抱一種打趣的心情來對(duì)待自己做不好的事情，一旦做起來了盡管樂在其中。一件事情如果錯(cuò)誤百出，說明這個(gè)人對(duì)這件事情不負(fù)責(zé)任，而不是粗心就能夠解釋的。重視細(xì)節(jié)才能發(fā)現(xiàn)問題。第二篇：初中英語(yǔ)書面表達(dá)能力培養(yǎng)初中英語(yǔ)書面表達(dá)能力培養(yǎng)吉林省梅河口市第四中學(xué) 孫洪喜我自1982年參加工作以來，一直任教于農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，這里基礎(chǔ)教育相對(duì)比較薄弱，學(xué)生和教師都很容易輕視書面表達(dá)能力培養(yǎng)。其中寫是一種高波的交際技能，它實(shí)際是一種綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。但對(duì)學(xué)生來說英語(yǔ)寫作普遍存在畏難情緒，例如，無從下筆，寫作時(shí)緊扣教材內(nèi)容。廣大教師根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，本著循序漸進(jìn)逐步深入的原則，緊扣教材內(nèi)容讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及時(shí)地進(jìn)到寫作訓(xùn)練，這樣學(xué)生的書面表達(dá)能力，就黑得到了顯著的提高，取得了一定的成績(jī)。2010年我班多人次在升學(xué)中考書面表達(dá)寫作中滿分，為此結(jié)合我多年英語(yǔ)寫作教學(xué)心得與收獲試分析一下，更佳地有效地提升初中英語(yǔ)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。并通過寫來鞏固，深化、檢驗(yàn)所輸入的語(yǔ)言知識(shí)，逐步培養(yǎng)和提高英語(yǔ)運(yùn)用能力緊密結(jié)合初中現(xiàn)有教材課文進(jìn)行寫作訓(xùn)練。圍繞課文進(jìn)行縮寫，改寫，擴(kuò)寫 等多種訓(xùn)練、當(dāng)學(xué)生完成了這樣一個(gè)個(gè)任務(wù)后，即復(fù)習(xí)了課文又練習(xí)寫作可謂一舉兩得。例如edy——問學(xué)生可以造出十幾個(gè)句子并表達(dá)出edy作為喜劇的意思。第三，第四個(gè)學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)這個(gè)句添加成一個(gè)長(zhǎng)句。③從口頭作文到書面表達(dá)作文是一次飛躍，可以利用課前一點(diǎn)時(shí)間或者正課上完后的一點(diǎn)時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，口頭作文訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)是師生可以直接交流，當(dāng)場(chǎng)指出錯(cuò)誤，分析原因節(jié)教學(xué)時(shí)間先口頭練習(xí)形成書面文字形式學(xué)生會(huì)覺得容易多了也增強(qiáng)了他們的積極性和自信心。讓學(xué)生仿造課本中的對(duì)話編寫類似的對(duì)話，仿寫寫過的日記，書信格式，寫日記書信等。提起筆來有很多話，從而使他們產(chǎn)生興趣積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也可以先進(jìn)行口頭練習(xí)，這樣即增加了口語(yǔ)操練的內(nèi)容也好筆頭練習(xí)做了一些必要的鋪墊。我通常不讓學(xué)生改變?cè)牡捏w裁人稱，我時(shí)態(tài)進(jìn)行縮寫練習(xí)、縮寫即可提高學(xué)生的閱讀理解分