【正文】 習(xí)、縮寫即可提高學(xué)生的閱讀理解分析概括的能力。第三，第四個(gè)學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)這個(gè)句添加成一個(gè)長句。2010年我班多人次在升學(xué)中考書面表達(dá)寫作中滿分，為此結(jié)合我多年英語寫作教學(xué)心得與收獲試分析一下，更佳地有效地提升初中英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。第二篇：初中英語書面表達(dá)能力培養(yǎng)初中英語書面表達(dá)能力培養(yǎng)吉林省梅河口市第四中學(xué) 孫洪喜我自1982年參加工作以來，一直任教于農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，這里基礎(chǔ)教育相對(duì)比較薄弱，學(xué)生和教師都很容易輕視書面表達(dá)能力培養(yǎng)。如果有些事你知道需要做卻又提不起勁，盡管去做，不要怕犯錯(cuò)。心情煩躁很讓人很難受，會(huì)讓人很難靜下心來思考和做事。好的書面表達(dá)能力，可以讓你的文字很簡潔，讓人能夠很快的理解你的意思。 敢于犯錯(cuò):有時(shí)候我們不做一件事，是因?yàn)槲覀儧]有把握做好。一個(gè)人的能力可以培養(yǎng)，但是一個(gè)人的責(zé)任心卻很難改變。在譯成英語于是出現(xiàn)中文式的英語，因此寫作教學(xué)，刻不容緩。①造句訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)練習(xí)寫作應(yīng)該從練習(xí)造句做起，在教授生詞時(shí)盡可能讓學(xué)生用一個(gè)單詞造出多個(gè)句子，學(xué)生不必拘泥于課本應(yīng)盡自己的日常生活中尋找資源。這些話題與學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，學(xué)生們感覺很親切。Time is moneyTime is friendship(時(shí)間就是友誼)等等，這些我認(rèn)為都不錯(cuò)，至少達(dá)到改寫的目的了。因此在測(cè)試時(shí)，要正確指導(dǎo)學(xué)生需注意的幾個(gè)問題。書面表達(dá)題的基本要求是內(nèi)容表達(dá)清楚，語言形式無誤。因此，進(jìn)行寫作訓(xùn)練要在訓(xùn)練效果上下功夫，切實(shí)提高寫作訓(xùn)練的質(zhì)量。先從文體的格式、組織安排、內(nèi)容要點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)等大的方面講評(píng)習(xí)作情況，再將發(fā)現(xiàn)的具有代表性錯(cuò)誤呈現(xiàn)給學(xué)生；然后選出一篇習(xí)作，利用多媒體或白板與全班同學(xué)一起批改，讓學(xué)生從這篇例作的批改中發(fā)現(xiàn)問題，如單詞拼寫，詞語搭配、主題一致等方面的錯(cuò)誤；最后再用范文來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫法。總之，要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，教師必須從點(diǎn)滴做起，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，并且要持之以恒，堅(jiān)持做的”Practice make perfect “.以上是我個(gè)人再教學(xué)中使用的一些教學(xué)方法，雖然學(xué)生的寫作水平有明顯地提高，但是我仍在不斷探尋更好的方法，讓學(xué)生能更有效地掌握駕馭英語語言的能力，為他們個(gè)英語學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒認(rèn)識(shí)具體事物以后，還要借助語言來把印象鞏固下來。語言發(fā)展得比較好的小兒，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動(dòng)能力比較強(qiáng)。因此, 自信心就是激發(fā)幼兒 “ 敢說”的內(nèi)驅(qū)力。在幼兒語言發(fā)展的過程中, 需要營造適宜的語言交流氛圍, 這是催生自信、自主、自由表達(dá)語言, 獲得言語技能的平臺(tái), 也是培養(yǎng) “ 尊重、接納、友愛、共勉”品質(zhì), 形成良好個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力的平臺(tái)。三、擴(kuò)展幼兒“能說”的語言經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步匯集幼兒口語表達(dá)的素材幼兒的談話內(nèi)容來源于生活經(jīng)驗(yàn), 通過語言的交流, 幼兒獲得來自多方信息的同時(shí), 也習(xí)得了更多的語言經(jīng)驗(yàn), 而語言經(jīng)驗(yàn)又反過來促進(jìn)幼兒語言的交流。因此, 優(yōu)化幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)顯得尤其重要。第五篇：高中英語教學(xué)中書面表達(dá)能力的培養(yǎng)電子書版高中英語教學(xué)中書面表達(dá)能力的培養(yǎng)(六合區(qū)程橋高級(jí)中學(xué) 唐寶鳳)語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。由此可見，寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。 dining wanted to have a look at Zhou Lan39。之后，教師用漢語把閱讀課文的主要內(nèi)容概括出來，組成一段材料，讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞、短語、句型等語言知識(shí)，用英語寫出來。例如在學(xué)完Abraham Lincoln 這篇文章之后，教師可以這樣設(shè)計(jì)：“假如你是Abraham Lincoln,請(qǐng)你給大家講述你的生平”。學(xué)生可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活、愛好以及時(shí)事政治等自編話題或者教師提供話題，運(yùn)用各種體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。筆者在平日的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)批閱作文有許多的行之有效的辦法。這樣，教師批改起來比較輕松，而且很容易找出典型的錯(cuò)誤，有利于講評(píng)。參考文獻(xiàn)：教育部 《全日制義務(wù)教育 普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2002年戴軍熔 《開展綜合型教學(xué)，全方位提高學(xué)生的寫作能力》 中小學(xué)外語教學(xué) 2002年第3期、陶大春 《高中英語書面表達(dá)課堂訓(xùn)練，指導(dǎo)的實(shí)踐與探索》 中小學(xué)英語教學(xué)與研究 2003年第10期。這樣，教師節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生則通過動(dòng)腦動(dòng)手糾正錯(cuò)誤而印象更加深刻，從而提高得更快。其次，在講評(píng)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生列出能夠表達(dá)同一意思的不同的英語詞組和句型，總結(jié)出各類題材體裁中常用的詞組和表達(dá)方法。并且提供了一些話題，如My opinion about _； How I feel about life； My mother/father/sister/uncle； My worst day； A time I failed。通過縮寫、改寫所學(xué)習(xí)的閱讀材料，不但使學(xué)生掌握了課本知識(shí)，而且還能讓他們駕馭課文進(jìn)行再創(chuàng)造?？s寫、改寫閱讀材料縮寫是指學(xué)生在仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容以及理解其結(jié)構(gòu)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行加工和整理后，按照邏輯順序用自己的話語表達(dá)出原文大意，從而形成一篇源于課文又與原文不同的小文章。對(duì)于一些較有趣的聽力內(nèi)容，可以在做完聽力之后，讓學(xué)生結(jié)合所給的問題與答案，組成一篇小短文。一、寫作教學(xué)融入到聽說教學(xué)中改寫對(duì)話現(xiàn)在使用的教科書中，每單元都有對(duì)話課。在聽、說、讀、寫四種語言技能中，寫是最難的，也最能反映一個(gè)人的外語功底。比如,在詩歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中, 鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編詩歌, 幫助幼兒在提煉口語表達(dá)技能的同時(shí), 也獲得作品創(chuàng)作的成功體驗(yàn)。而在這其中, 語言經(jīng)驗(yàn)就成了匯集幼兒 “ 能說”的素材。(一)為幼兒自由交談創(chuàng)造條件, 讓幼兒體驗(yàn)語言交流的樂趣。可見, 幼兒話語權(quán)若沒有得