中班數(shù)學學習4的相鄰數(shù)說課稿-展示頁
2024-10-13 13:59本頁面
【正文】 數(shù)，達到活動目標。第三環(huán)節(jié)：我將3多藍花，4多黃花，5多紅花同時一起粘貼在黑板上，由幼兒剛剛的操作驗證3，4，5之間的關系，引導幼兒知道數(shù)字4的好朋友是3和5，引出“相鄰數(shù)”的概念，通過談話、討論引導幼兒說出多1和少1的關系，說出“3比4少1，5比4多1，所以3 和5是4的好朋友”進一步說出“3和5 是4的相鄰數(shù)，4的相鄰數(shù)是3和5”，最后我總結讓幼兒加深印象：數(shù)字的相鄰數(shù)比這個數(shù)自己不是少1就是多1。幼兒操作結束后，采用談話法，通過提問活躍幼兒的思維，讓幼兒自由回答操作的方法和結果，引導幼兒說出“3比4少1，數(shù)字4的一個好朋友是3”，增強幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。第二環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒邏輯思維的發(fā)展依賴于動作，我主要采用了操作法和談話法。六．說活動過程：《綱要》中指出，教師是活動的主導，幼兒是活動的主體，教師應成為幼兒的合作者、支持者，為了發(fā)揮教師的主導作用，實現(xiàn)活動目標，我精心地設計了以下層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的五大環(huán)節(jié)。在開展課的過程中，我采用了演示講解法，談話法，操作法，驗證法，讓幼兒自己去探索4的相鄰數(shù)。難點：幼兒能用語言清楚地表述出結果。培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力和學數(shù)學的興趣。結合中班幼兒主要以具體形象思維為主的特點，我提出了以為3個活動目標：學習4的相鄰數(shù)，知道4的相鄰數(shù)是3和5。相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的朋友關系卻是日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，結合中班幼兒具體形象思維占主體的地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，幼兒所學的知識應避免直接教授給他們，而是安排幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，而且中班幼兒對5以內的數(shù)已有了一定的了解，為學習相鄰數(shù)奠定了基礎，所以我設計了這堂數(shù)學活動，讓幼兒幫數(shù)字寶寶“4”找朋友，希望幼兒在輕松愉快的游戲活動中，在積極參與操作的過程中理解相鄰數(shù)的關系。第一篇：中班數(shù)學《學習4的相鄰數(shù)》說課稿說課稿：中班數(shù)學教案《學習4的相鄰數(shù)》各位老師評委好，我今天說課的內容是中班數(shù)學《學習4的相鄰數(shù)》，我將從以下七個方面來進行說課。一．說教材：幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，是兒童全面發(fā)展教育的一個重要組成部分。二．說活動目標：活動目標是活動的最終歸宿，根據(jù)《綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。通過操作學具，理解并能說出相鄰數(shù)多1和少1的關系。三．說活動重點，難點：根據(jù)這次活動內容，考慮到中班以具體形象思維為主的特點，我認為重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。四．說活動準備：數(shù)學教育環(huán)境既包括物質環(huán)境，也包括心理環(huán)境，是幼兒數(shù)學活動達到預期目標支持和保證，為此我為幼兒創(chuàng)設了真實而豐富的數(shù)學學習環(huán)境，引起他們的興趣和注意力，根據(jù)中班幼兒是以具體形象思維為主的特點，為幼兒提供了可供其操作的多種物質準備：，4多黃花，5多紅花 3數(shù)字胸飾5 《找朋友》五．說活動方法：為了很好地達到教育目標，突出重點，突破難點，取得良好的教育效果，我精心地采用了以下適合幼兒思維發(fā)展水平和接受能力的教學方法，在課的開始部分，我創(chuàng)設了情境，引起幼兒的注意力。為了復習鞏固相鄰數(shù)，我整合了音樂，采用了游戲法。第一環(huán)節(jié)：為了引起幼兒的興趣，激發(fā)積極探索的愿望，我以“春天到了，公園里開了好多花”導入，以邀請花朵寶寶做客為由在黑板上粘貼花朵，邊粘貼邊引導幼兒說出：“1個花朵寶寶，2個??5個花朵寶寶”，并讓幼
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