【正文】 排列?；顒?dòng)過程一、游戲一：小動(dòng)物來排隊(duì)孫悟空發(fā)禮物，每個(gè)孩子一個(gè)數(shù)字卡片。通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。三、結(jié)束教師講評(píng)，自然下課。找對(duì)了共同慶賀。學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)依次方法，讓幼兒體驗(yàn)、操作、學(xué)習(xí)。5比4多1，4的好朋友是5。(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3珠珠、4個(gè)珠珠和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。(3)教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說。提問：藍(lán)花和黃花誰多誰少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?通過游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4少1，4的一個(gè)好朋友是3)(2)以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較5之間的關(guān)系。(1)教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較4之間的關(guān)系。表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”，哭著來到小朋友面前，請(qǐng)小朋友幫助找朋友。活動(dòng)準(zhǔn)備趣味練習(xí)：137,223,224數(shù)字卡片每人一套。中班數(shù)學(xué)教案：相鄰數(shù)2活動(dòng)目標(biāo)、5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4和5的相鄰數(shù)。沒有給予幼兒探索的空間。由此得出，師自己首先要有思考，要運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方式，適合幼兒理解表述的方式進(jìn)行示范，這樣才能給予幼兒清晰地要求，有效地學(xué)習(xí)。由于幼兒怎么說都不完整，幼兒也越來越?jīng)]有信心，這時(shí)我采用師示范的方法來引導(dǎo)。教學(xué)反思活動(dòng)中環(huán)節(jié)一就是通過點(diǎn)子卡了解相鄰關(guān)系，幼兒也通過點(diǎn)子卡認(rèn)識(shí)了、理解了。幼兒可以發(fā)出不同的聲音和拍手的聲音配合。請(qǐng)數(shù)字3的鄰居拍手，是數(shù)字幾就拍幾下.。請(qǐng)數(shù)字4的鄰居拍手。請(qǐng)每組幼兒從1——6的數(shù)字寶寶中選一位數(shù)字寶貝站出來找出它的鄰居。（二）游戲：“找朋友”。請(qǐng)幼兒說一說比5少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比5多1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里。教師分別取3種顏色不同的圓片各5個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成3排，中間的1排不動(dòng)，請(qǐng)幼兒討論如何能讓3排圓片一排比一排多1個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備一、3種顏色不同的圓片各5個(gè)。四、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、提高幼兒探索數(shù)量關(guān)系的能力。教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。幼兒分組進(jìn)行游戲，在背誦兒歌的同時(shí)傳遞“數(shù)字娃娃”，兒歌結(jié)束時(shí)“數(shù)字娃娃”落在誰手里，誰就從“數(shù)字娃娃”的兜里抽一張數(shù)字卡，抽出的數(shù)字卡就是他的幸運(yùn)數(shù)字，然后他便從摸箱里為自己的幸運(yùn)數(shù)找到朋友?！蹦繕?biāo)：體驗(yàn)合作游戲的快樂復(fù)習(xí)1—5以內(nèi)的相鄰數(shù)。延伸活動(dòng)： 師：“小朋友剛才做的真好，老師很高興。（幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)?，F(xiàn)在呢，我要考考你們了，我給大家準(zhǔn)備了幾道題目，你們可要認(rèn)真做哦。師：“你們可真聰明?！闭?qǐng)多個(gè)幼兒起來說，進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)。” 師：“那4的鄰居呢？” 幼兒：“是3和5?！?師：“那2的鄰居應(yīng)該是誰呢？” 幼：“1和3唄?！保ㄐ∝?號(hào)、小狗2號(hào)、小兔3號(hào)、大象4號(hào)、小鹿5號(hào)、小猴6號(hào)）師：“嗯，那我們?cè)僭囍艺宜麄兊泥従佣际钦l呢？” 幼：“小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象… …” 師：“小朋友們還真是聰明。學(xué)習(xí)1—5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義?！?師：“5的好朋友是誰呢？” 幼：“是4和6。”請(qǐng)一個(gè)幼兒上來貼到正確的位置，并請(qǐng)幼兒說說4的好朋友是誰。” 師：“看我把4的位置貼的對(duì)不對(duì)？” 幼：“不對(duì)。那現(xiàn)在我貼的對(duì)吧？” 幼：“對(duì)了。” 師：“哦，我明白了?！?師：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4嘍。是么？我貼的不對(duì)么？為什么3要在2的后面？” 幼：“3就應(yīng)該在2的后面，在4的前面。”（老師將1—6的數(shù)字隨意貼到房子上。” 師：“好吧。我們知道，我們自己的房子都是有門牌號(hào)的，可小動(dòng)物們的房子還沒有門牌號(hào)呢，他們的朋友們來找他們玩，認(rèn)錯(cuò)門可不好。今天我還給這些小動(dòng)物們建了房子了，小動(dòng)物們可高興了，你想讓它們住在那所房子里呢？”（幼兒將動(dòng)物隨意貼到相應(yīng)的房子里?！?師：“嗯。師：“小朋友們，今天我給大家?guī)砹藥字恍?dòng)物，它們要到我們班級(jí)來做客，和大家交朋友，你們歡迎嗎？我們來一起看看他們是誰呢？”教師依次出示幾種小動(dòng)物的的圖片，請(qǐng)幼兒說出他們的名字。教學(xué)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖兩幅，課件，小羊服飾及頭飾，數(shù)字卡片，操作材料，卡通汽車一輛等。理解并說出多1或少1的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：用設(shè)置情景的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過程，在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索5的相鄰數(shù)作鋪墊。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。實(shí)施策略：（1）設(shè)置角色游戲的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來。因此，在今天的活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。第一篇：中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：左鄰右舍陽(yáng)信縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園張智華教學(xué)理論依據(jù)：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。數(shù)量充足、有趣的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。（2）為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在本活動(dòng)中還采用了猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個(gè)別提問和集體提問等多種提問方式。（3）在活動(dòng)的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。幼：“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。不錯(cuò)。）師：“哦，現(xiàn)在，所有的小動(dòng)物都有了自己的房子了。怎么辦呢？” 幼：“給他們的房子上貼上門牌號(hào)。那我來試試。）幼：“老師，不對(duì)，3在2的后面，你怎么貼到4后面了呢？” 師：“哦。數(shù)數(shù)的時(shí)候就是這樣數(shù)的，先數(shù)2再數(shù)3，然后數(shù)4?！?幼：“對(duì)。我改正?！?師：“看我把1的位置貼的對(duì)不對(duì)？” 幼:“對(duì)。” 師：“為什么不對(duì)？” 幼：“4應(yīng)該貼到3的后面。師：“那5的位置貼的對(duì)嗎？” 幼：“對(duì)?！敝匦麓_認(rèn)一下1—6的位置，正確以后請(qǐng)幼兒說說的好朋友都是誰。師：“那現(xiàn)在我們來看看小動(dòng)物們都住在幾號(hào)房子里吧。小狗的鄰居是小貓、小兔，那小狗住在幾號(hào)房子里呢？” 幼：“2號(hào)?！?師：“那3的鄰居呢？” 幼：“2和4?！?師：“5號(hào)的鄰居呢？” 幼兒：“是4和6。進(jìn)行紙張練習(xí)，鞏固知識(shí)。我一說就會(huì)了?！苯處煶鍪绢}紙作業(yè)：在一張紙上畫了一些圓點(diǎn)，先請(qǐng)幼兒說說他們的相鄰數(shù)是幾，并在空格里填上相應(yīng)的圓點(diǎn)。）習(xí)題展示，鼓勵(lì)幼兒。現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來做個(gè)好玩的游戲，游戲的名字是《數(shù)字娃娃》。準(zhǔn)備：15的塑料立體數(shù)字5套15的“數(shù)字娃娃”圖片5個(gè)教師先教會(huì)幼兒學(xué)說兒歌，多數(shù)幼兒掌握以后，向幼兒交代游戲的玩法。提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時(shí)，要?jiǎng)蛩?、穩(wěn)拿，避免忽快忽慢。第二篇：中班數(shù)學(xué)教案：相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)教案：相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)教案：相鄰數(shù)1活動(dòng)目標(biāo)一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。三、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。二、1——6數(shù)字頭套活動(dòng)過程（一）5的相鄰好朋友。引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，擺在扣子右邊。（教師讓幼兒指出來）引導(dǎo)幼兒理解，5有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比5少1的是4，排在5的前面，一個(gè)是比5多1的是6，排在5的后面。請(qǐng)幼兒頭上戴上數(shù)字分組，每組6人。教師：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍手，是數(shù)字幾就拍幾下。是數(shù)字幾就拍幾下。是數(shù)字幾就拍幾下。（這樣更能吸引幼兒的注意力）幼兒交換頭套，繼續(xù)游戲。而我想引導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整地話語表述而導(dǎo)致幼兒繞在了這一環(huán)節(jié)。然而因?yàn)樽约旱氖痉兜恼Z言不夠簡(jiǎn)練，太復(fù)雜，促使幼兒不能及時(shí)消化運(yùn)用，如“5的相鄰數(shù)是 4,4比5少1,6比5多1 ；5的相鄰數(shù)是4和6,這樣比前1個(gè)多1，比后一個(gè)少1的順數(shù)稱為相鄰數(shù)。在活動(dòng)中我太急于說出相鄰數(shù)的關(guān)系了。我以后上課時(shí)應(yīng)該給予幼兒探索的空間，讓幼兒進(jìn)一步的思考，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，達(dá)到熟練鞏固的效果?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入以請(qǐng)幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、展開教師引導(dǎo)幼兒做游戲“開花”，觀察比較感知5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。春天到了，花園里的花都開放了，花園里先開了3朵藍(lán)花，過了今天，又開了1朵黃花，請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友?；▓@里又開了4朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個(gè)好朋友是5。教師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。繼續(xù)播放：屏幕上出開出5個(gè)珠珠和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字5，把數(shù)字“4”請(qǐng)上臺(tái)來，提問：數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?幼兒一起說出結(jié)論：4的好朋友是3和5。游戲：找朋友玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5。游戲可反復(fù)進(jìn)行。中班數(shù)學(xué)教案：相鄰數(shù)3活動(dòng)目標(biāo)在游戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備數(shù)字110卡片若干、動(dòng)物圖片、棋子、插板。當(dāng)孫悟空說“嗆嗆嗆嗆嗆”時(shí)，幼兒四散跑或走，當(dāng)孫悟空說“呔”時(shí)，幼兒要立看110的順序排好一隊(duì)，要求從左到右排列。二、游戲二：找朋友幼兒按110的順序排好隊(duì)后，孫悟空帶著幼兒說兒歌：小猴小猴轉(zhuǎn)一個(gè)圈，小猴小猴瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來告訴我。三、游戲三：小動(dòng)物住哪里?孫悟空請(qǐng)來小動(dòng)物做客：(猴、貓、狗、馬、牛、羊、ji、鴨、蛙、蜂)將10種動(dòng)物分別放在教師演示板上的110數(shù)字下邊的格子里。如：小貓住在5號(hào)房間，5就代表小貓。老師說數(shù)字，請(qǐng)幼兒說出數(shù)字代表的小動(dòng)物的叫聲。老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒說出這個(gè)小動(dòng)物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。中班數(shù)學(xué)教案：相鄰數(shù)4活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。難點(diǎn)：用語言清楚地表述比較出的結(jié)果。物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”，哭著來到小朋友面前，請(qǐng)小朋友幫助找朋友。（1）教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較4之間的關(guān)系。問：“藍(lán)花和黃花誰多誰少？藍(lán)花比黃花少幾朵？3比4少幾？”通過游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾？（因?yàn)?比4 少1，4的一個(gè)好朋