【正文】 通過超級鏈接與大網(wǎng)聯(lián)接，學生只需點擊站名就可以直接上因特網(wǎng)。網(wǎng)絡與語文教學的整合使得語文學習內(nèi)容不再局限于課本。這樣，教師、學生通過網(wǎng)絡實現(xiàn)了多向立體交流，學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴和學習方式，體現(xiàn)了充分的自主學習和有效的合作學習，學生真正成為學習的主人。整個制作過程就是學習的過程，通過人機互動，增強了學生學習的積極性和主動性。然后，讓學生自由組合，選擇感興趣的主題進行合作學習，并提出了如下學習要求：認真讀讀感興趣的自然段；遇到不懂的問題或對課文的介紹還不滿足的同學，可以瀏覽老師的網(wǎng)頁，或根據(jù)老師提供的網(wǎng)址上因特網(wǎng)，查找相關資料；做適當?shù)淖x書筆記，把獲得的信息加以整理，有能力的同學可以直接在word里面復制圖片、摘錄文字，制作簡單的電子作品。在這樣的環(huán)境中，學生用心去感知、去積累、去體會、去探究，學生的學習方式和師生互動方式得到了較根本的改變。三、自主互動，改變學習方式。同學們從網(wǎng)頁上找到了“古代鯨是長腿的”的文字說明和鯨的進化圖，清楚地看到5800萬年前的鯨長著四條腿，生活在陸地上，5200萬年前的鯨生活在靠近陸地的淺海里，后腿開始退化，4500萬年前的鯨后肢完全退化，前肢和尾巴已經(jīng)變成了鰭，再后來，鯨整個身子成了魚的樣子，完全適應了海洋的生活。因此，鯨的進化過程是學生理解的難點。二、直觀形象，突破教學難點。興趣是最好的老師?！备鶕?jù)課程標準精神，結合課文特點，教學《鯨》一文時，我自制網(wǎng)頁式，大膽依托網(wǎng)絡實施教學，提高了教學成效，促進了學生生動地、活潑地、主動地發(fā)展?！墩Z文課程標準》在《前言》部分指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基礎能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。教學時，應注意引導學生了解鯨的一些知識，體會作者的表達方法，培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。第一篇：五年級上冊《鯨》教案分析五年級上冊《鯨》教案分析《鯨》是九年義務教育六年制小學語文第九冊第七單元的一篇精讀課文，是一篇介紹科普知識的。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面知識。其中，鯨的進化過程是學生理解的難點。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。課堂上，我充分運用自制的網(wǎng)頁及多媒體網(wǎng)絡提供的豐富多樣的信息，把有關鯨的圖象、文本、聲音、動畫等真實地展現(xiàn)在學生眼前，如圖文并茂的文本、鯨捕食的錄象片段、鯨噴水的動畫和鯨的種類圖等等，為學生提供了生動逼真的教學情景、豐富多彩的教學資源，營造了一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學情境，使學生思維集中，學習起來積極主動，興趣盎然。在學生的潛意識里，鯨魚就是一種巨大的魚，他們很難想象到鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，是生活在陸地上的。針對這一問題，我在教學中是這樣設計的：首先，讓學生把課文第二自然段認真讀一讀，對鯨的進化過程有個大致的了解；然后，有意識引導學生瀏覽老師的網(wǎng)頁，查找有關鯨的進化知識。這樣，學生對鯨的進化過程一目了然，無須老師再費口舌。網(wǎng)絡中的多樣化信息給語文學習注入新的活力，可以調動學生多種感官參與，創(chuàng)設輕松、交互、動態(tài)、開放的教學環(huán)境。課堂上，我在學生初讀課文、大致了解課文內(nèi)容的基礎上，進一步指導他們理清思路，歸納出四個主題：鯨的形體、鯨的進化、鯨的種類和鯨的生活習性。學生找到合作學習的小伙伴之后，根據(jù)自己的學習任務自主閱讀，自主上網(wǎng)查閱資料，并通過小組內(nèi)的分工合作，把收集到的資料整合在一起，共同制作學習卡片或電子作品。教師則通過屏幕監(jiān)控，了解學習情況，及時反饋信息，進行有效的評價。四、提供素材，拓展學習內(nèi)容。在閱讀教學中，適當?shù)匾M、利用網(wǎng)絡上相關的學習資源，并引導學生上網(wǎng)查閱資料，能有效地改變語文教學內(nèi)容的舊、窄、死，使之變得新、寬、活，使語文教學的學習內(nèi)容更開放，成為一泓不斷更新、永遠流淌的活水。課堂上，我有意識騰出時間，讓學生在計算機資源庫或網(wǎng)絡中“探險尋寶”，極大擴充了知識量和信息量。再如，同學們從網(wǎng)上查尋了一些鯨與人類之間的小故事，懂得動物是人類的好朋友，我們應該保護它們，為它們創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。還有，在匯報學習結果時，我充分運用網(wǎng)絡設備展播和點評學生作品，并讓同學們通過網(wǎng)上鄰居調閱其他同學的作品，學到自己沒有學到的內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享。這就是網(wǎng)絡的魅力！總之，本課的最大特點是以計算機網(wǎng)絡環(huán)境為基礎進行教學。第二篇：五年級上冊《鯨》教案分析五年級上冊《鯨》教案分析《鯨》是九年義務教育六年制小學語文第九冊第七單元的一篇精讀文，是一篇介紹科普知識的。教學時，應注意引導學生了解鯨的一些知識，體會作者的表達方法，培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。《語文程標