人教版五年級數(shù)學(xué)上冊三角形的面積教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-13 13:52本頁面
【正文】 嗎？請大家估計一下一塊標志牌的面積大約是多少平方分米？你是怎樣估的？我們學(xué)校大門外就是大馬路，來往的車輛很多，為了同學(xué)們的安全，交警叔叔想用鐵皮做兩個注意行人的標志牌，請大家動手算一下做兩塊標志牌的面積是多少？請一學(xué)生上臺寫。三、實踐應(yīng)用看圖計算面積。2)直接用三角形的面積公式求剛才的三角形的面積你們會求嗎？43247。2教師小結(jié)：無論什么三角形的面積都可以轉(zhuǎn)換成平行四邊形的面積來 集體備課 教學(xué)設(shè)計計算。（1）通過操作發(fā)現(xiàn)，什么樣的兩個三角形能拼成平行四邊形？（2）你能不能很快的把兩個完全相同的三角形拼成平行四邊形？請學(xué)生上臺拼（3）拼成的平行四邊形與原三角形有什么關(guān)系？讓生畫出平行四邊形的高你能發(fā)現(xiàn)什么？能找出三角形的面積是怎樣計算的嗎？引導(dǎo)學(xué)生探究：？？？讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)：三角形的面積=底高247。出示課題：三角形的面積。我家院子里有一塊長方形的地（出示長方形：長4米，寬3米），我想把它平均分成兩份，分別種上兩種不同的花，該怎樣分好呢？（分法可能有三種；橫著分，豎著分，對角分）集體備課 教學(xué)設(shè)計老師比較喜歡分成三角形形狀的，可是每份的面積是多少呢？大家能不能幫我算一算？（43247。教、學(xué)具準備：紅領(lǐng)巾，學(xué)具（兩個完全相同的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2課后反思：第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊三角形面積教學(xué)設(shè)計集體備課 教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué)上冊《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計中衛(wèi)九小鹿守群教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第9192頁。2=1650（cm）所以三角形面積=底高247。（）三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面積是30平方厘米。（）等底等高的兩個三角形，面積一定相等。，高是2米；底是3分米，；，；（三）、判斷。（二）教師提問：（1）要求三角形面積需要知道哪兩個已知條件？（2）求三角形面積為什么要除以2？四、作業(yè)設(shè)計：（一）、下面平行四邊形的面積是12平方厘米，求畫斜線的三角形的面積。三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)。紅領(lǐng)巾的底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米？由學(xué)生獨立解答。2（4）如果用S表示三角形面積，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面積的計算公式可以寫成什么？（s=ah247。（同時板書）④這個平行四邊形的高等于三角形的高。②每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。（2）演示課件：拼擺圖形。教師提問：每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？用兩個完全一樣的鈍角三角形來拼。（指名演示）。①、兩個完全一樣的直角三角形拼成一個大三角形能幫助我們推導(dǎo)出三角形面積公式嗎？為什么？②、觀察拼成的長方形和平行四邊形，每個直角三角形的面積與拼成的平行 四邊形的面積有什么關(guān)系？用兩個完全一樣的銳角三角形拼。（1）教師參與學(xué)生拼擺，個別加以指導(dǎo)。拿出手里的平行四邊形，想辦法剪成兩個三角形，并比較它們的大小。二、指導(dǎo)探索。三角形按角可以分為哪幾種?既然平行四邊形都可以利用公式計算的方法，求它們的面積，三角形面積可以怎樣計算呢?（揭示課題：三角形面積的計算）。（板書：平行四邊形面積＝底高）(2)、底是2厘米，求它的面積。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：教學(xué)方法：講授法、討論法、觀察法、演示法。教學(xué)難點: 理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程，正確運用三角形面積計算公式進行計算。2．過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，進一步體會轉(zhuǎn)化法的價值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。學(xué)情分析：教學(xué)目標：1．知識與技能：（1）探索并掌握三角形面積公式，能正確計算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。）教材分析：教材的編排是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、平行四邊形的面積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。第一篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計課題二：三角形的面積教學(xué)時間：年月日授課班級： 五年級班授課內(nèi)容：三角形的面積。（教科書第P84—P85及練習(xí)十六的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生動手把兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形來計算面積，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力。2．情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點: 理解三角形面積計算公式，正確計算三角形的面積。課的類型：新授課。教、學(xué)具準備：每個學(xué)生準備三種類型三角形(每種類型準備2個完全一樣的)和一個平行四邊形，多媒體課件。提問：(1)、這是什么圖形?怎樣計算平行四邊形的面積。(3)、平行四邊形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)的?出示三角形。教師：今天我們一起研究“三角形的面積”（板書）。（一）推導(dǎo)三角形面積計算公式。啟發(fā)提問：你能否依照平行四邊形面積的方法把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，再計算面積呢？用兩個完全一樣的直角三角形拼。（2）演示課件：拼擺圖形（3）討論。（1）、組織學(xué)生利用手里的學(xué)具試拼。（2）、演示課件：拼擺圖形（突出旋轉(zhuǎn)、平移）。（1）由學(xué)生獨立完成。討論：（1）兩個完全相同的三角形都可以轉(zhuǎn)化成什么圖形？（2）每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（3）三角形面積的計算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：①兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形。（同時板書）③這個平行四邊形的底等于三角形的底。（同時板書）(3)三角形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的?為什么要加上“除以2”？（強化理解推導(dǎo)過程）板書：三角形面積＝底高247。2）（二）、教學(xué)例1。訂正答案（教師板書）。（一）總結(jié)這一節(jié)課的收獲，并提出自己的問題。（二）、計算下面每個三角形的面積。一個三角形的底和高是4厘米，它的面積就是16平方厘米。（）兩個三角形一定可以拼成一
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1