人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課搭石教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-13 13:43本頁(yè)面
【正文】 感受那濃濃的鄉(xiāng)情。（輕音樂(lè)起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底的小溪。教學(xué)準(zhǔn)備1．生字課件。2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。課時(shí)劃分 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1．從語(yǔ)言文字中體會(huì)課文的“美”，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心中有他人、團(tuán)結(jié)禮讓的孩子。學(xué)情分析因?yàn)楸景鄬W(xué)生家在農(nóng)村，而且住在山區(qū)，所以對(duì)小溪、山洪暴發(fā)、走搭石等情景較熟悉；而且通過(guò)本冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備邊讀課文邊想象畫(huà)面的閱讀方法，也具備了一定的抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的閱讀方法，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀。2．過(guò)程與方法。(3)摘抄喜歡的句子，與同學(xué)交流。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)，間隔，懶惰，俗語(yǔ)，平衡，清波漾漾，理所當(dāng)然，聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)第21課《搭石》四年級(jí)上冊(cè)第21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．知識(shí)與技能?！比?、課文中，你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)克雷斯拿出錢(qián)對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他?！斑@是美國(guó)東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷(xiāo)員克雷斯的汽車(chē)壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無(wú)人，克雷斯焦急萬(wàn)分，因?yàn)槿绻荒茈x開(kāi)這里，他就只能活活凍死。）二、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們?cè)谏弦惶谜n還在其他一些不明白的地方做了記號(hào)，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，把你還沒(méi)讀懂的地方提出來(lái)。四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著自己的感受讀一讀?！笔裁词恰袄硭?dāng)然的事”？舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說(shuō)一說(shuō)。”上了年歲的人為什么會(huì)這么做呢？有什么感受？（指名說(shuō)感受 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論 只要 一定 踏幾個(gè)來(lái)回 直到”）你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì)來(lái)。1．小黑板相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。2．誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)。3．感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。第一篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)21.《搭石》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“洪、暴、猛”等11個(gè)字。2．積累文中喜歡的句子。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、小黑板、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示課題：21 搭石 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題）教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。1．指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語(yǔ)、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。三、出示掛圖“看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石?！闭?qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來(lái)?！吧狭四隁q的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去。）“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。師歸納：對(duì)，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。和小組同學(xué)演一演。第二課時(shí)一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋” 的俗語(yǔ)，體會(huì)景之美。在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請(qǐng)大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地，他二活沒(méi)說(shuō)，就用馬將克雷斯的小車(chē)?yán)鲅┑兀揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上?！痹诤髞?lái)的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。當(dāng)他要感謝時(shí)，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的話，“我不要求回報(bào)，但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流。（播放背景音樂(lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn)）四、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對(duì)容易出錯(cuò)的字相互提醒。(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。(2)有感情地朗讀課文，感受文中事物的美。(4)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。通過(guò)指導(dǎo)、拼讀、書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)、掌握文中生字；通過(guò)反復(fù)讀，體會(huì)課文寫(xiě)的美，體會(huì)文中人物的心靈美。通過(guò)學(xué)習(xí)感受文中人物的心靈美，使學(xué)生從中受到熏陶，做一個(gè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、心中有他人、團(tuán)結(jié)禮讓的孩子。但是對(duì)作者通過(guò)普通的事物來(lái)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的寫(xiě)作方法學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，要加強(qiáng)引導(dǎo)。2．有感情地朗讀課文。理解“搭石”以及它的重要性。3．正確、流利地朗讀課文。2．課文插圖及鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片 教學(xué)過(guò)程一、詩(shī)意導(dǎo)入，引出搭石（一）（出示情境圖）同學(xué)們看——這個(gè)美麗的小山村就是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)。但劉章?tīng)敔斆棵繎浧鸺亦l(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。（看老師
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