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人教版四年級上冊語文第21課搭石教學(xué)設(shè)計-免費閱讀

2024-10-13 13:43 上一頁面

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【正文】 具體教學(xué)內(nèi)容視學(xué)情和課堂生成情況靈活處理?!驹O(shè)計意圖:思維從疑問始,讀題質(zhì)疑,以疑促思。,細節(jié)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣。本課教學(xué)將通過細節(jié)描寫感悟人物的內(nèi)心世界,體會作者所描寫的平凡事物中所蘊含的美,這對于四年級學(xué)生來說既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也有一定的難度。課文通過對擺搭石、走搭石等畫面的描寫,表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德,表達了作者對家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。欣賞第一幅:讀段落想象,老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想,表情、動作會怎樣?挑選合適的石頭時,會怎樣想怎樣做?滿意離去時,會是怎樣的心理、表情、動作?討論后表演有感情地朗讀。學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。我們一起來讀一讀。多媒體出示句子。那人影綽綽的意思呢:,清晨,人們上工時,傍晚,人們收工時,天色還比較暗,遠處的景色看不太清楚,只能看見一行人過搭石的樣子,呈現(xiàn)出朦朦朧朧,隱隱約約的畫面,呈現(xiàn)出姿態(tài)優(yōu)美的樣子。師:通過這一段話,你仿佛看到了什么?(看到了……聽到了……感受到了……。師:你們覺得該怎么讀才能讀出互相謙讓、尊敬老人的美呢?生:我覺得我們應(yīng)該重讀一些詞語:(總會、理所當(dāng)然、還、總要、重讀)畫出應(yīng)該重讀的詞語。師:還有哪些畫面也體現(xiàn)了人們的人性美?讓我們到書中去讀讀吧。)老人善良、為別人著想的品質(zhì)感染了身邊的人,想一想,還有那些人也會加入到這個擺搭石的隊伍中來。師:你來讀一讀第2段。這一塊塊,一排排的搭石,看似那么平凡,普通,可如果我們?nèi)ゼ毤毱肺?,它又是那么美。進入秋天,天氣變涼以后,家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石?,F(xiàn)在,請你們打開課本第21課,自由的放聲把課文讀一讀。四、課后作業(yè)拓展背誦自己喜歡的段落,抄寫自己喜歡的語句。c、各小組推舉代表匯報?!薄袄硭?dāng)然的事”。(教師隨機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,品讀感受,賞美悟情。三、尋美悟情,精讀熏陶自主學(xué)習(xí):尋美,知情。教具準(zhǔn)備1.自制課件。惰 右上部是“左”。生3:還會很麻煩。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,研讀搭石,感受重要搭石到底是怎么搭起來的呢?請同學(xué)們仔細讀讀課文第1自然段。2.匯報自學(xué)情況,進行生字教學(xué)。但劉章爺爺每每憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。2.有感情地朗讀課文。(4)學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。當(dāng)他要感謝時,少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話,“我不要求回報,但是我要求你一個承諾……”克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過橋” 的俗語,體會景之美。)“如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。1.指名讀課文,相機出示“譴責(zé)、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3.感情朗讀課文,感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。1.小黑板相機出示幾個重點句。四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說。當(dāng)克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時,中年男子說:“我不要求回報,但我要你給我一個承諾,當(dāng)別人有困難時,你也盡力去幫助他。正確讀寫“山洪暴發(fā),間隔,懶惰,俗語,平衡,清波漾漾,理所當(dāng)然,聯(lián)結(jié)”等詞語。學(xué)情分析因為本班學(xué)生家在農(nóng)村,而且住在山區(qū),所以對小溪、山洪暴發(fā)、走搭石等情景較熟悉;而且通過本冊第一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步具備邊讀課文邊想象畫面的閱讀方法,也具備了一定的抓住重點詞語理解課文的閱讀方法,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字課件。)(出示:課文插圖形象認識搭石)二、自由讀文,掃清字詞障礙1.生自由讀文(圍繞自學(xué)提示)自學(xué)提示:a.自由讀文,劃出本課生字新詞拼讀。解決不了的留在下一節(jié)課。師:那就是說,如果小溪里沒有搭石,人們出工就必須生1:脫鞋綰褲師:如果小溪里沒有搭石,人們收工就必須——生2:脫鞋綰褲師:人們趕集就必須——生3:脫鞋綰褲師:人們訪友就必須——生4:脫鞋綰褲。)為什么呢 ?下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們來寫寫生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。(出示:“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。交流小提示:“我找到了美,請大家看到,(把這句讀出來),我從這個關(guān)鍵詞中體會到。b.請幾個同學(xué)上臺表演,體會動作的協(xié)調(diào)有序。(如:媽媽給兒女煮飯,看到地上有紙張隨手撿起??)。創(chuàng)美,抒情。教學(xué)過程:導(dǎo)入新課: 板書課題: 搭 石師:同學(xué)們,老師今天要帶你們?nèi)ムl(xiāng)下走一走,去欣賞一道獨特的風(fēng)景,你們愿意嗎?師:愿意就請大家讀讀課題。師:你們同意嗎?同學(xué)們,讓我們把第一自然段讀一讀。)師:同學(xué)們理解的真深刻,讓我們再來讀一讀這個句子,注意要重讀藍色字的部分。交流完的同學(xué)可以舉手示意。直到滿意才肯離去。C、小結(jié):是呀,我們細讀課文,透過擺搭石的畫面,我們感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和為他人著想的品質(zhì)。那尊老愛老的美呢?假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。這樣的畫面美嗎?師:你來讀一讀這一段,讀出美的感覺來。B、清波漾漾,人影綽綽
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