【正文】 ，有疑問。聽了你們的理解，我都迫不及待的想去看看搭石了，老師搜集了一些搭石的圖片，你們想看嗎？我們一齊去看一看。這時(shí)他的心情非常（高興、滿意、安心……），因?yàn)椋ㄋ麨猷l(xiāng)親們又做了一件好事，再也不用擔(dān)心后面人會(huì)滑到水里，弄濕衣服甚至摔傷了……）。假如遇到小孩子過搭石呢？想一想人們又會(huì)怎么做？想一想還會(huì)遇到什么人……因?yàn)槿藗冋J(rèn)為這是（理所當(dāng)然的事）。）C形容姿態(tài)柔美）想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？“綽綽”選擇意思：（它在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕、C、姿態(tài)優(yōu)美。美就在身邊，美就是（）。指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。這些內(nèi)容，提示了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的方式，為教師教學(xué)進(jìn)行了有益的提示。生齊讀課題?！垦凶x重點(diǎn)一：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。：常規(guī)課堂布置。課文選的是他的一篇散文，具有同他的詩歌相同的特點(diǎn)。教學(xué)流程：一、齊讀課題，談?wù)剬?duì)搭石的了解。生讀書。師：你從文中哪些詞句中體會(huì)到搭石的美麗生：（動(dòng)作：協(xié)調(diào)有序；畫面：清波漾漾，人影綽綽，）師：隨機(jī)教學(xué)： A、協(xié)調(diào)有序：怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序呢？課文中是怎樣寫協(xié)調(diào)有序的？（“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，”。生：第四段寫了人們互相謙讓和尊老愛老的美。誰來讀一讀這一部分？上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。）二尺左右說明了什么？（人們?cè)跀[搭石時(shí)考慮了人們行走的習(xí)慣，非常的細(xì)心。板書設(shè)計(jì)默默奉獻(xiàn) 搭石互相禮讓心靈美尊老愛幼家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景第三篇：小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)高壩鎮(zhèn)同益小學(xué)祁 曉 燕教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶?！袄硭?dāng)然的事”指什么?.（兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總是會(huì)讓對(duì)方先走，并親熱地聊聊家常。請(qǐng)你仔細(xì)地讀第2~4自然段，把你認(rèn)為美的句段用波浪線勾出來，并用●標(biāo)出關(guān)鍵詞體會(huì)體會(huì)，若能批注上你的感受就更棒了。序 里面是“予”，不要寫成“矛”。如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。（看老師寫課題，齊讀課題）（三）那么，什么是搭石呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文第一自然段。通過指導(dǎo)、拼讀、書寫，認(rèn)識(shí)、掌握文中生字；通過反復(fù)讀，體會(huì)課文寫的美，體會(huì)文中人物的心靈美。在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請(qǐng)大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》。三、出示掛圖“看，這就是人們過小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。“這是美國(guó)東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因?yàn)槿绻荒茈x開這里，他就只能活活凍死。3．情感態(tài)度價(jià)值觀。用自己的話說說什么是“搭石”。生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。五、作業(yè)1．抄寫生字新詞。交流展示：賞美，悟情。遇上老人，年輕人總要背老人過去。、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。為他人著想）。隨機(jī)教學(xué)：無論怎樣急著趕路：也許老人的家里有重要的事情等著他處理，也許（老人的一個(gè)朋友在等著他對(duì)弈，）也許(老人急著去接他的小孫孫，忙著去收割莊稼、忙著去播種、忙著去趕集……)只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，他不由得停下匆匆的腳步，深情地想（哎呀，這塊石頭沒有搭好，后面的人不小心滑到水里可就麻煩了，這么冷的天，弄濕了衣服，摔傷了該則怎么辦。你來給大家讀一讀這一段。）我們一起來看一看人們走搭石的圖片。師：一塊塊、一排排的搭石，靜靜的躺在溪水里，任人踩、任人踏，不計(jì)名利，無怨無悔，這正是鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、默默無聞精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的紐帶。通過預(yù)習(xí)，你對(duì)搭石有哪些了解？二、學(xué)習(xí)第一自然段自讀本段，你明白了什么？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？找出文中的詞語理解體會(huì)。全文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。：多媒體課件、生字詞卡片、實(shí)物投影儀等。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）揭示課題，導(dǎo)入新課⒈師板書課題。本課內(nèi)容的編者設(shè)計(jì)精心，文中配有插圖，安排了泡泡語，文后安排了要求認(rèn)識(shí)和要求書寫的漢字及思考練習(xí)的四個(gè)題目。三、提綱挈領(lǐng)學(xué)習(xí)2——4自然段在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風(fēng)景，讓我們睜大眼睛發(fā)現(xiàn)美、一起來欣賞美。有誰愿意說說嗎？播放課件。B、清波漾漾，人影綽綽，讀起來有什么感受？知道清波漾漾的意思嗎？（清澈的水波在微微蕩漾。那尊老愛老的美呢？假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。直到滿意才肯離去。）師：同學(xué)們理解的真深刻，讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)句子，注意要重讀藍(lán)色字的部分。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課： 板書課題： 搭 石師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ムl(xiāng)下走一走，去欣賞一道獨(dú)特的風(fēng)景，你們?cè)敢?