人教版四年級上冊語文第21課《搭石》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-10-13 13:43 本頁面
【正文】 頭小溪感受那平凡而美麗的《搭石》（出示課題），感受那濃濃的鄉(xiāng)情。（看老師寫課題，齊讀課題）（三）那么，什么是搭石呢？請同學(xué)們自由讀文第一自然段。用自己的話說說什么是“搭石”。(“搭石”指人們每隔兩尺左右放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊，這些石塊都比較平整。)（出示：課文插圖形象認(rèn)識搭石）二、自由讀文，掃清字詞障礙1．生自由讀文(圍繞自學(xué)提示)自學(xué)提示：a．自由讀文，劃出本課生字新詞拼讀。b．把生字詞讀給同桌聽，請同桌評議。c．劃出不理解的詞語，同桌一起比賽，看誰解決得又對又快。2．匯報自學(xué)情況，進(jìn)行生字教學(xué)。a．出示生字課件，指名拼讀。b．開火車讀生字詞。c．去掉拼音，讀由生字組成的詞。d．提出不理解的字詞，大家討論解決。解決不了的留在下一節(jié)課。3．指名逐節(jié)讀文，正音。注意讀準(zhǔn)：汛期 脫鞋挽褲 漲潮 遣責(zé) 俗語 人影綽綽 間隔，注意讀正確讀流利。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，研讀搭石，感受重要搭石到底是怎么搭起來的呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第1自然段。什么是搭石呢？誰能用書上的句子說一說？（指名說，出示句一）你找得很準(zhǔn)，注意不要添字，（不讀錯字）你再讀。如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。（出示句二）師：“脫鞋挽褲”是什么意思呢？你能從字典上找到“挽”的意思嗎？（學(xué)生查字典）生：卷起來的意思。師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須生1：脫鞋綰褲師：如果小溪里沒有搭石，人們收工就必須——生2：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須——生3：脫鞋綰褲師：人們訪友就必須——生4：脫鞋綰褲。師：一句話，人們來來去去都必須——生齊：脫鞋綰褲師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會到了什么？生1：我覺得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。生2：我認(rèn)為會很辛苦。生3：還會很麻煩。師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了，搭石對家鄉(xiāng)的人們太重要了。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。（出示句一）四、指導(dǎo)書寫生字：這么重要的搭石，難怪劉章爺爺會念念不忘呢？那么他又是怎么說的呢？我們來讀讀他說的話。（出示句三：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）為什么呢 ？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們來寫寫生字。注意：暴 下部不是“水”。洪 最后一筆是點(diǎn)。惰 右上部是“左”。俗 右上部的四筆兩筆短兩筆長。序 里面是“予”，不要寫成“矛”。五、作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．正確地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)課文，感受文中表現(xiàn)出來的“美”，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1．自制課件。2．有關(guān)語句投影。3．音樂《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過程一、聽寫并互相批改、訂正山洪暴發(fā)問隔懶惰俗語平衡清波蕩漾理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)二、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)——這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。（出示課文插圖）,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（出示：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！睂W(xué)生齊讀）。談?wù)勀銓Υ钍恼J(rèn)識。三、尋美悟情，精讀熏陶自主學(xué)習(xí)：尋美，知情。課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的畫面“美”，也有看不見的心靈“美”。請你仔細(xì)地讀第2~4自然段，把你認(rèn)為美的句段用波浪線勾出來，并用●標(biāo)出關(guān)鍵詞體會體會，若能批注上你的感受就更棒了。交流展示：賞美，悟情。小組預(yù)展：一人至少說一處美。交流小提示：“我找到了美，請大家看到，（把這句讀出來），我從這個關(guān)鍵詞中體會到。請打上著重符號，讓我們來地讀一讀。請問誰還有補(bǔ)充或疑問？我的交流完畢，謝謝大家！”全班交流：組織小組匯報交流感受到的美。(教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品讀感受，賞美悟情。)預(yù)設(shè)一：“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去?！弊寣W(xué)生找出文中的關(guān)聯(lián)詞(“無論……只要……“直到……才……’’)從中體會老人的公益之心。指導(dǎo)想象畫面，同時展開聯(lián)想：老人踩到不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想，表情、動作又會怎樣?在挑選合適的石頭時，會怎樣想，怎樣做?老人滿意離去時，又是怎樣的心理、表情、動作?(體會老人心靈美)預(yù)設(shè)二：“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。”a．看圖，品讀這段話，想象那優(yōu)美動人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。b．請幾個同學(xué)上臺表演，體會動作的協(xié)調(diào)有序。c．朗讀，讀出疊詞給人的韻律感。預(yù)設(shè)三：“經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：?人們都把這看成理所當(dāng)然的事?！薄袄硭?dāng)然的事”。體會生活在山里的人們純樸，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老的品德?！袄硭?dāng)然的事”指什么?.（兩個人面對面同時走到溪邊，總是會讓對方先走，并親熱地聊聊家常。遇上老人，年輕人總要背老人過去。）想象一下：還有哪些人來走搭石呢？他們會怎么做？“理所當(dāng)然的事”都有些什么事。(如：媽媽給兒女煮飯，看到地上有紙張隨手撿起??)
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