【正文】 就不同。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩中的呢？你能感受到嗎？⑿ 小組內(nèi)討論交流，各抒己見。⑽ 感情朗讀。⑻ 引讀“意恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。⑸ 指導(dǎo)朗讀，讀出詩人惆悵滿懷的感覺。⑶ “洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。３、品讀詩句，領(lǐng)悟感情：⑴ 詩人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩句中呢？讀，勾畫。⑶ 看看詩詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑷ 同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。二、學(xué)習(xí)《秋思》《長(zhǎng)相思》１、回顧內(nèi)容，談話入題：古詩《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？２、初讀古詩，整體感受：⑴ 讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。６、回歸整體，深化體驗(yàn)：⑴ 漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊！讓我們一起來感情朗讀這首詩吧。⑸ 你從哪里讀出詩人急切地想回家鄉(xiāng)呢？⑹ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。再好好讀古詩。５、品評(píng)詩句，升華情感：⑴ 這么美的春色，誰不流連忘返呢？詩人和我們一樣陶醉其間了嗎？⑵ 詩人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩句一、二行處理解。了解王安石推敲用“綠”字的故事。男女生賽讀。⑻ 聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解。⑹ 小結(jié)：你們的回答真精彩！詩的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。⑷ 同桌互讀，練說。⑵ 請(qǐng)說說你為什么喜歡？⑶ 有同學(xué)說，這句詩寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子。⑶ 四人小組討論詩句的意思，并說說你最欣賞詩中哪一句。３、整體把握，初步感知：⑴ 指名讀詩，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。（板書課題。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩詞呢？生回憶，師總結(jié)：是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩?！窘虒W(xué)程序】一、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》１、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：⑴ “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、了解三位作者生平?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)與突破方法】１、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩人借景抒情的方法，感受詩情。２、體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。蓬頭稚子學(xué)垂綸，（）。（），飛入菜花無處尋。村居》，看看三個(gè)兒子分別在干什么？他們心里會(huì)想些什么？發(fā)揮你的想象填空大兒子正在（），他想（）；二兒子正在（），他想（）；三兒子正在（），他想（）。也有作者所悟，這所悟是（）。第二篇：小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、比較下面多音字的讀音快樂（）清平樂（）剝（）落剝（）蓮蓬亡（）羊補(bǔ)牢亡（）賴二、讀詩句，再聯(lián)系詩句填空《牧童》一詩，詩中有景，這景是（）；詩中有情，這情是（）；詩中有人，這人是（）； 詩中有聲，這聲是（）。教師從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)1有感情的朗讀，杜仲體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情2理解時(shí)句的意思，并能用自己的話說出來3指導(dǎo)背誦五感情升華讀一讀第五課學(xué)習(xí)的三首古詩，想一想這三首古詩有什么共同點(diǎn)，（都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是使人在表達(dá)方法上卻各有特色，比較一下這三首古詩在表達(dá)方法上有什么不同的地方。第二課時(shí)一回顧復(fù)習(xí)指名背誦泊船瓜洲，總結(jié)上節(jié)課的學(xué)法二導(dǎo)入1出示古詩2指名朗讀三學(xué)生自學(xué)分組自學(xué)后兩首古詩，教師巡視指導(dǎo)排憂解難。今天你就選擇你喜歡的方法來研究這首古詩二學(xué)生自學(xué)先讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法，然后小組選擇喜歡的方法，共同學(xué)習(xí)古詩教師桌間巡視。今天來研究王安石的泊船瓜洲，回顧一下我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)古詩的方法。，揣摩作者的表達(dá)方法。，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。第一篇：人教版五年級(jí)語文《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。第一課時(shí)一導(dǎo)入古詩是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了欣賞古詩的時(shí)間了，首先，讓我們來進(jìn)行背詩大賽。學(xué)生各抒己見。三匯報(bào)自學(xué)小組選出代表匯報(bào)自學(xué)情況教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，1重點(diǎn)詞語綠2時(shí)句的意思3幾個(gè)問題（1）為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？（2）體會(huì)明月何時(shí)照我還的用法（3）作者這兩句詩提到了三個(gè)地方之間的距離，他到底要說的是什么意思呢？“”京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢？“四總結(jié)延伸1熟讀成誦2練習(xí)背誦3改寫短文4你離開過家嗎？你能體會(huì)思念家鄉(xiāng)的滋味嗎？用幾句話寫下來五課堂總結(jié)學(xué)生自由談本節(jié)課的收獲。四匯報(bào)自學(xué)小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)情況，集體糾正。你還知道那些古詩也表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛之情？課后收集一些讀或被給同學(xué)聽，比較一下這些詩在表達(dá)方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。《舟過安仁》一詩，詩中有作者所見，這所見是（）。讀《清平樂三、描寫兒童生活的古詩詞還有很多，讓我們來整理一下，把下面詩句填完整，感受他們的童年生活，認(rèn)識(shí)更多的“小兒”。兒童散學(xué)歸來早，（）。第三篇：最新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。３、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。２、突破方法：充分朗讀，討論。２、收集思鄉(xiāng)的古詩。”遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。⑵ 揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。了解“泊”字字義，選擇正確讀音）２、交流資料，了解詩人：課前，你收集了詩人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說一說。⑵ 自己多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會(huì)詩人所要表達(dá)的感情。４、賞析詩句，感悟詩境：⑴ 剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩（出示），我們一起來讀一讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。⑸ 指數(shù)名學(xué)生說。⑺ 請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來，小組內(nèi)練讀，指名讀。⑼ 指名說，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來吧。⑽ 關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。⑾ 看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢？⑿ 小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記?。何恼率歉某鰜淼摹＂?請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。⑷ 學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。⑺ 感情朗讀。⑵ 練習(xí)背誦。⑵ 指幾名學(xué)生讀，正音。和你的伙伴好好讀詩，看看詩人們是怎么表達(dá)的？⑸ 你感受最深的是什么？任選一首讀。⑵ 指名答?！睆倪@句詩中你讀懂了什么？⑷ 學(xué)生同桌互相說一說，指名說。⑹ 詩中詩人借什么景物來抒發(fā)情感的呢？⑺ 小組內(nèi)交流：說說下面那句詩的意思?！保ㄌ崾荆侯^腦中想象情景）⑼ 這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念。⑾ 王安石見月惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。⒀ 全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更??無此聲”。我們?cè)诶首x這些詩詞時(shí)，一定要想象畫面，要用心體會(huì)他們的感情?！就榛ピu(píng)】設(shè)計(jì)者將三首古詩融為一體，第一首古詩精講，第二首略講，第三首古詞就基本上放手