【正文】 1，識字課文72，課文語文園地一、識字二，83，課文8，84，語文園地二、識字課文9，75，課文11園地三，86，語文園地三、識字四、課文114，87，課文111園地四，88，語文園地四、識字9，課文2語文園地五，810，識字六、課文223，611，課文22語文園地六，812，識字七、課文2228，813，課文2語文園地七、識字八，814，課文332，615，課文33語文園地八，716，春風吹、好孩子、象鼻橋、咕咚、小猴子下山，71復習，818，期末復習總測試，8小學一年級語文下學期教學工作計劃4一、教材分析本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。除專門的口語交際課外，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際的能力。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。可以采用多種方式，如：給畫面配音，分角色朗讀等。在寫字時，要加強寫字指導，最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。同時要留有余地，增加彈性，為學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們能夠主動學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。三、學生基本情況分析一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。B、教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。大力改進呈現(xiàn)方式，使教材成為學生喜愛的學本。安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。課文共34篇，內(nèi)容豐富。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。二、教學資源分析一年級第二學期教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。重視學生個人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。閱讀教學要重視朗讀的指導，在學生正確、讀流利的基礎上，知道學生讀出感情。讓學生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字?？梢哉n內(nèi)外結合，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，發(fā)展語文能力。口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務，使學生學得輕松又扎實。本學期，識字任務很重。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。重視發(fā)展能力。在學習中重視讀書感悟，質疑，尊重學生個性。教學措施改進教學方法。(4)正確地復述課文，語句連貫。(3)朗讀、背誦指定的課文。(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。能聽懂老師的提問和同學的回答。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣?，F(xiàn)將本學期的教學目標制定如下：學習習慣:(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。五、突破重、難點措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。四、全冊教學重、難點：教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。教學目標：認識本單元所學的58個字，會寫29個字。借助本組教材的學習，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，直到古時候沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》，都閃耀著智慧的光芒。教學重難點：認識61個字，會寫42個字，理解課文內(nèi)容。正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。第四單元：快樂的夏天教材分析：本組教材，圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和情感。教學目標：認識本單元所學的50個字，會寫25個字。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。無論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向學生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣。能感受到自己溫暖的家，會愛自己的家人。體會家庭成員之間的親情。教學目標：認識本單元所學的45個字，會寫16個字。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。無論是識字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向學生們傳遞了一個“愛”字。教學重難點：識字、寫字，培養(yǎng)學生注意觀察周圍環(huán)境的能力。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。重視朗讀的指導。三、教學目標：一）全冊教學目標：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。二、教學內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。第一篇：人教版小學一年級語文下學期教學工作計劃模板（通用）人教版小學一年級語文下學期教學工作計劃模板（通用5篇）時間稍縱即逝，我們的教學工作又將翻開新的一頁，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的人教版小學一年級語文下學期教學工作計劃模板（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學一年級語文下學期教學工作計劃1一、班情分析:我班現(xiàn)有學生48人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。二）單元教學分析：單元教材分析、單元目標、單元重難點第一單元：多彩的春天教材分析本組教材，無論是識字1的春天韻文，還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》，都向學生們展示了一個美麗的春天。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。教學目標：認識本單元所學的字能主動積累描寫春天的詞語能正確流利的朗讀課文。第二單元：家庭生活教材分析本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關愛，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。正確流利的朗讀課文，感受韻律美。教學重難點：認識68個字，會寫37個字。第三單元：保護環(huán)境教材分析：本組教材，圍繞“愛護地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。正確流利的朗讀課文。教學重難點：識字、寫字，啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料。無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向學生們展示了一個美麗的夏天。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。教學目標認識本單元所學的60個字，會寫25個字。了解一些夏天的氣候常識。第五單元：動腦筋想辦法教材分析：本組教材，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。校學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。都是那么引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學重難點：認識57個字，會寫40個字，解課文內(nèi)容，體會課文中探索科學，發(fā)現(xiàn)科學的品質。教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。六、教學措施：對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。七、課時進度安排：第1周———識字第1課第2周———第2—4課、語文園地一第3周———識字第5—6課第4周———第7—8課、語文園地2第5周———識字第9—10課第6周———第11—12課、語文園地3第7周———識字第13—14課第8周———第15—17課第10周———語文園地識字第18—19課第11周————第20—21課、語文園地期中考試第12周————識字第22—24課第13周————第25課、語文園地六、識字7第14周————26—29課第15周————語文園地識字第30—31課第16周————第32——34課；語文園地8第11120周———復習考試小學一年級語文下學期教學工作計劃2本學期，我繼續(xù)擔任一（1）班的語文教學工作，通過一個學期的努力，孩子們比剛入學時有了明顯的進步，都有了令人欣慰的變化。(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。漢語拼音:(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。識字寫字:(1)準確認讀451個生字?？谡Z交際:(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。閱讀:(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。能正確讀出長句子中的停頓。會分角色朗讀對話。(5)能想像：課文所描述的情境，知道課文的大意。在教學過程中，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性。加強對所學知識的運用。學生的能力關系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力。提高語文教學效率。必須提高課堂效率，使用各種方法使學生識字、組詞、說話。開展豐富多彩的口語交際活動?？谡Z交際活動，要活潑有趣。小學一年級語文下學期教學工作計劃3一、教學目標識字寫字教學本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。寫字要切實保證寫字質量。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中，讓學生自讀、自悟、自得的?？谡Z交際教學創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。每個專題內(nèi)容都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。教材特點：圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。A、編寫角度由關注教師的教，轉向方便學生的學。C、聯(lián)系