【正文】 。教學內(nèi)容：教材第42頁的例2及課堂活動，練習十第6題。的玻璃。六、師生進行全課總結(jié)七、當堂訓練填空① m的正方體饈箱，至少需要木板（）m178。議一議同桌交換課本，互評互改，全對的打上100分。做一做抽2名后進生臺板演練習十第3題其余學生做在書上。教學過程：一、揭示課題二、出示目標：三、自學指導：打開課本，翻到第41頁例1，生認真看圖看文字重點看黃底色部分，牢記長方體和正方體表面積的計算公式。感受知識的形成過程。課后反思：14長方體和正方體表面積計算教學內(nèi)容：教科書第41頁例1及練習十第3題。六、師生進行全課總結(jié)。五、后教抽學生起來示范剪，其它學生可作補充。教學過程：一、提示課題二、出示目標三、自學指導看教科書第41頁剪一剪活動，重點看人家的展開方法和展開圖，再動手做一做。計算長方體和正方體各個面的面積。六、師進行全課總結(jié)。討論同桌交換作業(yè)，進行互評互致，全對的打上100分。做一做①抽生完成“課堂活動”并沖解；②抽2名學生完成練習九的第4題，其余學生做書上。教具：小黑板、長方體和正方體模型。教師統(tǒng)計全對的百分率六、全課總結(jié)七、當堂訓練填空（略）判斷（略）課后反思：12長方體和正方體的認識第二課時教學內(nèi)容：教科書第36—39頁的例例3的活動，課堂活動第1題和練習九的特征，認識長，重體和正方體的展開圖形。做一做①生獨立完成第35頁的空白部分②抽兩名后進生上臺完成練習九的2題，其余學生做在書上五、后教更正學生全部做完后，請臺下同學舉手上臺補充或糾錯。教具：小黑板、長方體、正方體物品 教學過程：一、揭示課題二、出示目標三、自學指導翻開書第35頁看例1，看圖看文字，重點看黃底色部分，并思 考：長方體或正方體的面，棱和頂點各有多少個？5分鐘后，比一比誰能完成與例題類似的題。學習從三個方向觀察由正方體組成的物體。教學目標：知道從不同方向觀察同物體，看到的結(jié)果是不同的。同桌交換批閱統(tǒng)計全對的百分率。做一做抽生完成第30頁的3題。教具：小黑板 教學過程：一、揭示課題二、出示目標三、自學指導回顧本單元學習的知識。教學目標：通過整理和復習，鞏固本單元學習的知識，提高學生對知識的掌握水平。=（）m178。六、全課總結(jié)師：同學們，這節(jié)課你們學到了哪些知識？抽生說一說。討論（議一議）認為對的舉手？在統(tǒng)一答案后，生交換批閱，全對的打上100分。做一做生完成練習七第5小題及思考題，抽3名后進生上臺完成，其余學生做在作業(yè)本上，在做一做過程中，教師巡視，收集錯案，進行第二次備課。熟練地進行分數(shù)與小數(shù)的互化。2/3和5/8 5/12和15/16 1/9，1/18和1/36 3/20，4/15和11/60 課后反思：9分數(shù)與小數(shù)第2課時 教學內(nèi)容：教材第28頁例3及練習七第5小題及思考題。六、全課總結(jié)分數(shù)與小數(shù)如何互化？讓生自己總結(jié)。討論同桌交換作業(yè)，互相批閱，然后交換改錯，全對的打上100分。做一做生完成練習七1—3題，抽3名后進生上臺做，其余學生做在書上。教學目標：理解和掌握分數(shù)和小數(shù)互代的方法，能應(yīng)用這個方法把分數(shù)化成小數(shù)，或把小數(shù)化成分數(shù)。六、全課總結(jié)七、當堂訓練練習：練習六的6題作業(yè)：練習六的1—4題和7題，思考題。全對的打100分。在糾錯時不用擦去之前答案，劃線后用其它顏色粉筆改正。四、先學看一看生認真自學，師督促做一做抽生上黑板完成P24的“課堂活動”2題，其余學生做在書上。師生小結(jié)（邊評邊議邊板書）六、全課總結(jié) 約分過程中應(yīng)怎么辦？七、當堂訓練 完成練習五的22頁題 板書設(shè)計：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。五、后教更正學生全部做完后，抽生對黑板上的練習進行補充或糾錯，提示：訂正時用黃色粉筆，先改錯誤劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。抽4名后進生上臺練習，其余學生做在書上。四、先學看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學（教師巡視過程中不宜輔導學生）。課后反思：約 分教學內(nèi)容：教材第19頁例1，第20頁例2，并處理第21頁、22頁練習五的題。六、全課總結(jié)什么叫分數(shù)的基本性質(zhì)？七、當堂訓練作業(yè)：練習四4—7題練習：P18的思考題 板書設(shè)計：分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以一個相同的數(shù)（O除外），分數(shù)的大小不變。討論（議一議）同桌交換課本作業(yè)，參照黑板上的答案進行批改，再換回訂正錯誤。做一做抽3名后進生上黑板完成練習四中的3題，其余學生做在書上。二、揭示目標三、自學指導讓生打開書翻到第15頁、16頁，看圖、看文字，重點看黃底色部分內(nèi)容后思考：什么叫分數(shù)的基本性質(zhì)？5分鐘后，比誰能做與例題類似的題。學習目標：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，并能正確運用（重點）抽象概括分數(shù)的基本性質(zhì)（難點）教具：小黑板 教學過程：一、板書課題：分數(shù)的基本性質(zhì)。師生小結(jié)六、全課總結(jié)七、當堂訓練練習：練習三第4題作業(yè)：練習三第5題板書設(shè)計：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)，分子比分母大的或者相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。五后教更正：生都做完后，抽生對黑板一的題進行補充或糾錯。③其余學生進行補充或糾錯。做一做A①先讓生獨立交流完成P1P13中的空白。二、揭示目標過渡，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？三、自學指導讓學生打開書，翻到第113頁，再根據(jù)自學指導看圖看文字，重點看黃底色部分，并思考：什么叫真分數(shù)？什么叫假分數(shù)？5分鐘后，比誰能做與例題類似的題。分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。練習：P11練習二6—7題。討論（議一議）同桌交換作業(yè)，針對黑板上的答案進行核對批改。師巡視，收集錯誤進行第2次備課。四、先學看一看生認真看書，師巡視并督促學生自學。理解比較分數(shù)大小的方法，通過邏輯思維加深對分數(shù)的理解，提高邏輯思維能力（難點）。b=a/b(b≠0)課后反思：分數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：P9—11頁例例2及練習二所有的題。練習：練習一第5—7題及思考題。討論（議一議）同桌交換作業(yè)，看臺上同學做的進行批改。學生做題，師巡視，收集學生中的錯例，在頭腦中進行第二次備課。認真看圖、文字，重點看黃底色部分思考：被除數(shù)相當于分數(shù)的分子，除數(shù)相當于什么？用字母如何表示分數(shù)與除法的關(guān)系？四、先學看一看（生自學）做一做與例題類似的題。教具：小黑板 教學過程：一、板書課題，讓生齊讀課題。課后反思：分數(shù)的意義第二課時教學內(nèi)容：教材第5頁的例例4及處理練習—52思考題。七、當堂訓練師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對又快，書面干凈整齊。評議堂上板書的題。五、后教更正師：讓生全部做完后，一起觀察堂上同學做的，如不有同答案的 可以 臺補充，或發(fā)現(xiàn)錯的也可以上來更正，先叫中等生，再叫較好的學生，最后叫好學生。四、先學看一看學生根據(jù)“自學指導”認真看書自學，教師巡視（教師巡視過程中不宜輔導學生），確保每名學生都在認真看書自學。三、自學指導師：請同學們打開課本第3頁，我們一起來看自學指導（小黑板出示）。（板書課題）。理解單位“1”，抽象概括分數(shù)的意義。第一篇：五年級下冊數(shù)學教案(西師)分數(shù)的意義第一課時教學內(nèi)容：教材P2—P3頁的例1及“課堂 活動”，處理練習1—2題。學習目標：理解和掌握分數(shù)的意義、分數(shù)單位的意義。教具：小黑板 教學過程一、揭示課題師：同學們，這節(jié)課咱們一起來學習第一單元分數(shù)的第一節(jié)“分數(shù)的意義”。二、出示目標師：這節(jié)課的學習目標是（小黑板出示），生齊讀。認真看課本第3頁的內(nèi)容，看圖、看文字，重點看例1中把什么看作一個整體，什么叫單位“1”，什么民分數(shù)單位？5分鐘后，開始做與例題相類似的題！師：自學競賽開始，比準看書認真，坐姿端正，自學效果最好。做一做師抽兩后進生上堂板演練習一第2題（每生做一題），其余同學兩題都做，寫在書上，時間5分鐘，要求：坐姿端正，書寫規(guī)范。討論（議一議）師：請同桌交換，我們一起來看堂上同學做的。師生小結(jié)（邊評議邊板書題）六、全課總結(jié)師：分數(shù)的意義是什么？抽生說一說。作業(yè)：P6練習—4題板書設(shè)計：將一個物體或許多物體看成一個整體，通常我們把它叫做單位“1”2/5的分數(shù)單位是“1/5”，2/5里面有2個個這樣的分數(shù)單位。學習目標理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系/用除法的意義來理解分數(shù)的意義。二、揭示目標三、自學指導讓生打開書翻到第5頁，再看黑板祟的自學指導后著手自學。抽31中差生上臺做P5頁中“試一試”的3個小題，其余學生做在書上。五、后教更正臺下學生舉手補充或糾錯，訂正時將錯答案先劃一下，瑞在旁邊用其它顏色改正。六、全課總結(jié)七、練一練作業(yè)：練習一第8題、9題。板書設(shè)計： a247。學習目標：掌握分母相同的分數(shù)的大小比較和分子相同的分數(shù)的大小比較方法（重點）。教具：小黑板 教學過程：一、板書課題，：分數(shù)的大小比較二、揭示目標（同學習目標）三、自學指導：師：請同學們看第9頁、第10頁例例2，看圖看文字，重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：分母相同的分數(shù)怎么比較大?。糠肿酉嗤哪?？5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題。做一做師將例2中的“試一試”題抄在黑板上，分2次抄在黑板上，每次扣2名后進生上臺演練，其余學生做在書上。五、后教更正臺下學生舉手上臺補充或糾正錯誤，學生之間進行交流。師生小結(jié)六、全課總結(jié)同公母、同分子的分數(shù)怎樣比較大??？七、當堂訓練作業(yè)：P10練習二1—5題。板書設(shè)計：分子相同的兩個分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。課后反思：真分數(shù)和假分數(shù)教學內(nèi)容：P12例1至P14練習三 教學目標：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義（重點）掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征（難點）教具：小黑板 教學過程：一、出示課題：真分數(shù)和假分數(shù)，讓生齊讀課題2遍。四、先學看一看生認真看書，師巡視并督促學生完成自主學習。②抽后進生匯報。B抽2名后進生上臺做練習三的2題，其余學生做在書上。討論（議一議）讓同桌交換課本，針對黑板上統(tǒng)一后的答案進行批改，再換回改錯。課后反思：分數(shù)的基本性質(zhì)教學內(nèi)容：教材第15頁、16頁例例2及處理練習四的題。讓生齊讀2遍。四、先學看一看生認真看書，師巡視并督促學生認真自學（教師巡視過程中不宜輔導學生）。五、后教更正學生全部做完后，可舉手補充或糾正黑板上的練習題。師生小結(jié)檢測效果。這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。教學目標：正確理解約分及最簡分數(shù)的意義，掌握求最大公因數(shù)的方法（重點）會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分（難點）教具：小黑板 教學過程：一、板書課題，讓生齊讀2遍二、揭示目標三、自學指導生看書第19頁、20頁，看圖、看文字，重點看黃底色部分，并思考怎樣找最大公因數(shù)？怎樣約分？什么叫最簡分數(shù)？5分鐘后，生完成與例題類似的題。做一做生完成練習五的4題。師巡視，收集生中的錯例，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。討論（議一議）請同桌交換，我們一起來看堂上同學做的，認為對的舉手，達成一致意見后再批改。課后反思：7通分教學內(nèi)容： 教材23—26頁 學習目標：掌握公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，正確認識通分的意義，掌握通分的根據(jù)及方法（重點）通分一般方法的概括過程（難點）教具：小黑板 教學過程：一、揭示課題二、出示目標三、自學指導打開書第224頁看例例2的圖、文字，重點看黃底色部分后思考，怎樣找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？如何進行通分？5分鐘后回答問題并進行類似練習。五、后教更正全部學生做完后，讓生舉手對臺上同學所做的題進行補充或糾錯。討論（議一議）（兩生做的一起看）對的舉手？錯的改在旁邊。師統(tǒng)計檢測效果。板書設(shè)計 公倍數(shù)： 通分：課后反思：8分數(shù)與小數(shù)第一課時教學內(nèi)容：教材第27頁例例2及課堂活動練習七第1—3題。學會分析和綜合知識 教具：小黑板 教學過程：一、揭示課題二、出示目標三、自學指導翻開書第27頁看例例2的文字、圖，重點看黃底色部分，思考：小數(shù)化分數(shù)的方法和分數(shù)化小數(shù)的方法？四、先學看一看生認真看例例2，教師巡視，督促每位學生自學。五、后教更正全部學生做完后，舉手上臺補充或糾錯，達成統(tǒng)一意見。師統(tǒng)計百分率。七、當堂訓練 把下面的分數(shù)通分。教學目標：通過分數(shù)與小數(shù)比較大小，使學生進一步理解并掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法。教具：小黑板 教學過程：一、揭示課題二、出示目標三、自學指導看第28頁例3，看圖看文字，重點看黃底色部分，思考：分數(shù)與小數(shù)如何比較大小？四、先學看一看生自主學習，教師巡視指導，督促每位學生都能自主學習。五、后教更正生全部做完后，抽生對黑板上的答案進行補充或糾錯。師統(tǒng)計100分率。七、當堂訓練師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！在括號里填上最簡分數(shù)2500cm178。 85秒=（）分 890公頃=（）平方千米 385千克=（）噸課后反思：10整理與復習教學內(nèi)容：教材第30頁第1—3題及練習八第1—9題。溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生綜合運用知識的