【正文】 努力提高個人綜合素質，為學生能接受高質量的教學而努力。五、教學進度：平均3周進行兩個單元。在教學中，應根據教學內容，為學生設計一些貼近學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感，通過思考、調查、討論、交流等方式來完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的母的。教學活動應盡量避免單一，枯燥的“獨角戲”和“大合唱”的練習，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度，力求創(chuàng)設開放、自由、活潑的課堂情境，引發(fā)學生的學習興趣。課堂上常見的活動組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習、三人四人或六人小組活動等。英語課堂教學活動不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練，更是師生之間、生生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。要努力做到教師精講，學生多練，邊學邊用，學用結合。在開展教學活動時，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據。四、教學措施“優(yōu)差”搭配，合作達標。教學重點能夠正確的認讀單詞和課文，理解句型的意思和使用的環(huán)境，能夠在具體的環(huán)境中運用英語進行談論和交際。（）能理解6個幽默小故事。（）能聽懂、會唱8首歌曲。具體目標如下：（）能聽說讀寫55個單詞或短語以及16組重點交際對話，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。書寫基礎以及良好的英語學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。針對這種情況，本學期應注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，使各班在原有的基礎上爭取有所提高和進步。第三篇：小學英語學科五年級下教學計劃小學英語學科五年級教學計劃一、班級情況分析我所任教的五年級共有三個班，各班水平較為平均，其中大部分學生對英語有著相當濃厚的學習興趣，并且以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。1把功夫花在課前，做到教具、教案預備充分；立足課堂教學，提高課堂教學效率。1留意教學反饋，留意課內外結合，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。1運用多種方法和手段，創(chuàng)設情景，留意培養(yǎng)學生英語的興趣。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和訓練。對于學生在學習過程中出現的錯誤，不要有錯必糾，在糾正學生錯誤時，采用委婉，間接的方式，如：先表揚，再指出錯誤或說出準確的，讓學生重復。將競爭機制引入課堂，培養(yǎng)學生地參與意識、合作意識和競爭意識。在課堂上大膽常常地使用鼓勵，可以鼓勵全班、半班、某一組或者一個人，并給予精神鼓勵或物質激勵。充分利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具，激發(fā)學生的求知欲望，調動他們的學習積極性。單詞的讀音及認讀。難點：培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，鼓勵他們自主學習。日常用語的學習與運用。四、教學的重點和難點 重點：培養(yǎng)學生的學習興趣和興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的初中英語學習打下良好的基礎。養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習慣，把握基本的英語交際策略，利于學生樹立準確思想，全面提高綜合素質。課堂上，盡可能地使用課堂用語，給學生創(chuàng)造一個英語的聽覺環(huán)境。隨時鼓勵和表揚學生，做到先表揚，后糾錯。不斷變換課堂活動形式，如演示、操練、聯系、游戲、唱歌、朗誦、表演等。流利、有感情地朗讀對話，鼓勵學生能夠大膽開口說，并聯系自己的生活實際，創(chuàng)設情景，勇于參與表演。能有所學的交際用語進行交際。能參加運用英語組織和開展日常課堂教學活動和生活游戲。三、教學目標（一）知識與技能能準確朗讀單詞并了解其漢語意思。主要學習一些國家和地區(qū)名稱、蔬菜、文化、動物、節(jié)日、季節(jié)等詞匯和句型。真正學好英語，用好英語。針對以上情況，在本學期的教學中，我更要留意對學生學習興趣的培養(yǎng)，留意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和后進生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，大面提高英語教學成績和教育教學質量。少數后進生英語學得很差勁，“懶”字成了他們學好英語的攔路虎。二、情況分析本學期我繼續(xù)擔任五年級的英語教學，本班學生身心健康，活潑可愛，接受知識的能力強。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。主動學習新課程標準，、。(3).能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。(4).在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。：(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及be going to…引導的將來式，還有一般現在時。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養(yǎng)學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。三、教材分析 本冊教材共有10個模塊，每個模塊有兩個單元。學生的思想狀況一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。樂于了解異國文化、習俗。能根據圖片或提示寫簡單的句子。能根據所學內容表演小對話或歌謠。二、學生情況分析學生的雙基情況五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。學習策略目標采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。情感態(tài)度目標有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。了解英語簡單句的基本形式和表意功能。知道現在進行時的運用。語音清楚，語調自然。語言知識目標 語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際。能唱英文歌曲3040首。能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。能模仿范例寫句子。寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。能正確朗讀所學故事或短文。能讀懂教材中簡單的要求或指令。讀能認讀所學詞語、對話。能恰當運用一些最常用的日常套話。說能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意。能聽懂課堂活動中簡單的提問。語言能力目標 聽能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。第一篇：五年級下英語教學計劃五年級下英語教學計劃王麗娟一、教學目標讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能根據圖片或提示寫簡單的句子。樂于了解異國文化、習俗。能聽懂簡單的配圖小故事。能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。能在教師的幫助下講述小故事。能根據拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。寫能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。能寫出簡單的問候語。玩、演、視聽能按要求用英語做游戲。能表演歌謠或簡單詩歌3040首（含一級要求）。能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節(jié)目。了解簡單的拼讀規(guī)律。語法知道第三人稱單數的運用。知道There be 句型的運用。文化意識目標從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。能初步使用簡單的學生英漢詞典。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。這就要求我們應關注每個學生，注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學生的聽說能力。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。能夠按所學語音規(guī)律正確拼背詞匯。(3).在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。：(1).能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。四、教改措施，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。第二篇：五年級下英語教學計劃2018年春季學期小學五年級英語下教學計劃一、指導思想以《英語課程標準》理念為準繩，以全面實施新基礎教育為宗旨，以提高小學英語教學效益為中心，以提高教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，整合優(yōu)質資源，為推進素質教育提供有效指導和優(yōu)質服務，努力構建有利于學生語言學習能力的發(fā)展的務實有效的小學英語課堂教學。該班學生學習英語已經有兩年時間了，大多數同學對英語很感興趣，他們的學習積極性很高，甚至有少數同學能像學習語文、數學一樣，做到課前預習，課后及時復習，養(yǎng)成了很好的英語學習習慣。還有個別同學基礎差，上課愛做小動作，作業(yè)不能及時完成，學習成績自然也很差。因此，在教學中，我會結合學生的心理和生理特點，抓住學生新穎、愛動的特點，多給學生成功的機會，創(chuàng)設多種語言交際情景，使他們在經驗中感受語言之美，在文化中陶冶情操，在語言運用中發(fā)展智力和提高語言交際能力。本冊教材共有9課，三個單元。增加了音標＆字母以及簡樸單詞的拼寫內容，在強調聽、說的同時兼顧讀和寫，使孩子的學習興趣得以鞏固和發(fā)展。準確朗讀句子，留意其語音語調和停頓。聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能唱一些符合兒童特征的簡單的英文歌曲。（二）過程與方法通過聽錄音、教師領讀、學生自讀等形式，讀準單詞發(fā)音和句子的語調。通過對話、故事、歌曲、詩、繞口令、手工、聽音涂色等形式，逐步提高學生的聽、說能力。課堂節(jié)奏多變，“演示”步驟速度稍慢，復習時速度加快，提高學生純熟運用英語的能力。盡可能使學生處于英語的氛圍中。（三）、情感、態(tài)度、價值觀通過學習課本安排的游戲、歌曲、小韻文、繞口令等，充分調動學生的學習積極性，提高學習興趣。了解英語國家兒童的興趣和興趣，以及外國人的一 些風俗習慣。培養(yǎng)學生的語感，用準確的語音語調朗讀句子。單詞的讀音。用英語進行簡樸的交際。五、教學措施盡量用英語組織教學，營造一種學習英語的氛圍。創(chuàng)設真實的情境，使學生在樂趣中學習。制作小紅花或粘貼畫等獎勵給學生。開展豐富多彩地課外活動，開拓學生的視野，豐富學生的文化生活，舉辦一些活動，如：書法展覽、演講比賽、表演比賽等。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、準確地書寫。1不拘泥與教材編排，創(chuàng)造性地使用教材。1拓展自身業(yè)務素質，加強教學群體間的溝通合作，虛心向有經驗的老師請教。六、教學時間分配每課三課時，其中復習課二課時，期末復習24課時。但仍有個別學生還存在一些問題，學習態(tài)度不夠端正，部分學生對英語學習失去信心，兩極分化現象開始出現。二、教材分析本套教材的設計與編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當今國內外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。具有以下幾個突出特點：強調語言運用——采用“全部動作反應法”注重能力培養(yǎng)突出興趣激發(fā)重視雙向交流融合學科內容重視靈活擴展實現整體設計提供多媒體的配套材料三、教學目標本套教材的教學目的在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立起學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的英語學習語感和良好的語音、語調。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。（）能聽說認讀vocabulary 1的單詞。