【正文】 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，感受人與動(dòng)物之間濃濃的情意。（二）本單元目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地朗讀課文?？谡Z交際：表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言，注意語言美，抵制不文明的語言。習(xí)作：能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元說課標(biāo)說教材六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元說課標(biāo) 說教材一、說課標(biāo)（一）學(xué)段目標(biāo)識(shí)字、寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，書寫有一定速度，力求美觀，認(rèn)字3000個(gè)左右，會(huì)寫2500個(gè)。（三）課程資源的開發(fā)和利用充分利用教材資源，利用課文、課后資料袋和閱讀連接，認(rèn)識(shí)、了解魯迅?？谡Z交際：能清楚明白的表述留在心里的印象。（二）評(píng)價(jià)建議：識(shí)字寫字：能把要求會(huì)寫的詞語寫對(duì)。還可以結(jié)合其他方法，如，可以抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容；可以在閱讀中結(jié)合時(shí)代背景或聯(lián)系生活實(shí)際深入思考。教學(xué)中要注意幫助學(xué)生總結(jié)方法、規(guī)律，以方便學(xué)生在單元末進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)《少年閏土》，應(yīng)當(dāng)在了解、認(rèn)識(shí)魯迅的大背景中進(jìn)行。這一課所在專題是“初識(shí)魯迅”，本專題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：了解、認(rèn)識(shí)魯迅；繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法；重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子及方法。教材中安排的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，都是從課文而來，教學(xué)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題，經(jīng)歷一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，提高教學(xué)效率，力爭取得事半功倍的效果。三、說建議：（一）教學(xué)建議：在本單元教學(xué)前，先布置學(xué)生搜集有關(guān)的魯迅資料，讓學(xué)生對(duì)魯迅有個(gè)總體的了解。交流平臺(tái)有兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是談自己心目中的魯迅，另一個(gè)是交流對(duì)含義深刻句子的理解及理解的方法。習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，可任選其一。口語交際“留在心里的印象”，有幾個(gè)要點(diǎn)：“第一次相見時(shí)的情景”“（第一次相見時(shí)）他留給你的印象”“后來相處中發(fā)生的事”“你對(duì)他印象的變化”?！兑幻妗非暗倪B接語，用有說服力的事例講了魯迅對(duì)青年的關(guān)心和愛護(hù)，與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)；《有的人》對(duì)魯迅的一生做出了總結(jié)和評(píng)價(jià)。后三篇是從不同角度寫魯迅的文章。導(dǎo)語：第一段明確本專題我們要認(rèn)識(shí)、了解魯迅，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法?！队械娜恕肥窃娙岁翱思覟榧o(jì)念魯迅先生逝世十三周年寫的一首詩，通過詩文表達(dá)作者對(duì)魯迅先生的崇敬愛戴之情。《一面》一文按照時(shí)間順序緊緊圍繞“一面”寫自己的經(jīng)歷和感受?！渡倌觊c土》是魯迅筆下少年時(shí)期的玩伴，本文通過四件事介紹了聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年——閏土?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事?！盎仡?拓展五”中的“交流平臺(tái)”,一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。口語交際“留在心里的印象”，習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，可任選其一。二、說教材（一）編排體例：導(dǎo)語：第一段明確本專題我們要認(rèn)識(shí)、了解魯迅，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。（二）本單元目標(biāo)，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學(xué)家的成就。口語交際：表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言，注意語言美，抵制不文明的語言。習(xí)作：能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元說課標(biāo)說教材六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元說課標(biāo)說教材一、說課標(biāo)（一）學(xué)段目標(biāo)識(shí)字、寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，書寫有一定速度，力求美觀，認(rèn)字3000個(gè)左右，會(huì)寫2500個(gè)。閱讀：默讀要有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽以擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。課外閱讀總量不少于100萬字。習(xí)作要有一定速度。綜合性學(xué)習(xí)：策劃校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。，要通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。感受魯迅先生的崇高精神。課例：兩篇精讀課文《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》兩篇略讀課文《一面》《有的人》。第一個(gè)要求寫人；第二個(gè)是擴(kuò)寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。（二）編寫特點(diǎn)本組教材是讓學(xué)生初識(shí)我國一位偉大的文學(xué)家——魯迅，共安排了四篇課文，既展示了魯迅先生的文學(xué)成就，又通過回憶錄及詩歌的形式向大家介紹了魯迅先生的崇高精神和他偉大的人格魅力。《我的伯父魯迅先生》是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。文章通過記敘作者由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)同魯迅見過一面的事情，熱情贊頌了魯迅先生熱愛勞苦大眾和對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷，以及作者對(duì)魯迅先生的崇敬，決心踏著先生足跡前進(jìn)的真摯感情。（三）教材的立體式整合：本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子。課例：第一篇課文是魯迅的小說《故鄉(xiāng)》的一個(gè)片斷《少年閏土》，課文后安排“資料袋”──魯迅簡介?！段业牟隔斞赶壬泛蟀才庞小伴喿x鏈接”：兩個(gè)片斷，第一個(gè)片斷語言精煉、傳神，可謂抓人物特點(diǎn)的范例；第二個(gè)片斷與課文內(nèi)容照應(yīng)，既是對(duì)課文內(nèi)容的闡釋，又是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充?？谡Z交際/習(xí)作：內(nèi)容亦與本單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)?；仡櫛締卧恼n文，不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)交際話題的設(shè)計(jì)，與課文內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，比如《少年閏土》《一面》。第一個(gè)要求寫人，可以運(yùn)用本單元以及以前學(xué)到的描寫人物的基本方法；第二個(gè)是擴(kuò)寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。從以上例子可以看出，教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。如，學(xué)習(xí)《少年閏土》一課。教師在備課時(shí)，就要注意照應(yīng)到以上內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生留意作者寫人的方法，還要理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)課文的過程中要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在多讀多悟中理解含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。閱讀：重在評(píng)價(jià)學(xué)生是否能一邊讀一邊想一邊批注，抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文、時(shí)代背景和生活實(shí)際進(jìn)行理解重點(diǎn)句，并且積累讀書方法。習(xí)作：學(xué)習(xí)本單元寫人的方法，寫出小伙伴的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠(yuǎn)不能