【正文】 吳國沒有防備的情況下，領(lǐng)兵把吳國打得大敗。他親自參加耕種，和百姓同甘共苦，他怕眼前的安逸消磨了志氣，就“臥薪嘗膽”，還常自問：“你忘了在吳國的恥辱嗎?” 勾踐又給吳王送去美女西施。夫差認為勾踐真心歸順了，就放他回國。勾踐還裝出對夫差忠心耿耿的樣子。對于一個君王來說，這實在是非常難堪的?！杜P薪嘗膽》故事內(nèi)容講述：春秋末期，越王勾踐每天睡在柴草上，臨睡前，用舌頭舔舔鹿膽的苦味，以此來提醒自己過往苦日子，要發(fā)奮圖強，報仇復(fù)國。六、作業(yè)布置課后收集自己感興趣的歷史故事與同學們進行交流。學到這里，那么此時的臥薪嘗膽，還僅僅就是睡柴草嘗苦膽嗎？還僅僅就是忍辱負重以屈求伸嗎？它又有了更大的含義，你知道嗎？引導學生理解臥薪嘗膽就是形容刻苦自勵，發(fā)奮圖強，從而真正了解臥薪嘗膽的含義。讓學生知道勝不驕敗不餒的道理。勾踐臥薪嘗膽最后的結(jié)果怎么樣？學習最后一個自然段，通過生字努字的拆字學習，理解不做奴仆的方法，就是堅持不懈的努力，讓學生思考，努力指的是什么？是臥薪嘗膽嗎？是啊，通過二十多年的臥薪嘗膽，通過二十多年的催人奮進，理解羽翼豐滿 報仇雪恨。以兵敗為恥，以國破為恥，怎么養(yǎng)才能擺脫這種恥辱呢，之后，勾踐將國破家亡的恥辱化成了兩個詞臥薪嘗膽催人奮進。這就叫，引出忍辱負重、以屈求伸。到底是怎樣的仇恨讓勾踐如此的不忘呢？轉(zhuǎn)入第三自然段的學習。抓住文章的空白想象當越國的每一位臣民看到貴為一國之君的帝王盡然親自下田耕種時，睡柴草，嘗苦膽時，會怎么想，怎么做呢？感悟催人奮進。教師再次提問，僅僅每天睡柴草嘗苦膽就能報仇雪恨嗎？他還做了些什么？讓學生發(fā)現(xiàn)文段中的一小句話，白天，他親自下田耕種。當學生初步說出臥薪嘗膽的意思時，教師提問，這樣臥薪嘗膽的目的是什么?讓學生講目光放在第一句，引導學生說出勾踐臥薪嘗膽的目的就是報仇雪恨。直入文本，初讀文本。情感態(tài)度價值觀：懂得只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理，學習勾踐勵志圖強的精神。憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，理解臥薪嘗膽的意思。三、說設(shè)計理念為了能在教學中能凸顯臥薪嘗膽的主題，我設(shè)計了倒敘學文的方式，以三、四自然段為重點段，引導學生抓住重點詞句品讀感悟，理解“臥薪嘗膽”的意思，從而在故事中明白只有“勝不驕，敗不餒”才能取得勝利的道理。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，敘述精當，概括力強，段落總分結(jié)構(gòu)明顯，層次清楚。課文主要寫春秋時期，越王勾踐敗不餒，忍辱負重，后來轉(zhuǎn)敗為勝，而戰(zhàn)勝越王勾踐的吳王夫差卻驕傲自大，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉。第二篇：臥薪嘗膽說課稿《臥薪嘗膽》說課稿一、說教材分析本課為蘇教版三年級第四單元第12課《臥薪嘗膽》第二課時。2．復(fù)述課文時間不充足，展示較少。作業(yè)：搜集破釜沉舟的故事。四．課后小結(jié)。三．復(fù)述故事。？吳王又是怎么做的？ 。：他們還會受到哪些恥辱？ 3． 指導讀好這段。（二）學習第三段。，畫出描寫勾踐臥薪嘗膽的句子。二．深入學習，精讀課文。憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，理解臥薪嘗膽的意思。三、說設(shè)計理念為了能在教學中能凸顯臥薪嘗膽的主題，我設(shè)計了倒敘學文的方式，以三、四自然段為重點段，引導學生抓住重點詞句品讀感悟，理解“臥薪嘗膽”的意思，從而在故事中明白只有“勝不驕，敗不餒”才能取得勝利的道理。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，敘述精當，概括力強，段落總分結(jié)構(gòu)明顯，層次清楚。課文主要寫春秋時期，越王勾踐敗不餒，忍辱負重，后來轉(zhuǎn)敗為勝，而戰(zhàn)勝越王勾踐的吳王夫差卻驕傲自大，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉。第一篇：臥薪嘗膽說課稿《臥薪嘗膽》說課稿一、說教材分析本課為蘇教版三年級第四單元第12課《臥薪嘗膽》第二課時。文章講的是“臥薪嘗膽”這個典故，現(xiàn)在這個成語已經(jīng)非常流行了。課文著重表現(xiàn)越王勵志圖強的精神，讓學生明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。二、說學情分析 本文故事性強，學生在內(nèi)容的理解上相對容易，但在情感的把握上有一定的難度因此在教學中可以設(shè)計多種方式的閱讀，讓學生與文本中的人物產(chǎn)生共鳴。四、教學目標 ：能正確、流利、有感情的朗讀并復(fù)述課文。五、教學重難點重點 理解課文內(nèi)容，理解臥薪嘗膽的故事難點 領(lǐng)悟故事蘊含的哲理六、說教學方法：以疑促讀 情景陶冶 角色演繹七、教學流程一． 導入1． 復(fù)習詞語 2． 回顧課文主要內(nèi)容。（一）學習第四段。說說有什么不同？ ?這樣好嗎？。1． 自由讀第三段，畫出在吳國所受的恥辱。（三）學習第二段。？你從哪里看出來的？（萬般無奈）。（四）.總結(jié)深化臥薪嘗膽。1．梳理文章結(jié)構(gòu)。深化主題。教學反思：1．對臥薪嘗膽的講解不夠到位，因此學生感悟的不夠深刻。3．教師說的過多，學生自主學習過程少。文章講的是“臥薪嘗膽”這個典故，現(xiàn)在這個成語已經(jīng)非常流行了。課文著重表現(xiàn)越王勵志圖強的精神，讓學生明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。二、說學情分析本文故事性強，學生在內(nèi)容的理解上相對容易，但在情感的把握上有一定的難度因此在教學中可以設(shè)計多種方式的閱讀，讓學生與文本中的人物產(chǎn)生共鳴。四、教學目標 知識與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：通過教師引導，學生的合作探究，理解臥薪嘗膽的意思，理解課文內(nèi)容。五、教學重難點重點 理解課文內(nèi)容，理解臥薪嘗膽的故事 難點 領(lǐng)悟故事蘊含的哲理六、說教學方法：教師引導法 小組合作法 朗讀感悟法七、教學流程（一）、直接導入，揭示課題直接導入課題，讓學生自讀課文，找找具體描寫臥薪嘗膽的句子。（二）、走進臥薪嘗膽，感悟催人奮進通過初讀文本，直接進入第四自然段的學習，通過具體的文字，了解臥薪的意思，了解嘗膽的意思，讓學生用自己的話說說臥薪嘗膽的意思，理解勾踐這樣的行為就叫臥薪嘗膽。然后讓學生深入勾踐的內(nèi)心，勾踐貴為一國之君，他放著豪華舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，這樣折磨自己，你能理解他的做法嗎？讓學生再次明白勾踐臥薪嘗膽的目標就是報仇雪恨。然后提問，這也叫臥薪嘗膽嗎？讓學生明白這也是臥薪嘗膽。報仇雪恨是多么振奮人心的力量，抓住第一句中的不忘，疏通本段，勾踐什么時候不忘報仇雪恨，學習段落寫法，學習段落結(jié)構(gòu)。（三）、走進忍辱負重，感悟以屈求伸 小組合作學習交流：勾踐在吳國受到了怎樣的屈辱？你能理解勾踐的做法嗎？全班交流，教師引導從生活的各個方面，從三年感受屈辱這個詞語的含義，提問學生，我們能不能這樣理解這也叫臥薪嘗膽？而勾踐面對屈辱毫不退縮。（四）、待到羽翼豐滿，終能報仇雪恨就是這樣的忍辱負重、以屈求伸，將個人的屈辱化成了兩個詞：發(fā)奮圖強、救亡圖存，然后讓學生想象當越王勾踐回國以后，看到國家的頹廢敗落，想起當年的兵敗會稽差點滅國，與他三年里在吳國所受到的遭遇相比，這還僅僅就是屈辱嗎？讓學生理解，一個國家差點滅亡，這對于越國的最高的統(tǒng)治者越王來說，對于身為越國的每一位子民來說，這就叫做恥辱，讓學生理解屈辱和恥辱的區(qū)別。他正是這樣做的，再次出示第四自然段，讓學生有感情的朗讀，也就順理成章。五、總結(jié)升華，牢記臥薪嘗膽此時的勾踐在學生的頭腦中已經(jīng)定格為勵志的形象，勵志的典范，出示有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。一個真實的故事，一個深刻的道理，這就是歷史?？偨Y(jié)全文，梳理文章：讓我們記住這八個詞語讓我們自勉更讓我們牢記臥薪嘗膽。第三篇：臥薪嘗膽議論文《臥薪嘗膽》讀書筆記我在《史記》上看到了一個歷史故事，叫《臥薪嘗膽》。原來吳王夫差發(fā)兵打敗了越國，越王勾踐被捉來吳國當了馬夫，日夜侍候馬匹。但是勾踐暗下決心，一定要恢復(fù)自己的國家，所以他沒有露出絲毫的抗拒神態(tài)，老老實實養(yǎng)馬。用心替他駕馭馬車，態(tài)度謙卑。勾踐回國后，決心要使越國富強起來。吳王夫差就更加只顧吃喝玩樂，無心國政，弄得國家日漸衰弱。夫差感到很羞愧，舉劍自刎而死。吳國在一次戰(zhàn)斗中雖然勝利了，成功了，但是，越國打了敗仗不一定不來報仇。要想無論什么時候都取得好成績，必須努力，才可以做到這關(guān)鍵的一點?！杜P薪嘗膽》這個歷史故事告訴我們一個道理。如果你想一直取得勝利，必須努力，讓自己每次都可以勝利，而且是一件讓人考驗意志的事情!篇二：度勢之勾踐,臥薪嘗膽,數(shù)度之功 1100字度勢之勾踐:臥薪嘗膽，數(shù)度之功 “越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。后多用以形容人刻苦自勵，發(fā)憤圖強。越王勾踐世家》成功不僅需要強大的意志和過人的能力，還需要審時度勢的做出選擇，在必要的時候做出一定的犧牲。春秋時期乃是諸王爭霸的激烈時期，當時吳國與越國之間也進行了一場激烈的戰(zhàn)役，吳國憑借著兵力的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了越國。這極大的挫傷了越王的自尊心，不過盡管越王內(nèi)心非常悲憤，但是他并沒有在表面上表現(xiàn)出來，而是裝出一副非常順從的樣子。為了復(fù)國，他決定忍辱負重，瞅準時機再下手。吳王要出門的時候，勾踐便會隨從，在前面給吳王牽著馬。這樣的舉動，就算一顆石頭，也會被溫暖的。看到他這樣盡心盡力的照顧自己，也沒有再過分的難為勾踐。越王勾踐回到自己的國家之后，將自己在吳國所遭受的恥辱深深的印在了心理，并告訴自己一定要報仇雪恨，讓自己的恥辱得以洗刷。除了對自己進行嚴格約束，在治國方面他也力求進步，時不時的就會跟自己的臣子去民間體察民情，深入到老百姓中間去，通過不斷提升自己的國力來尋找復(fù)仇的機會，這也就是他所找的那個合適的“勢”。十年如一日的堅持，越國一步步走向了富強。有此美人，吳王夫差便只顧玩樂，無心于朝政，國家也逐漸從富強轉(zhuǎn)向衰弱，直至不堪一擊。【插畫建議】長卷圖。篇三：讀《臥薪嘗膽》有感 讀《臥薪嘗膽》有感臥薪嘗膽是大家小時候就耳熟能詳?shù)囊粋€成語，它出自于越王勾踐戰(zhàn)敗被吳國俘虜后歷經(jīng)三年的苦其心志終成大業(yè)的典故，可是，除了這一句話，除了它告訴我們的要經(jīng)歷磨難才會成功的道理，大家對這段歷史又了解些什么呢？用一個月的時間看完了李森祥所著的《臥薪嘗膽》，這本書雖稱不上有多著名，但著實給了我很多感觸。本書寫的是越王勾踐從做監(jiān)國太子起直到成為春秋五霸最后一霸的辛酸歷程：吳越戰(zhàn)爭的導火線，勾踐與其父矛盾的惡化，在忠與義、國與家之間的掙扎徘徊，與