【正文】 們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費時間的。一星期一次集體研討，定時定地點定內容，扎實有效。四年級語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，教師對教研的熱情高，對學習的渴望強烈。我們的常規(guī)教研工作既有具體規(guī)劃，又彰顯了我組特色，個性鮮明。對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問題；同時，通過教研組活動共同提高我們組的老師語文教育教學能力，也是我們的重要目標。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上??到處有我們一起討論的身影。上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。一個學期以來，凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導。備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。所以我們要繼續(xù)努力，不斷進步！肖春霞2015年7月3日第三篇：四年級語文備課組工作總結四年級語文備課組工作總結本學期，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個學期以來，較好地完成了學期初制定的各項計劃。此外，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學經驗進行總結、反思，在積極撰寫論文上下功夫。反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著一些不足。四、開展豐富多彩的學生語文課外活動結合開學初的備課組計劃和學校的特色活動，我們開展了中年級組講故事比賽，漢字書寫比賽等一系列豐富多彩的語文實踐活動。，抓好學生基礎知識的訓練，使學生穩(wěn)步提升能力和成績。教材中有許多文章是從名著中節(jié)選出來的。結合課堂教學，針對教材實際，安排學生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。擴展學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法于課內，得益于課外”,采取兩種形式。，改變學生學習方式與方法，讓學生學會善于發(fā)表自己對文本的不同理解，感悟，學會在交流中互相學習。在語言文字空白處展開補充、擴寫訓練。努力營造和諧、有效的語文課堂，展開積極探討自主探究學習。我們共同研究了每個人參賽的教學內容，進行了認真的備課活動，效果良好，取得了其他備課組語文教師的好評。，我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動以外，還互相聽隨堂課、參加語文教研組的教研活動，并且積極參加學校、其他年級的教研和觀摩課。開學初，我們在教導處的會議精神指導下，全體成員認真制定教學計劃，包括教材分析，教學重難點，教學措施，教學進度等。因為有這樣的集體，所以覺得工作非常愉快。平時測驗和期末的復習，大家總是一起討論教學內容，并分工合作，總結每個單元的復習重點。碰到幾位老師都不上課的時候，我們就經常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習中出現的吃不準的，有爭議的問題拿來共同探討，積極發(fā)表意見，取得共識?，F對本學期的工作總結如下：一、和諧共處，努力創(chuàng)新組內教師互幫互助，關系和諧。教學中，我們牢記“教學抓課堂，質量靠平常。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。總之，經過一學期的語文教學工作，我們組全體老師工作努力，配合默契，其樂融融，在團結、熱情的氣氛中完成了學期初所訂的工作計劃。三、不足之處理論學習很到位，但運用到實際教學上還有一定的距離，爭取下學期能夠集老師們的智慧，將課改進行到底，共同備一節(jié)好課，請一位老師上課，大家聽后共同再研究，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質量。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩。老師們都說要給學生一個最準確的答案。為了一個“?。╞o）霧”還是“?。╞ao）霧”的問題，教學古詩“待到重陽日，還來就菊花”中的“還”的讀音。講課之中，備課時，出現不能決的問題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時教研。班內增設了多媒體，更加方便了教學，我們四人做好課件，互相借鑒，資源共享，努力為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，達到事半功倍的效果。其次，發(fā)揮學生榜樣作用，讓學生自己發(fā)現，自己評價，找出優(yōu)缺點。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。二、互相聽課，取長補短首先，沒有教研的教學是沒有生命力的?！庇械恼f：“老師，我都準備好發(fā)言了，可是你沒有請我們小組，下節(jié)課一定得讓我們先發(fā)言。通過三個多月的觀察發(fā)現，孩子們的學習積極性更高了，同時也體會到了小組成員合作、團結的重要性，互幫互組的現象越來越多，發(fā)言也越來越積極。同時對于發(fā)言的小組所交流的看法，任何同學想補充或質疑，都可以自己站起來發(fā)言，原來不愛發(fā)言的同學也開始爭著要發(fā)表自己的看法了，由原來的不想學到現在的樂學，孩子們或多或少都有了一些進步。課堂上我們實行了對子、小組學習模式。這個學期，我們級承擔著課改的重任，在校領導的指導下，吸取其他學校的成功經驗，我們多次在集備中探討課改，結合學生特點，老師自身特點，尋找新的教學模式。這個學期，每一次的上課、評課，我們級里的四位老師都積極參加，不斷琢磨、改善自己的教學方法，特別重視公開課，每個人都認真鉆研教材，每個人的教案都在級里反復研討，不斷修改，努力把自己的公開課上好。一、加強學習，更新觀念為了更好地促進教學，我們認真做好每次的集體備課、集體聽課。保障了級組工作、備課工作順利地開展。第一篇：四年級語文備課組工作總結四年級語文上冊備課組工作總結太和二小：李雪梅本學期，我們四年級語文備課組在校領導的關心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個學期以來，很好地完成了學期初制定的各項計劃。經過去年一年的磨合我們已經建立起很好的合作互助關系，平時遇到困難，大家互相幫助，共同解決，四個人團結一心。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。中心發(fā)言人結合年級學生的特點，教學上存在的問題查找相應學習資料，如：《如何建立學習小組》《導學案的設計與創(chuàng)想》《探討朗讀、寫作、閱讀、寫字等教學情況》等。一個學期以來，凡是組內教師執(zhí)教公開課，組內成員事先調好課準時參加試教聽課，一旦發(fā)現問題，每個人都會向執(zhí)教者提出自己的見解，幫助試教老師調整教學方法以達到最佳的教學效果。由最初的懵懂到后來初見成效，一路走來，我們感想和收獲頗多。課堂上在老師的引導下組長組織小組成員積極學習討論，能保證每個學生在課堂上都敢于在組內交流自己的想法，或提出自己尚不理解的問題。老師也會根據學生上課的學習、表現情況及時評價，并在每周五評出一周之星小組和一周之星個人，每月還會評出冠軍小組給予獎勵。下課了，學生意猶未盡，有的說：“老師，我越來越喜歡語文課了?！边€有的說：“老師，我們小組都沒想到走上講臺能說得如此流利，自己都覺得進步特大呢！”聽了學生的話，作為老師真是笑在嘴上，美在心里。只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不斷的提高。平日里，我們級組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。探討作文教學，大家暢所欲言，把自己的金點子拿出來與大家共享，首先，重視文章的講評，老師注重引導學生評價好詞好句，找出好的句子及習作方法，并用幾篇作文相比照，發(fā)現好的地方。大家互相交流經驗，取長補短，尋求最佳教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。其次，隨時教研氛圍熱烈。這種教研形式，在我們教研組，每天都會有幾次。大家引經據典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個為什么。在平常的教學中，這也是老師們常做的功課，從一個小小的反義詞，到整篇的閱讀，對不能統(tǒng)一意見的問題，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準確。可以說，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。我們的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。第二篇：四年級語文備課組工作總結四年級語文備課組工作總結（2014——2015學第學二期）回顧本學期，我們四年級語文備課組3名教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，團結合作，共同進步?！边@一思想，在大家集思廣益，教導處具體指導下，每位老師在教學上都有了不同程度的進步。在平時的教學工作中，遇到問題大家總隨時隨地地討論。備課組活動的時候，大家輪流主持，安排好學習內容，或者學習課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。一有相關的資料，老師們總是毫無保留地把它拿出來大家共享。二、扎扎實實地開展教學研究，做好質量分析，寫好總結。期中、期末考查后，我們及時做好質量分析，通過分析，找到問題，然后通過一定的措施去改進。根據教導處的安排，這學期我們組的語文老師積極參加了學校舉行的青年教學能手大賽。三、結合學生實際，抓訓練重點。，在語言文字的空白處展開想象拓展訓練。對所學的優(yōu)美詞語、精美片段、所學方法進行模仿、遷移、創(chuàng)造訓練。對學生進行閱讀收獲的展示，體會閱讀帶來的成功感，提高學生的積極性，主動性。一是補充式。二是擴大式。采用擴大式，要求學生將整本書讀完。，適度訓練，集中寫作文8篇，在每個單元的作文教學中做到范文講讀、學生習作認真批閱并做好習作講評，確保學生養(yǎng)成認真、踏實的寫作習慣，提高學生的寫作能力。通過這些活動，學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心，從而有效地提高了學生的語文能力。今后我們還要在堅持理論學習，扎實開展集體備課上研究課和進行課題研究。在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實，要善于發(fā)現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中施春玲老師、謝嬌英老師有著豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。一、常規(guī)教研：計劃周密，落實到位。學期開始，我們就制定詳細周密的備課組計劃，以便工作有的放矢。二、集體備課：群策群力，行之有效。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“群策群力，行之有效”。在集體教研活動方面，最大特色就是“實效性強”。我們先后組織了“提高語文課堂教學有效性”、“八冊語文教材解讀”“期末復習專題交流”、等專題交流活動。我們組蔡超老師執(zhí)教的教研課《跨越海峽的生命橋》，(范文)陳嬌娜老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》獲得聽課老師的一致好評，即是對集體備課的有效驗證。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的?！把杏懗稣嬷杏懗鲂省?，這樣濃厚的教研氛圍映襯出我們四年級組語文老師團隊合作精神。本學期，蔡超老師、陳嬌娜老師參加了青年教師教學技能比賽，我們組的另外兩位老師幫忙查找資料，制作課件，忙得不亦樂乎。整個“磨課”過程，我們組群策群力，其樂融融。四、特色活動：異彩紛呈，碩果累累。學生活動，注重年段特點。在年級課外閱讀競賽中，我們四年級各班都取得了優(yōu)異的成績。第四篇：四年級語文備課組工作總結四年級語文備課組工作總結12篇四年級語文備課組工作總結1本學期，我們四年級語文備課組的教學研討活動與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。大家都很喜歡《珍珠鳥》一文。喜歡是一切的源動力，所以毫不猶豫就定下它。情境教學法已探索兩年，這次想另辟新路；“讀書作記號”是本冊教材強調的一條學習要求，用于《珍珠鳥》不適合：從情感、態(tài)度、價值觀的目標出發(fā)，想確立一個體現人文關懷的主題又不知是否合適。閱讀教學是干什么的？憑借文本的語言，著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力”。這之