【正文】 知，后者強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，追尋的是未知。（2）分句間的關(guān)系：前后兩個(gè)分句側(cè)重點(diǎn)有何不同？明確：看到“已經(jīng)發(fā)生的事情”的人問“為什么會這樣”表明：積極——人有好奇、反思、探究事件發(fā)生的原因和事物形成的內(nèi)在原理等精神；消極——沉湎過去錯(cuò)誤或不幸而不可自拔。兩個(gè)概念與分句間的對應(yīng)關(guān)系 材料三【2013年安徽卷】（1）核心概念：（一對概念）已經(jīng)發(fā)生的事情（現(xiàn)實(shí)）與未發(fā)生的事情（未來）。（3）情感傾向：這個(gè)材料可以從以下幾個(gè)角度立意：；、認(rèn)識事物要體察到它的兩面性；；、對待我們所處的環(huán)境。”樂觀的人看到杯子里的半杯水會說：“呀，真不錯(cuò)，杯子里還有半杯水呢。（2）分句關(guān)系：面對同樣的困難處境，有些人看到的是無路可走，有些人看到卻是有路可通。多義概念與分句間的對比關(guān)系 材料二：（1）多義概念：“空谷”，可以象征前進(jìn)道路上的困難、坎坷。（2）分句關(guān)系：“站起來”與“屬于他”關(guān)系是必要的條件關(guān)系?！笆澜纭笨梢灾競€(gè)人的世界，也可以精神的世界，還可以指全世界。多義概念與分句間的條件關(guān)系 材料一：【2014年四川卷】（1）多義概念：“人”，可以指“個(gè)體”，也可以指“民族”、“國家”。中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。材料五:【2013年浙江卷】閱讀下列的文字，根據(jù)要求作文。蕭伯納：人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。材料三: 【2013年安徽卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。根據(jù)這句話，寫一篇議論文或記敘文，題目自擬，不少于800字。人，只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他。這就是自由意志的三點(diǎn)式，但它也同時(shí)是一點(diǎn)式，而且從根本說是極端的一點(diǎn)式，以致沒有任何余地留給某一種意志，無論是自由的還是不自由的意志。第二，他是自由的，這體現(xiàn)在他能夠選擇這一生命的行走方式和道路。可是它也是不自由的，因?yàn)槟惚仨毚┰竭@片沙漠，不自由，因?yàn)闊o論哪條路，由于其謎般的特點(diǎn)，必然令你觸及這片沙漠的每一寸土地。選題背景：卡夫卡《誤入世界例如：盧梭說“人生而自由，但無往而不在枷鎖之中。（3）、把握情感傾向： 明確：生命中的悖論，需辯證看待?！睎|坡選擇在堅(jiān)持中豁達(dá)自適；魯迅說：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。前者尊重自由選擇，后者強(qiáng)調(diào)無法選擇。（1）、聚焦核心含義，并分析其多義性 沙漠——形象的象征義可指代什么？明確：象征生活或人生中的客觀存在如出身、生命、理想、困境、磨難等，也可以指外界的客觀存在，比如自然災(zāi)難、政治制度、生存環(huán)境、時(shí)代進(jìn)程等。否則，第二天，我們曾一直想到和感受到的東西，就成了某個(gè)陌生人的高明的見解和想法，我們只能被迫從別人那里取回原本是自己的見解，而且還要滿懷羞愧。從對我們的教益而言，偉大的作品也不過如此。他卻只因?yàn)槟鞘撬约旱臇|西，就擅自摒棄了自己的思想。（重點(diǎn)）選題背景：愛默生的《論自立》：“盡管每個(gè)人都非常熟悉心靈的聲音，但是我們認(rèn)為摩西、柏拉圖和彌爾頓最大的功績就在于他們對書本和傳統(tǒng)的蔑視，他們只說自己想到的東西?！皡s”表示一種意外，沒想到天才的作品中有自己曾經(jīng)擁有卻不曾珍惜的。（4）有一定的情感傾向材料一：你會從哪個(gè)角度立意？青春不朽，青年人不能只注重外表和身體，要思考什么是永恒和不朽的青春，第二句有些悲觀，很多考生不會選擇第二角度去寫，或者從反方向去立意，正是因?yàn)榍啻旱娜蓊伜蜁r(shí)光會流逝，才要考慮如何使寶貴的青春不朽。材料二：問題1：對“心靈的微光”加以界定，你認(rèn)為的“心靈的微光”指什么？ 明確：是靈光乍現(xiàn)的靈感？還是思想的火花？是日常生活細(xì)微處的感悟？還是發(fā)人深思的哲理？總之，“心靈的微光”可以是靈感之光，是思想之光，是智慧之光，是存在之光，也可以是詩意之光，是自由之光，是正義之光，是公正之光?? 問題2：心靈的微光的“微”怎么理解？ 明確：“微”既可以從空間和時(shí)間上定義為“微弱”“短暫”，亦可以從價(jià)值上定位為“稀有、難得而珍貴”。問題2：為什么人們能在天才的作品中認(rèn)出被自己舍棄的微光？明確：天才能抓住自己的靈感、思想、智慧等，這也是天才成為天才的原因之一。問題1：為什么人們舍棄心靈的微光？明確：因?yàn)槭亲约旱臇|西。問題2：為什么會說這樣的話？為什么“有的人”卻認(rèn)為青年人是抱有幻想？明確：第二句側(cè)重于生理上的衰老和腐朽，青年人有朝一日也會衰老。明確：共同特征（1）有一個(gè)核心概念或核心含義材料一：抽象——青春（核心含義是什么？）材料二：形象與抽象的結(jié)合——心靈的微光（“微”的特征）（2）分句間是一組相對的關(guān)系材料一：只有青春是不朽的；青年的感覺是天真的，我們不能像自然永存。（70分）人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。材料二：【2012年高考作文 有人說,沒有什么是不朽的,只有青春是不朽的。（3）、你對核心話題如何界定？明確：誰的青春？什么樣的青春？為何朽與不朽？請比較下列兩組材料具有什么共同特征？材料一：【2014江蘇卷】根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于 800 字的文章。也有人說,青年人不相信有朝一日會老去,這種感覺其實(shí)是天真的,我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。文體不限,詩歌除外。（偉大）抽象 48群星不怕顯得像 那樣。一、導(dǎo)入請你為下面泰戈?duì)枴讹w鳥集》的詩句填上詞語，構(gòu)成一定的辯證關(guān)系。第一篇：名言警句類新材料作文的審題立意名言警句類新材料作文的審題立意——聚焦與思辨【教學(xué)目標(biāo)】了解哲理名言類新材料作文的特征與類型。能夠通過聚焦核心含義、辨析分句間聯(lián)系、把握情感傾向等步驟和方法來審題立意。57當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候，便是我們最接近于 的時(shí)候。（螢火）形象 類型：抽象與形象（比喻義）二、名言哲理性材料的特征整體感知材料，思考問題：材料一：【2014江蘇卷】根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于 800 字的文章。有人說,沒有什么是不朽的,只有青春是不朽的。問題：（1）、這則材料討論的核心話題是什么？明確：青春是不朽還是朽（2）、用簡短的語言概括兩個(gè)分句的含義并說說分句間是什么關(guān)系？ 明確：只有青春是不朽的；青年的感覺是天真的，我們不能像自然永存。文體不限,詩歌除外。也有人說,青年人不相信有朝一日會老去,這種感覺其實(shí)是天真的,我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。上海卷】根據(jù)下列材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。第一句：只有青春是不朽的問題1：什么人會說這樣的話？“有人”所指的“青春”是什么樣的“青春”？ 明確：“有人”指抱有青春不朽信念的人（側(cè)重于精神）或者是正處青春時(shí)期的年輕人（側(cè)重于身體或精神）第二句：青年的感覺是天真的，我們不能像自然永存。材料二：人們舍棄心靈的微光；天才抓住了心靈的微光。不珍惜自己的靈感、思想、智慧等。（3）核心含義具有多義性材料一：你認(rèn)為青春是“朽”還是“不朽”？什么樣的青春是可以不朽的？明確：誰的青春：你的青春、親人的青春、朋友的青春、平凡人的青春、偉人的青春；什么樣的青春：年輕人交織在一起的歡樂時(shí)光和永恒記憶、父母的青春理想、外婆年輕時(shí)對家庭的責(zé)任、爺爺年輕時(shí)對祖國事業(yè)的奉獻(xiàn)；為何不朽：精神永存、活力永存、多愁善感永存、愛情永存。對“心靈的”強(qiáng)調(diào)“自己的”，“內(nèi)心的”、“原創(chuàng)的”等等。情感傾向：青春不朽材料二：這個(gè)材料的第一個(gè)分句為什么用“只”字？第二分句為什么用“卻”字？ 明確：能夠鮮明地表達(dá)作者的情感取向，“只”強(qiáng)調(diào)原因的唯一，僅僅因?yàn)槭亲约旱木鸵釛?，言外之意是追逐別人的，別人的總是比自己的好，迷失了自我。前半句——迷失自我，忽視自己的想法，人云亦云等等后半句——發(fā)現(xiàn)自我，重視內(nèi)心的想法，抓住靈感、夢想等付諸實(shí)踐，成就自我。當(dāng)心靈的微光從內(nèi)部閃過，人應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)和觀察它，而不是去發(fā)現(xiàn)和觀察詩人和圣賢的天空里的光彩。我們可以在天才的每一部作品中發(fā)現(xiàn)我們自己拋棄的思想：它們回到了我們身邊，卻帶著某種疏遠(yuǎn)的威嚴(yán)。它們對我們的教導(dǎo)是：越是對方呼聲最高的時(shí)候，我們越要平心靜氣的堅(jiān)持我們自發(fā)的感想?！鼻楦袃A向：重視、堅(jiān)持、抓住內(nèi)心的微光從以上的共同特征來審題立意：【2014年上海卷】根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。（2）、比較分句間的不同：明確：選用主觀的態(tài)度、方式、道路去對待客觀存在，但客觀存在必定存在，無法選擇，也無從逃脫。例如：面對挫折磨難，李白說：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？”于是詩仙選擇騎白鹿，訪名山；蘇軾說“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！边@是一種面對黑暗進(jìn)行絕望抗?fàn)幍姆绞?。過度強(qiáng)調(diào)穿越“沙漠”的自由或過度消極地認(rèn)為身處“沙漠”中的不自由都背離出題者的意愿——理性、辯證地看待這片人生的“沙漠”?！焙芏鄷r(shí)候，身處枷鎖是一個(gè)人被命定的困局，我們需要用我們各自獨(dú)特的方式去面對人生中的枷鎖。自由意志三點(diǎn)式》生命里的意志的自由與不自由當(dāng)它想要穿越沙漠時(shí)，它是自由的，因?yàn)樗梢赃x擇穿越的道路，所以它是自由的，由于它可以選擇走路的方式，所以它是自由的。一個(gè)人有自由的意志，這表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，他是自由的，因?yàn)樗胍@個(gè)生命；現(xiàn)在他當(dāng)然無法走回頭路了，因?yàn)樗呀?jīng)不是當(dāng)初想要這個(gè)生命時(shí)的那個(gè)人了，他所能做的只是繼續(xù)執(zhí)行他現(xiàn)在生活在其中的當(dāng)初的意志。第三，他是自由的，這體現(xiàn)在，他還將成為從前的那一個(gè)人，懷有這么個(gè)意志：在任何情況下都要走完這一生，通過這個(gè)方式最終回歸自己，而這是通過一條雖然可以選擇，但又是那么迷宮般的道路實(shí)現(xiàn)的，走在這條道路上，這個(gè)生命的任何角落都將被他踏遍。（二）分析名言哲理性材料的類型 材料一: 【2014年四川卷】閱讀下面的文字，這句話引發(fā)了你那些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。材料二: 【2014年福建卷】閱讀下面材料，按要求作文。（70分）提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。（60分）有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”蕭伯納材料四: 【期中考試聯(lián)考試題】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。周國平：人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去追求和創(chuàng)造；一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)。綜合材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?，一但失去這一王國，那就是真正的沉淪?！罢酒饋怼笨梢灾浮爸绷ⅰ?，也可以指“挺起脊梁”，“不屈服”，還可以指“振作起來”“自立自強(qiáng)”，“強(qiáng)大起來”?！皩儆谒笨梢灾浮把酃馑鶎伲暳λ啊?，也可以指“擁有”、“主宰”、“支配”。（3）情感傾向：本材料可以從以下多個(gè)方面立意：，才能克服困難和擺脫不幸，進(jìn)而擁有自己的新生活；、自強(qiáng)，才能才能主宰自己的生活和命運(yùn)；，才能得到別人的尊重和認(rèn)可；，他才能看到更加廣闊的世界；，它才能在這個(gè)世界擁有話語權(quán)；，它才能得到其他國家的尊重和認(rèn)可；，它才能主宰自己民族的命運(yùn)和發(fā)展；，它才能